二年级数学乘法的初步认识说课稿

《乘法的初步认识》习题

一、判断

1、5＋5写成乘法算式是5×5。（ ）

2、3个4相加的和写成乘法算式是3×4，写成加法算式是3＋4。（ ） 3、3与4的和写成加法算式是3＋4，写成乘法算式是3×4。（ ） 二、选择

1、4个6相加列式是（ ）。 A．4×6 B．6×4 C．4＋6 2、5与6相加列式是（ ）。 A．5×6 B．6×5 C．5＋6 三、填空

1、6×3读作（ ）乘（ ）或（ ）乘（ ），表示（ ）个（ 相加。

2、0和任何数相乘都得（ ）。如0×5＝（ ）

3、6×3读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）连加。 4、3×6读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）连加。 四、把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算 3＋3＋3＋3＝（ ）或（ ） 5＋5＋5＝（ ）或（ ） 1＋1＋1＋1＋1＋1＝（）或（） 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝（）或（） 五、根据下面的算式画图

（1）2×4---------------或----------------

（2）3×5---------------------或--------------------------

二年级数学上册《乘法的初步认识》教

案设计

教学目标：

学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2通过看一看、说一说、写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。 教学重点：

初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。 教学难点：理解乘法的意义。 教学过程

一、创设情境，激发学习兴趣

师：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？让我们一起去游乐园看看吧，请你仔细观察，游乐园里都有哪些项目？你最喜欢哪个游乐项目？

【学情预设】学生可能回答：喜欢飞机、过山车、旋转木马、过山车

过渡：游乐园里好玩的游乐项目可真多呀，请小朋友们

看看他们在做什么啊？

二、感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义

教学情境图，根据问题列算式 （1）出示小火车情境图

师：仔细观察从图中你发现了哪些数学信息？ 【学情预设】学生观察汇报：有节车厢，每节车厢上有6个人。（生一边汇报，教师一边展示）

师：你观察的真全面。那根据这两个数学信息，

小学数学二年级直角的初步认识说课稿

我说课的内容是《直角的初步认识》，这部分内容是省教版九年义务教育六年制小学数学第四册第八单元《直角的初步认识》中的第二课时。

教材先让学生认识角，再让学生认识直角。

角的初步认识这部分教材，先让学生观察实物，如三角板、红领巾、扇子来认识角，然后再让学生观察钟面上的时针、分针转动形成大小不同的角，逐步由实物抽象出角的图形。这里不给角下定义，只认识角的形状、知道角的边和顶点，会从给出的点画角。对直角的初步认识就是以这第一课时角的初步认识做基础。

本课的具体教学内容是教材第114～115页的内容及相应的“做做画画”，第116～117页练习二十二第5～9题。教材的第一项内容是借助学生熟悉的三角板来说明什么是直角。接着通过让学生观察课本、信封、黑板面上的角来加强对直角的认识。然后说明要知道一个角是不是直角，可以用三角板的直角来比一比。最后让学生学会用三角板画直角。教材在“做做画画”中安排了对位置变化的图形作判断，以及用纸折直角和在方格纸上画直角等练习，以此来帮助学生掌握直角的特征，初步培养学生的动手操作能力。练习二十二第5题是“做做画画”第1题的模仿练习，练习二十二第7题是“做做画画”第3题的模仿练习，练习二十二第6

　　一、说教材：

　　《认识线段》是苏教版数学第三册第六单元《厘米和米》的第一课时。在此之前，学生已经认识了三角形等简单的图形，并在这学期学习了多边形，知道了有几条边就是几边形，为今天的学习积累了一些经验。用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短，所以教材首先让学生初步认识线段。教材注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特征。本课是学生学习用尺量物体长度的基础，更是今后认识平面图形、立体图形的重要知识准备。

　　基于对教材的理解，结合学生实际，我把教学目标确定为：

　　1、使学生经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会画线段。

　　2、在观察、体验活动中培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　3、联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。

　　本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学生来说是比较抽象和难以理解的。所以清晰地建立起线段的表象是本课的教学难点。

　　二、说教法

　　本节课，我将以学生为主体，引导学生参与学习的全过程，运用以下教法进行教学：

　　1、直观教学法。通过教具、学具操作、多媒体演示等，让学生多种感官参

人教版小学数学二年级下册说课稿--除法的初步认识说课稿

“除法的初步认识”是小学数学教材第四册第二单元的教学内容，是学生学习除法的开始．本节课是除法概念的第一课时，学生在原有知识结构中没有这方面的知识，因此，这节课的教学目标是：让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义。 通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力。

教学建议中提到：让学生摆学具、互相交流分的方法，看课件演示分的过程等活动，充分感知“平均分”，使学生在头脑中产生“平均分”的印象，这样学生才会对平均分有较深的感知，然后抓住最佳教学时机，从生活中分实物的问题中及时抽象出除法，真正把突出重点和突破难点落到实处。

表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始。因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。

我在设计教案时，把教学重点确定为“通过实际分东西，使学生知道除法的含义”。为此安排了几个层次教学：

（1）、由同样多引出平均分。这一层次安排两次实践操作，一是把8张数字卡片分成2份，每份要同样多，通过第一次动手操作由学生的汇报引出

学科 数学 第三册 课 题 教 学 目 标 乘法的初步认识 共 3 课时 重点、难点或关键 教学内容 乘法的初步认识 P47、48例1例2 第 1、创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口重点：乘法的意义， 认识乘号，会读、写乘法1 中体会乘法的意义。 2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 算式。 课 难点：把加法算式改时 写为乘法算式。 教学具准备 同样长的小棒 挂图 设计者： 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、情境导1、活动引入。 入 伸出你的小手，一直手有5根手指，数一数，4 个同学的小手合起来是几根，教师有意识地说：5根， 5根，5根，5根，有4个。 2,、初步感知“相同的数” 教师出示算式： 2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 提出要求：观察黑板的这些加法算式，谁能把这 些算式分成两类？ 指明，说说你是怎么分的？ 引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的 算式分成一类。 教师拿走分数不一样的算式，将加数一样的算式 排成一列。 师：你瞧。“4+4+4=、6+6+6+6=、2+2

学科 数学 第三册 课 题 教 学 目 标 乘法的初步认识 共 3 课时 重点、难点或关键 教学内容 乘法的初步认识 P47、48例1例2 第 1、创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口重点：乘法的意义， 认识乘号，会读、写乘法1 中体会乘法的意义。 2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 算式。 课 难点：把加法算式改时 写为乘法算式。 教学具准备 同样长的小棒 挂图 设计者： 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、情境导1、活动引入。 入 伸出你的小手，一直手有5根手指，数一数，4 个同学的小手合起来是几根，教师有意识地说：5根， 5根，5根，5根，有4个。 2,、初步感知“相同的数” 教师出示算式： 2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 提出要求：观察黑板的这些加法算式，谁能把这 些算式分成两类？ 指明，说说你是怎么分的？ 引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的 算式分成一类。 教师拿走分数不一样的算式，将加数一样的算式 排成一列。 师：你瞧。“4+4+4=、6+6+6+6=、2+2

部编人教版小学二年级数学上册教案

乘法的初步认识（一）

教学目标：

1、通过圈一圈，摆一摆等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

2、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

3、感受加数相同的加法与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性。

教学重点：理解乘法的意义。

教学难点：理解乘法的意义。

教具准备：学具小棒、多媒体课件

教学过程

一、情境导入

1、根据问题情景，解答问题。

2、观看视频

3、观察主题图，你能根据这些信息提出一些数学问题吗？

二、探究

1.教学例1。

师:根据大家提的问题,我们写出来这么多算式,现在我们一起来观察一下这些算式,你发现了什么?

学生会说出不同的意见,如果有学生发现不了的特点,教师可适当引导:请同学们观察这边的几道算式,你们发现了什么?这些算式中的加数有什么特点?

学生可能一个算式一个算式地说,如3+3=6的加数都是3……最后,教师可概括得出“每个算式中的加数都是相同的”。

部编人教版小学二年级数学上册教案

师:通过观察,我们发现这几个算式有一个共同的特点,就是:每

个算式中的所有加数都是相同的(分别指3个算式)。像这样的加法算式,我们把它叫求几个相同加数的和。

师:请每个同学试着写出一个这样的连加算式,看谁写出的加数多。

师:读一读

小学二年级数学教案——除法的初步认识

教学目的：

1．让学生通过亲自动手分实物，明确平均分的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义． 2.使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义．

3．通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力．

4．培养学生认真、仔细的学习习惯． 教具、学具准备

教师准备8个圆和12根小棒；学生每桌准备8个圆片、12根小棒和12个三角形． 一、复习引入 1．激趣．

小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲个故事好吧？老师讲故事了哦，有一天呀，一只小白兔和一只小灰兔到森林里去采蘑菇，它们呀采到了8只大蘑菇，后来小白兔和小灰兔要回家了。它们决定把这8只大蘑菇分成两份，每人带一份回家。可是它们不会分，怎么办呢？小朋友们，我们给小白兔和小灰兔帮帮忙，帮助它们分一分好吗？（好）请小朋友们用圆代替大蘑菇，帮它们分一分。 （学生操作） 你是怎么帮它们分的？学生汇报，师板书。

第 1 页

提问：这几种分法你最喜欢哪一种？为什么？ 2动手实践，分圆．

①提出要求：把12个圆分成4份，每份要分的同样多。会分吗?分分看。

②学生动手摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况． ③请学生在黑板上演示分的

第 1 课时 乘法的初步认识

【教学内容】 ： 课本 p47、 48 页， 例 1、 2.

【教学目标】 ：

1、 通过动手操作等实践活动， 使学生能够正确理解乘法的含义。

2、 认识乘号、 因数、 会读写乘法算式。

3、 使学生知道乘法算式中的各部分名称， 乘数和积在乘法算式中的位置。 会正确地写出乘法算式。

【教学重难点】 ：

初步理解乘法的含义， 知道求几个相同加数的和时， 用乘法表示比较简便，认识乘号， 会读、 写乘法算式

【教学准备】 ：

教师要准备气球、 梨和熊猫图， 学生准备小棒、 练习本、 红花、 小圆形、 梨和熊猫的学具卡片。

【教学过程】 ：

一、 激趣引入

星期天到了 ， 小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢， 让我们来看看吧。

这是什么地方呀？ 你最爱玩什么项目 ？

[设计意图]创设情景， 激发学生的兴趣。

二、 认识乘法建立概念

1、 出示插图 数一数： 小飞机上共有几人

2、 分小组讨论一下： 怎样数？ 怎样算？

3、 请分组汇报说说你们是怎样算的？

板书： 1) 1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15 有 1+1+……+1+1=15 几个 1 相加？

15 个 1 相加

2) 每个吊厢坐 3 人， 一共有 5 个