大班音乐活动《理发师》教案

作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？白话文的小编精心为您带来了中班音乐活动教案：《理发师》（优秀3篇），希望能够帮助到大家。

篇一：中班音乐活动教案：《理发师》 篇一

活动目标：

1、通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。

2、尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

活动准备：

1、理发师图片、音乐

2、图谱、与歌词内容对应的图片

活动过程：

一、图片导入，调动已有经验

师：今天我带来一副图片请你们来看一看。（出示图片）

师：这是哪里？你去过理发店理发么？理发师是怎么样给你理发的呢？

二、感知、学习歌曲

1、欣赏歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

师：今天我们就学习一首关于理发师的歌曲，先请你来听一听，听听歌曲里面是怎么理发的？（教师范唱一遍）

师：现在我们再来听一遍歌曲，你们要竖起小耳朵听仔细了，听听歌曲里面的理发师到底是怎么理发的？

2、运用图谱记忆歌词

（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容

师：我们刚刚已经停了歌曲了，请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀？（根据幼儿回答出示相应的图片，并示范唱所对应的歌词：剪刀、喷壶。说到剪刀时，引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“喷亚

大班语言活动：理发师的奇遇（文学活动）

活动目标：

1.理解故事的内容，感受故事的奇特之处。

2.根据故事提供的情节大胆想象和续编故事学会宽容别人的过失、原谅别人。活动准备:

1.经验准备：幼儿有理发的经验，并在家长的引导下初步观察和了解烫发的程序。

2.材料准备：

（1）准备角色指偶和头饰各若干，纸，笔

（2）数字资源《理发师的奇遇》。

活动过程:

一、情节导入，引发猜想。

（一）出示数字资源《理发师的奇遇》的图①，引导幼儿说说这是什么地方。

（二）情节猜想：有个理发师工作非常辛苦，每天从早忙到晚，有时候遇到爱挑毛病的顾客，理发师又累又难过。这天，理发店里来了一位奇怪的客人，你们猜猜是谁。

（三）介绍故事名称—《理发师的奇遇》。

二、分段欣赏，理解内容。

（一）结合数字资源图片讲述故事第一部分。提问：谁来找理发师理发，为什么理发师见到狮子会吓得浑身发抖？她怎么说？狮子怎么回答？

(二)理发师为狮子烫发时发生了什么意外？

（三）讨论：如果你们是狮子，你们会怎么做？你们会原谅理发师吗？为什么？

（四）结合数字资源图片讲述故事第二部分。

提问：理发师继续为狮子理发时又发生了什么意外？她被吓得怎么样？

（五）讨论：你们觉得狮子还会原谅理发师吗，为什么？

（六）教师讲述故事的最后一句“狮子

#include #include #include #include

#define MAX 6 //最大椅子的数量

sem_t barber; sem_t customer;

sem_t mutex; //互斥信号量

int count = 0; //计数：等待理发的顾客数 int chairs = MAX;

void *Barber(void *arg){ while(count>-1){ printf(\理发师等待顾客...\\n\ sem_wait(&customer); //等待顾客 printf(\理发师：正在理发中...\\n\ sem_wait(&mutex); //理发结束 count--; chairs++; printf(\理发师理完了，此时正在等待的顾客数为：%d\\n\ sem_post(&barber); sem_post(&mutex); printf(\欢迎下次光临!\\n\ } }

void *Customer(void *arg){ sem_wait(&mutex); printf(\请顾客%d坐\\n\ if(chairs > 0){ //如果

今天，我帮爸爸理发了。

这是我第一次给爸爸理发。我先帮爸爸搬来一张凳子，让爸爸坐下来，然后就拿着推剪机开始了。这东西老是发出嗡嗡”的声音，真像只蜜蜂在叫。一时间，一簇簇的头发落了下来，卫生间就像飘舞着很多黑色的雪花”。剪了一会儿，爸爸对着镜子照了照，说：嗯！剪得还不错！像个小理发师了。”我一听，心里高兴极了！可是我对着爸爸的发型仔细地打量了一番，其实这个发型其实很普通啊，怎么能使老爸变得更帅呢？我一拍脑门，想起电视剧里看到过的主人公发型，对，就剪成四周头发少，头顶作文的头发多这样子，肯定配帅帅的老爸。我又专心地剪起来了，爸爸却在凳子上动来动去，我严肃地对爸爸说：你再动下去，我还怎么剪啊！”爸爸听话地坐正姿势，我又开始用心地修剪起来。这推剪机啊老是发出嗡嗡”的声音好烦啊！要是我去发明推剪机的话，我会把这个声音换成动听悦耳的音乐！

终于剪好了，爸爸又拿来了镜子左看看右看看，妈妈在一边啧啧称赞！爸爸很满意地说：以后你是爸爸的首席理发师了！”然后他又问道：儿子，给这么帅的发型取个名字呗！”我灵机一动青藏高原”，爸爸听了之后哭笑不得。

每当看到理发师们坐在小椅子上为人们理发，洗头时，我总感觉这个职业很酷，想亲自体验一下可又没东西，所以一直满足不了我的那个愿望。正巧，前不久，我爸买了一个理发机，终于可以体验一回理发的感觉了，YES！下面就是今天我要为大家讲的故事：

昨天夜里，我正在刷牙呢，可看到镜子里的头发，我不禁难住了，这可怎么办呀！我的头发都这么长了。有了！既然不是有理发机嘛！那我就自己来体验一回理发的感觉，我先拿出理发时用的布，绑在脖子上。接着，作文便开始了我的旅途。该理什么样的呢？有了，就跟上次一样---平头。接着，我想：上面是圆的好还是方的好呢？就圆的吧！开始！

我先把周围一圈理好，可是手在转圆圈的时候，我手经常搞反，所以弄得坑坑洼洼，高低不平的，接着，我一点一点的修，花费了好长时间。

接着，我再用9MM长的头，把上面部分都修短，再接着，把头拿掉，慢慢地修出渐变的感觉。虽然我的构思很好，可最后却弄得乱七八糟，只好叫妈妈来帮忙，修了半天，终于算是修出了个样了。

昨天下午，爸爸把我和弟弟送到长沙舅舅家。

外婆看见我头发有些长，便说：明天要舅妈帮你们把头发剪一下。”我摸了摸头发，说：没有多长呀！还是别剪了吧。”

外婆说：那不行，剪一下才帅嘛！”

我只能默默答应了。

今天早上，我早早地起床，等待舅妈帮我剪头发。舅妈起来后，吃了一碗粥，就准备给我剪头发了。我坐在椅子上一动不动，舅妈先是用剃头发的机器给我剃，后来我才知道那个机器叫推剪。过了一会儿，舅妈换了一把剪刀，这把剪刀剪得我头皮有点儿痛，像是锋利的牙齿在咬我的头，又像一个人在拔我的头发。后来，我才知道那把剪刀叫齿剪。

剪完之后，舅妈帮我洗作文了个头，然后还要再修剪一下。洗完头发之后，我感觉舒服极了，好像躺在那软绵绵的云朵上。修剪很快，一下子就剪好了。

终于剪完了，坐了那么久，我的全身都麻木了。也不知道剪得怎么样了，还没来得及照镜子，外婆要我赶紧去洗个澡。

洗完澡出来，神清气爽，我立马跑到镜子面前照一下，看到了镜子里焕然一新的我，帅气的我。大家都说我变帅了，连连称赞。

平时，我都是在理发店剪头发的，理发师不会像舅妈这样细心地给我剪头发。在我的心目中，舅妈就是一位高级的理发师。

我太喜欢这个发型了，真的要感谢舅妈！感谢舅妈这位与众不同的理发

那是在我读幼儿园大班的时候，有一天在放学回家路上，妈妈神秘地对我说：以后我给你理发吧，去理发店等待不仅浪费时间，理发工具还不卫生。”我都不相信自己的耳朵，难道我听错了吗？

回到家，妈妈像变戏法一样拿出了整套理发工具，接着咔嚓咔嚓”剪起了我的头发。不一会儿小围裙上就纷纷落下许多细碎的头发，我一动不敢动，心里直嘀咕，不会变成丑八怪吧？我还不停地问理好了没有，老妈却不声不响全神贯注地继续理发。一会儿前一会儿后，各种工具滋滋”响着轮番而上，妈妈还不时地托着我的下巴仔细地打量，过了很久”，老妈终于说：理好啦！”我怀着忐忑的心情立即冲向卫生间，映入眼帘的是作文一个超级酷的桃心发型，右侧还配上流畅的刻线，我顿时心花怒放，真是太满意了！

后来我才知道，原来妈妈是趁中午公司下班时间，特意去理发店坚持学习了一段时间，就想要给我一个惊喜，难怪妈妈一副胸有成竹的样子。

妈妈说：能亲手给我理发是一种享受，因为能让我更酷，更精神！”就这样3年来我的理发都让妈妈给承包啦，我可以在不同的季节拥有不同的酷造型。

从那以后，只要在上学或外出时，我总会听到人们对我说：嘿！小朋友，你的头发真酷啊！”我总是自

设计意图：

听辨活动是具有一定难度的音乐活动样式，因为听辨需要一定的音乐技能作为基础，也需要幼儿有专注倾听的习惯。在以往开展听辨活动时我发现很多幼儿对听辨活动不感兴趣，或者出现兴趣随活动的进展逐渐减弱的现象。这是因为当幼儿无法理解音乐时，教师常用的手段就是让幼儿反复听辨，在每一边倾听中教师又没有提出合理的要求，使得有耳倾听音乐的兴趣在一遍又一遍的机械重复中逐渐丧失，最后只好由教师直接将听辨结果告诉幼儿，这样的听辨活动自然是无效的，也无法提升幼儿的听辨能力。针对这一现象设计了这次活动，旨在让幼儿在音乐情境中享受听辨活动的快乐。

活动目标：

1、在“寻宝”的游戏情境中，听辨乐句。

2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点：

活动重点：仔细倾听音乐里的四个乐句。

活动难点：仔细倾听每个乐句，在每个乐句开始做不一样的动作。

活动准备：

库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁。

活动过程：

一、引入游戏情境★价值取向：出示宝盒，引发幼儿活动的兴趣。

1.（出示宝盒）这是什么

活动目标：

、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。 2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。 活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。 2、纸和笔。 3、音带。 活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！ 2、练声：和小鱼问好。 师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║ 小 朋 友 们 你 们 好！ 小 鱼 小 鱼 你 们 好！ 3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

（1）为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

（2）这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。 三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？ 4、理解歌词。

（1）用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱

活动目标：

、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。 2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。 活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。 2、纸和笔。 3、音带。 活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！ 2、练声：和小鱼问好。 师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║ 小 朋 友 们 你 们 好！ 小 鱼 小 鱼 你 们 好！ 3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

（1）为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

（2）这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。 三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？ 4、理解歌词。

（1）用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱