学校综合实践活动实施方案

首经贸附中初中阶段

学科综合实践活动及开放性科学实践活动

课程规划方案

根据国家教育综合改革纲要、北京市中高考改革方案和丰台教工委落实改革要求，结合学校实际和学生素质发展需要，制定首经贸附中学科综合实践活动和开放性科学实践活动课程规划方案：

一、课程理念：

1.整体性与开放性相结合

综合实践活动具有整体性，体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现学生的健全发展，体现学校的整体育人理念，同时，综合实践活动课程内容、组织形式、评价标准具有开放性，跟踪社会发展前沿，不断丰富课程实施，完善评价形式。

2.实践性和探究性相结合

综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。强调学生在\做\、\考察\、\实验\、\探究\中学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力，发展实践能力和创新能力。

3.过程性与生成性相结合

综合实践活动强调实践体验的过程，反对坐而论道和闭门造车，尊重学生在实践过程中的个性体验。注重学生个性体验。

4.计划性与自主性

学校建立综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。实施过程要关注学生的自主性，计划与设

首经贸附中初中阶段

学科综合实践活动及开放性科学实践活动

课程规划方案

根据国家教育综合改革纲要、北京市中高考改革方案和丰台教工委落实改革要求，结合学校实际和学生素质发展需要，制定首经贸附中学科综合实践活动和开放性科学实践活动课程规划方案：

一、课程理念：

1.整体性与开放性相结合

综合实践活动具有整体性，体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现学生的健全发展，体现学校的整体育人理念，同时，综合实践活动课程内容、组织形式、评价标准具有开放性，跟踪社会发展前沿，不断丰富课程实施，完善评价形式。

2.实践性和探究性相结合

综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。强调学生在\做\、\考察\、\实验\、\探究\中学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力，发展实践能力和创新能力。

3.过程性与生成性相结合

综合实践活动强调实践体验的过程，反对坐而论道和闭门造车，尊重学生在实践过程中的个性体验。注重学生个性体验。

4.计划性与自主性

学校建立综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。实施过程要关注学生的自主性，计划与设

2013-2014第二学期综合实践活动实施方案

一、学校现状分析 （一）课程指导思想：

初中综合实践活动作为国家规定的必修课，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。我校以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 （二）学校基本条件：

我校具有以下条件能保证综合实践活动课顺利实施。 1、课程管理：

（1）、校领导高度重视，四室主任团结协作。校长作为课程实施总负责人。 （2）、学校课程设置有一定经验，课程管理有一定基础。

（3）、通过各种形式的培训、学习，学校管理人员对“综实”课程理念、目标 评价及资源的开发等已形成一定的认识。 2、保障措施

（1）、学校构建了家庭、社区、学校“三结合”教育网络，学生的外出活动能 得到社区及家长的大力支持。

（2）、学校建立了一整套安全管理制度。在师生心中牢牢树立安全意识。 （3）、学校将成立“综实”课题开发领导小组和研究小组，并选拔一部分优秀 教师担任综合实践课程。

（4）、学

高中综合实践活动实施方案

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、教育部《普通高中课程方案(实验)》、《湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)》的精神，推进我省普通高中综合实践活动新课程的实施，根据《湖北省普通高中综合实践活动课程改革实施指导意见(试行) 》,特制定本方案。

一、综合实践活动课程的目标、性质与实验要求

(一) 课程目标与性质

综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》所确定的八个学习领域之一，其内容主要包括研究性学习、社区服务和社会实践，共占23个必修学分，其中，研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。

设置综合实践活动课程，目的是要让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累丰富的直接经验，养成探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力；让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培养他们的创新精神、实践能力，养成良好的社会责任感和健康积极的个性品质；改变普通高中过于注重学科知识的偏向，实现普通高中课程结构的均衡化，促进学生素质的全面发展。

研究性学习、社区服务和社会实践有着共同的课程目标，但在开发和实施的具体操作方面，又具有各自的特点。研究

2018年学校综合实践活动课程实施方案

峡河乡九年一贯制学校 小学部

一、指导思想：

小学综合实践活动是是国家义务教育规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程的重要组成部分，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。

我校将以素质教育理论为指导，积极落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的有关目标，根据教育局相关工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实践，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 二、课程目标：

1、总体目标

综合实践活动的开展，旨在让学生能从个体生活、社会生活及大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在练习的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

我校地处农村，结合农村亲近大自然的地理优势，开发一系列以农科技为主题的综合实践活动课程，充分发挥学校和社区资

源，引导学生

2018年学校综合实践活动课程实施方案

峡河乡九年一贯制学校 小学部

一、指导思想：

小学综合实践活动是是国家义务教育规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程的重要组成部分，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。

我校将以素质教育理论为指导，积极落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的有关目标，根据教育局相关工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实践，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 二、课程目标：

1、总体目标

综合实践活动的开展，旨在让学生能从个体生活、社会生活及大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在练习的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

我校地处农村，结合农村亲近大自然的地理优势，开发一系列以农科技为主题的综合实践活动课程，充分发挥学校和社区资

源，引导学生

后赵小学综合实践活动课程实施方案

以学生发展为本的课程理念，以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的价值取向，是我国基础教育的改革与发展面临新的挑战。为此，国家《基础教育课程改革纲要》中明确规定设置“综合实践活动课”为九年义务教育阶段的必修课程。小学阶段，应在3—6年级开设“综合实践活动课”。

综合实践活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。这一新型课程的产生，既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求；既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。

近年来学校抢抓课改先机，以实践活动为课改突破口，积极探索构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的大教育体系。要充分发挥小学的实验、示范作用，率先介入“综合实践活动”课程的实验实施工作。作为一所农村小学，还要充分在综合实践活动方面进行一些积极探索；同时，开发研制出具有特色的“综合实践活动”课程。特制定“综合实践活动”课程实施方案。 一、指导思想

必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校封闭性，引导学生遵循面向现代化、

走进昆虫世界综合实践活动实施方案

一、课题由来

综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出贴近学生生活、有趣多样的教学活动。我之所以设计这个题为《昆虫世界》的活动，其原因是：

1、源自生活。我校的学生都生活在农村，苍蝇、蚊子、小蚂蚁等等小昆虫是学生所很熟悉的，学生对此有一定的感性认识。 2、迎合兴趣。对于五年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心，他们渴望了解身边的这些昆虫朋友，希望通过自己的研究来认识和分辨哪些是益虫哪些是害虫，找出昆虫与自己的生活有着怎样的关系。

3、树立环保意识。通过搜集样本、研究昆虫的活动过程是学生知道人与昆虫要和谐相处，保护益虫以及他们的生活环境。 课程目标：

1、认知目标：通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。 2、能力目标：

1、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧??培养阅读、写作、讨论、表达能力。

2、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可

以运用日常生活中常见的材料

小屯小学综合实践活动课程

实施方案（试行）

2017-2018学年第一学期

一、指导思想：

综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

我校以素质教育理论为指导，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据市教育局教研室及犁倭镇中心校的相关工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实践，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、实施目标： （一）总体目标

综合实践活

综合实践活动实施方案

种 植 园

一、 活动主题的提出

我校在学校东面有一小园，面积近500平方米。学校经常组织师生在园内种植一些蔬菜和农作物。在种植活动中，教师和学生表现出极大地热情和兴趣。这些在家里也并不怎么参与家务的学生不仅积极劳动，争着干抢着干，而且对种植的农作物、蔬菜和种植活动本身表现出极大的兴趣，提出了许多令教师意想不到的问题。我校学生大部分来自农村家庭，但学生在种植活动中表现出的热情和知识的匮乏、劳动技能的不足让学校教师感到意外。以此学校决定以此作为本学年综合实践活动课程的主要内容。通过组织学生讨论，最后确定了活动主题——“小小种植园” 二、 活动具体目标 1、

通过活动，让学生从感情上认可劳动、尊重劳动，体验到劳动

的艰辛，感受到劳动的快乐，培养他们对劳动成果的珍惜。 2、

通过活动，让学生在活动中真正的动脑、动手，尝试、探究，

在劳动中发现问题、解决问题，体验劳动与创造的乐趣，并掌握一定的劳作技能。 3、

通过活动，掌握一定的农作物、蔬菜种植的知识。

三、 任课教师分配

班级 任课教师 指导教师 三年级 四年级 五年级 六年级

四、 课程实施 1、课时

靳福霞 高 娜 刘 泠 刘 薇 徐丽媛、陈素萍 杨健悦、杨