组织层级化

工艺部组织层级工作职责 权限及工作标准

编制：

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审定：

佳木斯电机股份有限公司工艺部

2011年09月01日

职责、职权、工作标准

部门名称：工艺部 岗位职务：部长

岗位工作性质：工艺技术开发与管理 直接上级：总工程师 直接分管部门：无

管理职能：是工艺管理的归口部门，对车间在业务上进行指导，对工艺工作独立的车间进行业务归口管理。 主要职责：

1. 负责工艺部全面工作。

2. 负责对部内各室及员工进行工作指导、检查、考核。 3. 负责对公司内各单位工艺职能业务的指导、检查、考核。 4. 对公司下达的各项指标负责。

5. 组织实施工艺科研、工艺上水平、质量攻关计划。 6. 负责组织编制公司长远发展技术改造计划。 7. 负责制定贯彻各类工艺标准。

8. 负责制定公司工艺纪律监督、检查、考核实施细则。 9. 负责新产品结构工艺性审查。

10. 负责新工艺、新技术、新材料、新设备的研究推广应用。 11. 对制造过程质量计划的合理性、准确性、有效性负责。 12. 对本部承担的年度质量指标负责。 13. 对设备选型正确率负责。

14. 对合同生产履约率负责。

岗位职权：对公司的工艺工作进行归口管理。对各车间进行业务指导，对违反工艺纪律现象有权

大学组织设计层级模型分析

宋伟

摘要：中国现代大学组织设计具有突出的层级特征。综合分析大学组织设计中的各类层级模型，可以发现高等教育发展存在着许多内在规律，分析这些规律有利于更为全面的审视层级化的大学组织设计结构，便于整合各种资源，协调各种关系，进行科学管理，促进高等教育的协调发展。 关键词：大学；组织设计；层级模型

中图分类号：C649．22 文献标识码：A 文章编号：167l一1610(2006)05—0045一09

Analysis 0f the organized—Design Ladder Model in Chinese Universities

Son Wei：

Abstract：Chinese universities are significantly characteristic of an arranged status．A general comparison and analysis of the different hierarchy will help find the regular patterrn of high education development，enquire into t

近年来我国护理事业发展的重要文件 1.2007年5月25日《专科护理领域护士培训大纲》,标志着专科 护理发展迈上了新台阶 2.2007年8月6日《全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护 理技术项目考核要点》,全国扎扎实实组织开展护士岗位50项技 能训练和竞赛活动 3.2008年1月23日国务院第206次常务会议通过了《护士条例》, 2008年5月12日起施行，护士工作法制化前进了一大步，同时 《护士执业注册管理办法》于2008年5月4日经卫生部部务会议 讨论通过，也于2008年5月12日起施行。 4.2009年5月22日《综合医院分级护理指导原则》,规范临床分 级护理及护理服务内涵，保证护理质量，保障患者安全 5.2010年1月22日《2010年“优质护理服务示范工程”活动方 案》,《住院患者基础护理服务项目(试行)》、《基础护理服 务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》三个规范文件。

近年来我国护理事业发展的重要文件 6.2010年5月10日《护士执业资格考试办法》经卫生部部务会、 人力资源社会保障部部务会审议通过，并已经国务院同意，自 2010年7月1日起施行。 7.2010年12月22日《医院实施优质护理服务

组织扁平化

出自 MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/) 组织扁平化(horizontal organization) 目录 [隐藏]

1 组织扁平化的提出及意义 2 扁平化组织的特点 3 扁平化组织模式分类 3.1 (1).矩阵制组织结构 3.2 (2)、团队型组织结构 3.3 (3).网络型组织结构 4 扁平化组织模式新架构

4.1 (1).扁平化组织的内部组织模式 4.2 (2).扁平化组织的外部组织模式 5 组织扁平化的条件与步骤 6 西方企业组织结构扁平化

6.1 西方企业组织结构扁平化的缘由 6.2 西方企业组织结构扁平化的理论渊源 7 组织结构扁平化对企业管理的影响 8 相关链接

[编辑]组织扁平化的提出及意义

现代企业组织结构理论可以分为两个阶段，

第一阶段，从亚当·斯密的分工理论开始，至本世纪八十年代，这一阶段强调高度分工，组织结构也越来越庞大

，组织形式从直线制开始，一直到事业部制，我们可称之为传统的科层制组织结构；

另一阶段自本世纪九十年代始，这一阶段强调简化组织结构，减少管理层次，使组织结构扁平化。

科层制组织模式中，直线

2012年神经外科护士分层级培训方案

一、责任护士：1-5年以内护士 （一） 培训目标

使经过培训的对象，具有良好的护士形象和行为，能按要求独立完成科室各项护理工作任务，达到国家及医院规定的护士、护师任职的基本条件。 （二） 培训方法

以临床实践、在职自学及科室训练为主，参加医院统一训练，依据不同学历（本科、大专、中专）分阶段进行培训。 1．

护理本科毕业者1年，大专毕业者3年，中专毕业者5年

（或5年以上）。 2．

分三个阶段进行

（1） 第一阶段（本科、大专第1年、中专第1-2年）：严格进

行55项基本技术操作和中医10项技术操作训练，巩固基础理论知识，达到国家执业护士合格标准。 （2） 第二阶段（大专第2-3年、中专第3-4年）：继续55项

基本技术操作训练，并进行中医10项技术操作训练和理论学习，考试合格；进一步学习和熟练专科护理知识，进行部分专科护理技术操作训练。

（3） 第三阶段（中专第5年或5年以上）：深入学习和掌握专

业理论知识和操作技能，运用护理程序为病人实施整体护理，了解国外护理专业新进展，适时学习专业外语

..

（三） 、培训内容：

1． 职业道德

（1） 严格执行《第一八一医院护理人员行为规范》，树立爱

岗敬业，以病人为中心的服

护理分层级管理标准

按照等级医院评审中实施护理人员分层管理的要求，建立护理人员的层级管理度，目的是根据护理人员的不同等级，设立不同层级护理岗位，给予不同的工作权限和待遇（岗位津贴），履行不同的岗位职责和任务，满足不同患者、不同疾病及病情的需要，确保护理质量。在层级管理体制中，对护士进行分层次培训及考核，使护理人员结构形成梯队，专业分布合理，并与所实施的能级护理和专科护理相适应。综合考虑护士的工作能力、业务职称、工作年限和学历水平，划分为五级（NO-N4），其中以工作恩那个路为分层的首要目标。具体分层如下：

1NO：参加工作1年的护士

职责要求：负责患者入院出院的处置、环境介绍、晨晚间护理、健康教育；能够熟练掌握基础护理的知识和技能，完成部分基础护理等非技术和非专业性工作；协助患者的生活护理；整理床单位；处理排泄物；物品清洁消毒处理、生命体征测量、巡视病房保持病室整洁、协助抢救工作；术前及术后的一般宣教、无创护理操作等。

2N1：获得护士执业证书，工作3年以内的护士

职责要求：主要负责临床各项治疗、医嘱处置，辅助带教，并参与夜班倒班工作。 能力要求：负责病情相对较轻患者的全面护理工作，包括处理和落实医嘱和治疗；护理记录书写；出入院护理等。能够熟练掌握基础

神华宁煤集团宁东洗煤厂羊肠湾煤矿二分

厂选煤厂主厂房及末原煤

装车仓钢结构工程

施 工 组 织 设 计

宁夏煤炭基本建设公司

2012年6月

目 录

第一章、编制依据 ............................................... 3 第二章、工程概况 ............................................... 4 第三章、施工部署 ............................................... 5 第四章、施工方案222222222222222222222222222222222222222222222222227 第五章、施工技术措施 2222222222222222222222222222222222222222222246 第六章、施工进度计划及保证措施 ................................. 48 第七章、质量保证体系及主要措施 ................................. 51 第八章、安全保证体系及主要措施 ................................

2012年神经外科护士分层级培训方案

一、责任护士：1-5年以内护士 （一） 培训目标

使经过培训的对象，具有良好的护士形象和行为，能按要求独立完成科室各项护理工作任务，达到国家及医院规定的护士、护师任职的基本条件。 （二） 培训方法

以临床实践、在职自学及科室训练为主，参加医院统一训练，依据不同学历（本科、大专、中专）分阶段进行培训。 1．

护理本科毕业者1年，大专毕业者3年，中专毕业者5年

（或5年以上）。 2．

分三个阶段进行

（1） 第一阶段（本科、大专第1年、中专第1-2年）：严格进

行55项基本技术操作和中医10项技术操作训练，巩固基础理论知识，达到国家执业护士合格标准。 （2） 第二阶段（大专第2-3年、中专第3-4年）：继续55项

基本技术操作训练，并进行中医10项技术操作训练和理论学习，考试合格；进一步学习和熟练专科护理知识，进行部分专科护理技术操作训练。

（3） 第三阶段（中专第5年或5年以上）：深入学习和掌握专

业理论知识和操作技能，运用护理程序为病人实施整体护理，了解国外护理专业新进展，适时学习专业外语

（三） 、培训内容：

1． 职业道德

（1） 严格执行《第一八一医院护理人员行为规范》，树立爱

岗敬业，以病人为中心的服务理念

护理分层级管理标准

按照等级医院评审中实施护理人员分层管理的要求，建立护理人员的层级管理度，目的是根据护理人员的不同等级，设立不同层级护理岗位，给予不同的工作权限和待遇（岗位津贴），履行不同的岗位职责和任务，满足不同患者、不同疾病及病情的需要，确保护理质量。在层级管理体制中，对护士进行分层次培训及考核，使护理人员结构形成梯队，专业分布合理，并与所实施的能级护理和专科护理相适应。综合考虑护士的工作能力、业务职称、工作年限和学历水平，划分为五级（NO-N4），其中以工作恩那个路为分层的首要目标。具体分层如下：

1NO：参加工作1年的护士

职责要求：负责患者入院出院的处置、环境介绍、晨晚间护理、健康教育；能够熟练掌握基础护理的知识和技能，完成部分基础护理等非技术和非专业性工作；协助患者的生活护理；整理床单位；处理排泄物；物品清洁消毒处理、生命体征测量、巡视病房保持病室整洁、协助抢救工作；术前及术后的一般宣教、无创护理操作等。

2N1：获得护士执业证书，工作3年以内的护士

职责要求：主要负责临床各项治疗、医嘱处置，辅助带教，并参与夜班倒班工作。 能力要求：负责病情相对较轻患者的全面护理工作，包括处理和落实医嘱和治疗；护理记录书写；出入院护理等。能够熟练掌握基础

1.1. 层级分析法概述

层级分析法（Analytic Hierarchy Process, AHP）乃美国匹兹堡大学Tomas Saaty教授所发展出来的一种研究方法，应用于不确定且有多个评估准则的决策情况上（邓振源、曾国雄，1989）。其依据不同层面的分析，并藉由量化的判断，可以提供决策者选择适当方案的信息。 1.1.1. 层级分析法理论概要

层级结构之建立首先须知道如何建构层级之间的关系，其二须知道如何评估各层级要素的影响程度。

针对第一个问题，下图1-1为层级结构的简单示意图，其中有几个必须的注意要点：

一、 最高的层级系为评估之终极目标，最低层为替选方案。 二、 重要性相近之评估项目要放在同一层。

三、 层级内之要素不宜超过7个，以免影响层级之一致性检定。 四、 层级间之要素须具备独立性。

图1-1 层级结构示意图

1

最終目標第一層終極目標評估項目第二層A1A2A3評估項目第三層X1X2Y1Y2Z1Z2替選方案第四層替選方案替選方案替選方案替選方案

层级之建立分有两种形式，完整层级与不完整层级。前者表示第i层与第i＋1层内的要素有完整的联机；后者则无。完整的层级，可以处理复杂且相互结合的问题，对于最低