什么让生活更有趣作文

课堂结尾“趣味化”经验交流

榆林市第七小学 刘兴林

俗话说：“兴趣是最好的老师”。即使一节课即将结束，也同样需要巧妙调动学生的学习积极性，让学生在精彩的活动中巩固知识。儿童心理学介绍：儿童好动易变，有意注意时间短暂。一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候，如果课堂总结一般化，形式呆板化，易使学生感到乏味，这时教师如果能设计新颖有趣、精彩动人的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起学生探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向一个高潮。

一、编顺口溜

顺口溜在课堂教学中对提高学生的学习兴趣，激起学生愉悦之情是很有帮助的，因为顺口溜朗朗上口。在小学数学教学中，对于一些枯燥无味的、难记的数学规律、法则、和定理，教师在课堂结束时，引导学生在理解的基础上，把重点内容编成顺口溜，这样不仅可以帮助学生加深对知识的理解，而且可以让学生轻松地记住所学内容，便于以后灵活运用，特别是对学习能力弱、记如在教学“被减数中间、末尾有0的退位减法”时这样小结：以前我们已经学习了加减法的法则“位对位，个位起，满十进，不满退”，而本节课学习的重点可以归纳为“0减几，要注意，前面退位再减几，0 上有点看成

生活化，让科学活动更有效

——以大班科学活动《杯子叠叠乐》为例

淮安市新安小学幼儿园 朱梦雪

【摘 要】

陶行知的“生活即教育”是其教育思想的核心。《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”也就是说幼儿科学活动要从幼儿实际出发，必须和生活结合才能发生作用。幼儿的科学活动不是被动地接受科学，完全是自己主动地探索科学，在生活中进行教育，在教育中进行生活。因此，我运用“生活即教育”理论，以大班科学活动《杯子叠叠乐》为例，从“科学活动内容的选择来源于生活；科学活动的开展融合于生活；科学活动知识的转化回归于生活”这三方面来阐述我是如何将这一理论运用到教育实践中的。

【关键词】生活 科学活动 科学教育

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。可见只有贴近生活的科学活动才能让幼儿有强烈的好奇心和求知欲，才会主动探究和操作，从而感受生活中无处不在

初见你时，岁月静好。

你的罗裙距我半指之长。月光浮动，竹生摇曳之姿，花舞娇柔之态。你步步生莲，浅笑着，白衣飘飘，恰若春水，莲足轻点，舞出最美的霓裳羽衣舞。水袖一挥，耳畔带来哀怨的宋朝女子浅浅的吟唱，千年的画卷横过眼前，朱唇轻启，心间萦绕雅颂的风韵。你是我曾经千年的企盼，我阅尽诸子百家，只渴望在这红尘烟火中，留住你的惊鸿一瞥。

一江寒水诉不尽我的衷肠，莹莹烁星捎不去我的相思。

你是我一生中最美的相遇。若论舞文弄墨，谁又及你？

你带我走进李太白的月下，共品杯中美酒；你带我走进杜甫的孤舟，同叹人生凄苦；你带我走进苏轼的西湖，共赏白雨跳珠；你带我走进稼轩的梦乡，共观秋日沙场。

秋水盈盈，你的眼波流转，高雅、美丽，如同不食人间烟火的仙子。尘世纷嚣，你又能伴我作文几何？

你莲步轻移，款款而来。

谁见？潇湘妃子葬花图。谁闻？古道西风中的蹄声。谁知？武松的豪迈气概英勇无畏。谁觉？滚滚长江东逝水。

是你，领略了孔圣人的仁道儒学；是你，领略了窦娥的六月飞雪；是你，领略了曹雪芹的红楼一梦；是你，领略了吴敬梓的讽刺儒林；是你，领略了曹植七步成诗的才情；是你，领略了刘关张的义气；是你，领略了杨贵妃的三千宠爱于一身”；是你，领略了梁山好汉的豪爽；是你，领略了鲁迅的正气；是你

生活让我懂得了许多，懂得了团结，懂得了友爱，更重要的是学会了分享。分享是生活中少不了的美好，是它让我们的生命更有意义。

有一次，妈妈买了很多又大又红的樱桃。我看着眼馋就带到学校想要下课的时候吃。带的数量有点多，我自己可吃不完啊。

看了看盒子里的大樱桃，再看看我的前后左右，我决定大家一起吃！

下课了，前桌同桌都拿出作文分到的樱桃，我也不例外。大家一起吃，这个说：真甜啊！”那个说：好好吃哦！”我也比赛似的，一个接一个地往嘴里扔。不一会儿的功夫，樱桃就全军覆没了。

分享是快乐的。让原来不好吃的，变成了美味。它让整个世界变得更加多彩。它让我们的心更加贴近。

怪不得巴金说：生命的意义在于付出，在于给予。而不是接受，也不在于争取。的确如此。

亲情，是人生中最美好的感情。在这亲与情的交融中，我向着更美好的生活前进。

一个小雨淅沥的夜晚，我来回在小区内穿梭，这应该是回家最近的一条道了！”我忐忑不安地走着，心弦一下子提到了嗓子眼，怎么还不到家呀？怎么还不到家呀？”周围的黑暗使我头皮发麻，我一边走一边给自己鼓劲，不由得加快了脚步。

左转，右转，哦！不，在这诺大的小区里，我竟然找不到自己的家了，相似的楼房，相似的停车场，相似的绿植，甚至连楼道门都相似。我开始痛恨自己为什么爸爸妈妈接送的时候只顾跟着，没有用心看一看。

就在我手足无措的时候，手机叮铃”一声响了，我打开一看，手机内的消息映入眼帘：儿子，到哪了？”是妈妈发来的信息。爸爸不在家，妈妈是个胆小鬼，妈妈一定是害怕了。这个念头一闪过，刚才的紧张、害怕、恐惧的感受一下子消失了，我告诉自己要赶紧回家，陪妈妈。

为了不让妈妈担作文心，我赶紧回了一条信息：马上到家！”害怕妈妈打来电话，我的胆怯暴露无疑，我直接摁下了手机的关机键。

我继续在小区内寻找着，一步，两步”十七号楼，十八号楼”此时的我只有一个念头快点到家，给妈妈一个大大的拥抱，我一边想一边摸黑走着。

终于找到了，我心里

阅读的力量是无穷的，从《淘气包马小跳》系列中的《小英雄和芭蕾公主》一书中我感受了乐于助人的快乐和友善的美好。

书中本来调皮的马小跳在朋友遇到困难的时候挺身而出，尽自己最大的努力帮助朋友。为了帮助小非洲”，上课容易走神的马小跳不再东想西想。因为小非洲”不懂会问他；下课要惹事的马小跳也不再惹事生非，因为小非洲”时时刻刻需要他：上厕所、喝水够他忙乎的了。马小跳真是一个热心的人，马小跳就是这么一个能够为需要帮助的作文人挺身而出的人。

古人云：赠人玫瑰，手有余香。生活中，有我也要做一个乐于助人的马小跳”。一次，我看到一位白发苍苍，拄着拐杖的老奶奶，她看着来来往往的汽车不知所措。我犹豫了一下（因为我从来没有一个人过马路），但还是壮着胆，小心翼翼地扶着老奶奶过了马路。我心跳得飞快，但是心里甜滋滋的。

书中的马小跳，引导我成为一个为他人解围、爱管闲事”的人。无论是陌生人，还是相识的人都需要文明的爱与关怀，友善让生活更美好。

我时常觉得自己压力很大，可跟别人比起来我这点压力又算得了什么。我的父母对我是放养式”的，补习班除了必要的其它都没报。看到身边的人都在逐渐进步，心中羡慕不已，也希望自己能变得更好些。

我从我们班王勒天同学身上找到一些能让自己变有用的灵感。就在上个学期，有一次跳绳测试，我以每分钟213个的成绩赢得了全班第一”这个称号。从那以后，王勒天就立誓要超越我，并且各项科目都要当第一。那段时间，他每天晚上一吃完饭就跑到操场上去练习跳绳，我从他那瘦小的背影上看作文到一股坚强的劲儿。正是这股劲打动了我，我由衷地敬佩他。临近期末，他在一次测试上以每分钟两百三十几个的优异成绩超越了我，之后又以期末总分三百九十几的成绩当上了全班第一。从他的事例中，我明白了要想变优秀，就得给自己定以目标，施加压力。即使没有达到目标，也得尽全力，这样才能达到最好的效果，不让自己留下遗憾。

我认为，人各有各的想法，不一定要在意别人的想法，虽然有时要提取一些意见，但是我们应当做好自己，要有自信，而不是变得软弱无能，要做生活中的强者。

若把人生比作树，诚信就是其赖以生存的根，这根滋润和庇护着我们的人生，失去这根，我们的人生就无以立足，将会沦为一根没有灵魂的腐草，腐朽堕落，活在别人鄙夷的目光中。其实在我们的生活中，也有很多诚信者就来自我们身边的普通人。

记得一天傍晚，我和爸爸妈妈从店里回来，想捎点菜回家做晚饭。农贸市场内，有的摊位已经收拾了，但豆腐摊位中还有一家店没有关门，案板上放了一块雪白的豆腐。

这豆腐多少钱呀？”妈妈问。

三块钱一斤。”瘦小的店主回答。

我们买了。”爸爸边说边掏钱。

对不起，这块豆腐不卖。”店主赶紧说。

怎么还不做生意了？我五元钱买下了。”爸爸又说。

不是的，是这样子，刚才有一位老太太领着孙子来买豆腐，正准备作文掏钱，她的孙子，不小心摔在旁边泥潭里，老太太让我把这块豆腐给她留下，自己拉着孙子去卫生间洗手了。”

店主正说着，就见老太太拉着自己的孙子走了过来，多少钱呀？”老太太问。

三元钱。”

老太太从口袋里掏出来两张一元的，递给老板说，算了，给您两元吧，最后一块了。”

店主麻利地装好袋，递给老太太。

老太太走了之后，又赔了个笑脸给我们：对不起，实在对不起，因为之前答应好给老

篇一：让压岁钱更有意义

让压岁钱更有意义

科尔沁区余粮堡镇中心小学 六年三班 李忠田 正月初一，爷爷奶奶给了我许多压岁钱。我心里美滋滋的。妈妈说今年也不收缴我的压岁钱了，这可谓是喜上加喜！

这次，我保管着这么多压岁钱，心里既高兴又紧张，我总是在想钱放在哪最安全呢?最后，我还是认为带在身上最放心了。

我想，钱是供人花的，关键在于我怎样正确的利用，任何人挣钱都不容易，我的这些钱也不能随便的花啊！新学期来到了，我准备买一些我喜欢的书和学习用品，再偶尔给爸爸妈妈一些小惊喜，或者给玩的好的同学买一些小礼物，增进我们的友谊。除此之外，我再也不乱花钱了……想来想去，我决定把剩下的压岁钱都捐给灾区的小朋友。

因为那天，我在电视上看到灾区的小朋友没有钱读书，听到这个消息，我就想把我剩下的压岁钱捐出去。我就和妈妈去了捐款的地方，那天的人特别的多，我赶紧去排队，最后终于到我了，我把剩下所有的压岁钱都捐了出去。那一刻，我是那么的轻松。

后来我得知，在我和许多热心人的帮助下，灾区小朋友终于读上了书，我为自己能帮助他们而感到欣慰和自豪，因为我也能通过自己的努力去帮助别人了，尽管这些钱不是我自己赚来的。但我能自己支配这些钱，并让它实现自己的价

值，我也是无比的自豪了！

这次我自己支配

借题发挥，让阅读教学更有效

【摘要】 现行的小学语文教材中，每篇课文之后都会安排相应的思考练习题。其内容看似简单，却是编者根据所学知识的重点和难点来精心设计的，是确立教学目标、教学重难点的依据，是课文学习向课外延伸的基点。根据课后练习题的这些价值，笔者认为，利用课后练习题，优化语文教学，更能有效提高阅读教学效率，训练学生多种能力。

【关键词】课后习题 阅读教学 有效运用

课后习题，是一节课不容忽视的重要组成部分，是学生充分经历获取知识和运用知识的思维过程。《语文教师教学用书》建议：“课后习题应当成为教学课文和检测学习情况的主要依据。”由此可见，课后习题在语文课程中具有重要的地位和作用。可在语文教学中往往讲练分离，课堂上热热闹闹，似乎学所所得，但做起题目来却离预想相去甚远。这到底是什么原因呢？随着高效课堂的推进，老师们也更重视钻研教材和文本，却忽略了对课后习题的分析与研究；重视了课外资料的搜集，忽略了课后习题的开发和利用。难道教材中的这些习题真的只是形同虚设，权当摆设而已？不，绝不是这样，也绝不能这样。 一、关注课后习题，明确教学目标

在教学实践中，可以先采取由教师在上课前将课后习题念给学生，让学生明白课后习题是我们课堂