组织层级化
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工艺部组织层级工作标准
工艺部组织层级工作职责 权限及工作标准
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审定:
佳木斯电机股份有限公司工艺部
2011年09月01日
职责、职权、工作标准
部门名称:工艺部 岗位职务:部长
岗位工作性质:工艺技术开发与管理 直接上级:总工程师 直接分管部门:无
管理职能:是工艺管理的归口部门,对车间在业务上进行指导,对工艺工作独立的车间进行业务归口管理。 主要职责:
1. 负责工艺部全面工作。
2. 负责对部内各室及员工进行工作指导、检查、考核。 3. 负责对公司内各单位工艺职能业务的指导、检查、考核。 4. 对公司下达的各项指标负责。
5. 组织实施工艺科研、工艺上水平、质量攻关计划。 6. 负责组织编制公司长远发展技术改造计划。 7. 负责制定贯彻各类工艺标准。
8. 负责制定公司工艺纪律监督、检查、考核实施细则。 9. 负责新产品结构工艺性审查。
10. 负责新工艺、新技术、新材料、新设备的研究推广应用。 11. 对制造过程质量计划的合理性、准确性、有效性负责。 12. 对本部承担的年度质量指标负责。 13. 对设备选型正确率负责。
14. 对合同生产履约率负责。
岗位职权:对公司的工艺工作进行归口管理。对各车间进行业务指导,对违反工艺纪律现象有权
大学组织设计层级模型分析 - 图文
大学组织设计层级模型分析
宋伟
摘要:中国现代大学组织设计具有突出的层级特征。综合分析大学组织设计中的各类层级模型,可以发现高等教育发展存在着许多内在规律,分析这些规律有利于更为全面的审视层级化的大学组织设计结构,便于整合各种资源,协调各种关系,进行科学管理,促进高等教育的协调发展。 关键词:大学;组织设计;层级模型
中图分类号:C649.22 文献标识码:A 文章编号:167l一1610(2006)05—0045一09
Analysis 0f the organized—Design Ladder Model in Chinese Universities
Son Wei:
Abstract:Chinese universities are significantly characteristic of an arranged status.A general comparison and analysis of the different hierarchy will help find the regular patterrn of high education development,enquire into t
护士分层级管理
近年来我国护理事业发展的重要文件 1.2007年5月25日《专科护理领域护士培训大纲》,标志着专科 护理发展迈上了新台阶 2.2007年8月6日《全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护 理技术项目考核要点》,全国扎扎实实组织开展护士岗位50项技 能训练和竞赛活动 3.2008年1月23日国务院第206次常务会议通过了《护士条例》, 2008年5月12日起施行,护士工作法制化前进了一大步,同时 《护士执业注册管理办法》于2008年5月4日经卫生部部务会议 讨论通过,也于2008年5月12日起施行。 4.2009年5月22日《综合医院分级护理指导原则》,规范临床分 级护理及护理服务内涵,保证护理质量,保障患者安全 5.2010年1月22日《2010年“优质护理服务示范工程”活动方 案》,《住院患者基础护理服务项目(试行)》、《基础护理服 务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》三个规范文件。
近年来我国护理事业发展的重要文件 6.2010年5月10日《护士执业资格考试办法》经卫生部部务会、 人力资源社会保障部部务会审议通过,并已经国务院同意,自 2010年7月1日起施行。 7.2010年12月22日《医院实施优质护理服务
组织扁平化
组织扁平化
出自 MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/) 组织扁平化(horizontal organization) 目录 [隐藏]
1 组织扁平化的提出及意义 2 扁平化组织的特点 3 扁平化组织模式分类 3.1 (1).矩阵制组织结构 3.2 (2)、团队型组织结构 3.3 (3).网络型组织结构 4 扁平化组织模式新架构
4.1 (1).扁平化组织的内部组织模式 4.2 (2).扁平化组织的外部组织模式 5 组织扁平化的条件与步骤 6 西方企业组织结构扁平化
6.1 西方企业组织结构扁平化的缘由 6.2 西方企业组织结构扁平化的理论渊源 7 组织结构扁平化对企业管理的影响 8 相关链接
[编辑]组织扁平化的提出及意义
现代企业组织结构理论可以分为两个阶段,
第一阶段,从亚当·斯密的分工理论开始,至本世纪八十年代,这一阶段强调高度分工,组织结构也越来越庞大
,组织形式从直线制开始,一直到事业部制,我们可称之为传统的科层制组织结构;
另一阶段自本世纪九十年代始,这一阶段强调简化组织结构,减少管理层次,使组织结构扁平化。
科层制组织模式中,直线
护士分层级培训方案
2012年神经外科护士分层级培训方案
一、责任护士:1-5年以内护士 (一) 培训目标
使经过培训的对象,具有良好的护士形象和行为,能按要求独立完成科室各项护理工作任务,达到国家及医院规定的护士、护师任职的基本条件。 (二) 培训方法
以临床实践、在职自学及科室训练为主,参加医院统一训练,依据不同学历(本科、大专、中专)分阶段进行培训。 1.
护理本科毕业者1年,大专毕业者3年,中专毕业者5年
(或5年以上)。 2.
分三个阶段进行
(1) 第一阶段(本科、大专第1年、中专第1-2年):严格进
行55项基本技术操作和中医10项技术操作训练,巩固基础理论知识,达到国家执业护士合格标准。 (2) 第二阶段(大专第2-3年、中专第3-4年):继续55项
基本技术操作训练,并进行中医10项技术操作训练和理论学习,考试合格;进一步学习和熟练专科护理知识,进行部分专科护理技术操作训练。
(3) 第三阶段(中专第5年或5年以上):深入学习和掌握专
业理论知识和操作技能,运用护理程序为病人实施整体护理,了解国外护理专业新进展,适时学习专业外语
..
(三) 、培训内容:
1. 职业道德
(1) 严格执行《第一八一医院护理人员行为规范》,树立爱
岗敬业,以病人为中心的服
护理分层级管理标准
护理分层级管理标准
按照等级医院评审中实施护理人员分层管理的要求,建立护理人员的层级管理度,目的是根据护理人员的不同等级,设立不同层级护理岗位,给予不同的工作权限和待遇(岗位津贴),履行不同的岗位职责和任务,满足不同患者、不同疾病及病情的需要,确保护理质量。在层级管理体制中,对护士进行分层次培训及考核,使护理人员结构形成梯队,专业分布合理,并与所实施的能级护理和专科护理相适应。综合考虑护士的工作能力、业务职称、工作年限和学历水平,划分为五级(NO-N4),其中以工作恩那个路为分层的首要目标。具体分层如下:
1NO:参加工作1年的护士
职责要求:负责患者入院出院的处置、环境介绍、晨晚间护理、健康教育;能够熟练掌握基础护理的知识和技能,完成部分基础护理等非技术和非专业性工作;协助患者的生活护理;整理床单位;处理排泄物;物品清洁消毒处理、生命体征测量、巡视病房保持病室整洁、协助抢救工作;术前及术后的一般宣教、无创护理操作等。
2N1:获得护士执业证书,工作3年以内的护士
职责要求:主要负责临床各项治疗、医嘱处置,辅助带教,并参与夜班倒班工作。 能力要求:负责病情相对较轻患者的全面护理工作,包括处理和落实医嘱和治疗;护理记录书写;出入院护理等。能够熟练掌握基础
多层级高层厂钢结构工程施工组织设计(1)2
神华宁煤集团宁东洗煤厂羊肠湾煤矿二分
厂选煤厂主厂房及末原煤
装车仓钢结构工程
施 工 组 织 设 计
宁夏煤炭基本建设公司
2012年6月
目 录
第一章、编制依据 ............................................... 3 第二章、工程概况 ............................................... 4 第三章、施工部署 ............................................... 5 第四章、施工方案222222222222222222222222222222222222222222222222227 第五章、施工技术措施 2222222222222222222222222222222222222222222246 第六章、施工进度计划及保证措施 ................................. 48 第七章、质量保证体系及主要措施 ................................. 51 第八章、安全保证体系及主要措施 ................................
护士分层级培训方案
2012年神经外科护士分层级培训方案
一、责任护士:1-5年以内护士 (一) 培训目标
使经过培训的对象,具有良好的护士形象和行为,能按要求独立完成科室各项护理工作任务,达到国家及医院规定的护士、护师任职的基本条件。 (二) 培训方法
以临床实践、在职自学及科室训练为主,参加医院统一训练,依据不同学历(本科、大专、中专)分阶段进行培训。 1.
护理本科毕业者1年,大专毕业者3年,中专毕业者5年
(或5年以上)。 2.
分三个阶段进行
(1) 第一阶段(本科、大专第1年、中专第1-2年):严格进
行55项基本技术操作和中医10项技术操作训练,巩固基础理论知识,达到国家执业护士合格标准。 (2) 第二阶段(大专第2-3年、中专第3-4年):继续55项
基本技术操作训练,并进行中医10项技术操作训练和理论学习,考试合格;进一步学习和熟练专科护理知识,进行部分专科护理技术操作训练。
(3) 第三阶段(中专第5年或5年以上):深入学习和掌握专
业理论知识和操作技能,运用护理程序为病人实施整体护理,了解国外护理专业新进展,适时学习专业外语
(三) 、培训内容:
1. 职业道德
(1) 严格执行《第一八一医院护理人员行为规范》,树立爱
岗敬业,以病人为中心的服务理念
护理分层级管理标准
护理分层级管理标准
按照等级医院评审中实施护理人员分层管理的要求,建立护理人员的层级管理度,目的是根据护理人员的不同等级,设立不同层级护理岗位,给予不同的工作权限和待遇(岗位津贴),履行不同的岗位职责和任务,满足不同患者、不同疾病及病情的需要,确保护理质量。在层级管理体制中,对护士进行分层次培训及考核,使护理人员结构形成梯队,专业分布合理,并与所实施的能级护理和专科护理相适应。综合考虑护士的工作能力、业务职称、工作年限和学历水平,划分为五级(NO-N4),其中以工作恩那个路为分层的首要目标。具体分层如下:
1NO:参加工作1年的护士
职责要求:负责患者入院出院的处置、环境介绍、晨晚间护理、健康教育;能够熟练掌握基础护理的知识和技能,完成部分基础护理等非技术和非专业性工作;协助患者的生活护理;整理床单位;处理排泄物;物品清洁消毒处理、生命体征测量、巡视病房保持病室整洁、协助抢救工作;术前及术后的一般宣教、无创护理操作等。
2N1:获得护士执业证书,工作3年以内的护士
职责要求:主要负责临床各项治疗、医嘱处置,辅助带教,并参与夜班倒班工作。 能力要求:负责病情相对较轻患者的全面护理工作,包括处理和落实医嘱和治疗;护理记录书写;出入院护理等。能够熟练掌握基础
AHP层级分析法简介
1.1. 层级分析法概述
层级分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP)乃美国匹兹堡大学Tomas Saaty教授所发展出来的一种研究方法,应用于不确定且有多个评估准则的决策情况上(邓振源、曾国雄,1989)。其依据不同层面的分析,并藉由量化的判断,可以提供决策者选择适当方案的信息。 1.1.1. 层级分析法理论概要
层级结构之建立首先须知道如何建构层级之间的关系,其二须知道如何评估各层级要素的影响程度。
针对第一个问题,下图1-1为层级结构的简单示意图,其中有几个必须的注意要点:
一、 最高的层级系为评估之终极目标,最低层为替选方案。 二、 重要性相近之评估项目要放在同一层。
三、 层级内之要素不宜超过7个,以免影响层级之一致性检定。 四、 层级间之要素须具备独立性。
图1-1 层级结构示意图
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最終目標第一層終極目標評估項目第二層A1A2A3評估項目第三層X1X2Y1Y2Z1Z2替選方案第四層替選方案替選方案替選方案替選方案
层级之建立分有两种形式,完整层级与不完整层级。前者表示第i层与第i+1层内的要素有完整的联机;后者则无。完整的层级,可以处理复杂且相互结合的问题,对于最低