六年级下册英语常用表达法1至6单元

英语六年级下册常用表达法连词成句

1、the/dinosaur/this/in/hall/That 's/tallest. 那是这个厅里最高的恐龙。

2、than/of/us/taller/It ' s/both/of/together. 它比我们俩加起来还要高。

3、tall/How/you/are 你有多高？

4、1.65/I 'm/metres. 我身高 1.65 米。

5、size/your/,/Mike/What/are/shoes 迈克，你穿多大号的鞋？

6、feet/than/Your/bigger/mine/are/./shoes/My/size/37/are. 你的脚比我的大。我穿37 号的鞋。

7、are/heavy/How/you 你体重多少？

8、48/I 'm/kilograms. 我体重48 公斤。

9、was/your/How/weekend 你周末过得怎么样？

10、good/,/you/thank/was/It. 很好，谢谢。

11、you/did/do/What 你（周末）干什么了？

12、at/I/with/stayed/home/your/./We/tea/grandma/in/afternoon/watched/and/

三年级上册常用表达法

Unit 1 Hello！

1、Hello, I’m Wu Yifan. 2、Hi, I’m Sarah. 3、I have a ruler / an eraser.

你好，我是吴一凡。 你好，我是萨拉 我有一把尺子/一块橡皮。 4、---What’s your name ? 你叫什么名字？ 5、-Goodbye! 再见！ ---My name’s John. 我叫约翰。 -Bye, Miss White. 再见，怀特小姐 。 Unit 2 Colours

1、Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。 -Good morning, Miss Green.早上好，格林小姐。

2、I see red. 我看见红色。 3、Good afternoon, Wu Yifan.下午好，吴一凡。 4、---Nice to meet you.见到你很高兴。

---Ni

六年级上册英语常用表达法

Unit 1 How can I get there?

1、--Where is the museum shop? 博物馆商店在哪里？ --It’s near the door. 在大门附近。

2、--How can we get there? 我们怎么到哪儿？ --Turn left at the bookstore. 到书店左转。 Unit 2 Ways to go to school

1、--How do you come to school? 你怎么来学校的？ --Usually, I come on foot. 通常我走路来。 2、In the USA people on bikes must wear one. 在美国，骑自行车的人必须带头盔。 3、Don’t go at the red light! 别闯红灯！ 4、I must pay attention to the traffic lights.

我必须注意交通信号灯！

Unit 3 My weekend plan

六年级英语下册第6模块教案

主备人： 年 月 日

模块：Module6 单元： Unit1 第 1课时

1

2

3

六年级英语下册第6模块教案

主备人： 年 月 日

模块：Module6 单元： Unit2 第 2课时

4

5

6

六年级英语下册第6模块教案

主备人： 年 月 日

模块：Module6 第 3 课时

7

8

六年级英语下册第6模块教案

主备人： 年 月 日

模块：Module6 单元：1/2 第 4 课时 一． 写出下列单词的相应形式。

1. buy（原型）_________________ 2.flew(原形)_________________ 2. gave(原型

牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第一课时

一、 教学内容： 6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn

二．教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..

2. 掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.

3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to...

三．教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..

2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。

四．教学难点： 能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。 五．课前准备：1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。2. 黑板上预先写好课题 Unit6 B部分 Look, read and learn 六. 教学过程：Step1 Organization 1.Warm up

1) Listen

牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第一课时

一、 教学内容： 6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn

二．教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..

2. 掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.

3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to...

三．教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..

2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。

四．教学难点： 能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。 五．课前准备：1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。2. 黑板上预先写好课题 Unit6 B部分 Look, read and learn 六. 教学过程：Step1 Organization 1.Warm up

1) Listen

科 目： 品德与社会 班 级： 六年级四班 执教者：刘金玉

2015 至2016 学年度第二学期

凉州区发展街小学

（）

授 课 表

科 星 目 期 午 节 时 别 次 间 一 二 三 四 五 1 班级 2 上 午 班级 3 班级 4 班级 中 午 下 午 5 班级 品德 品德 6 班级

六 年 级 下 册 语 文 学 科 教 学 计 划

1.教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。 2.教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，

共2页，第１页 共2页，第２页

密

校名 班级

姓名 座号

密 封 线 内 不 得 答 题

六年级英语科第六单元、Review2质量检测卷

评分：

————————

一、选出划线部分发音与众不同的一项，将其字母代号写在括号里。（10分） （ ）1.A.sad B.cave 6c561b078562caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb631ter D.trash （ ）2.A.where B.chair C.there D.hear （ ）3.A. mouth B.month C.cloudy D.found （ ）4.A. chicken B. write C.dry D.climb （ ）5.A.push B.put C.busy D.pull 二、仔细比较每组单词的意

科 目： 品德与社会 班 级： 六年级四班 执教者：刘金玉

2015 至2016 学年度第二学期

凉州区发展街小学

（）

授 课 表

科 星 目 期 午 节 时 别 次 间 一 二 三 四 五 1 班级 2 上 午 班级 3 班级 4 班级 中 午 下 午 5 班级 品德 品德 6 班级

六 年 级 下 册 语 文 学 科 教 学 计 划

1.教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。 2.教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，

义务教育课程标准实验教科书

六年级《语文》下册

第六组 备课

《古诗词背诵》整体教学设计

第一板块

一、充分自学

1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。

2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。 3．背诵古诗词。 二、交流展示

1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。

2．全班交流10首古诗词的大意。 教师相机检查学生对下面句子或词的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？

②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？

③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？

④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？

⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？

⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？ ⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这