趣味数学单数和双数

辨认单数和双数

教学内容：辨认单数和双数

教学目标：

1、知识与能力：在活动中理解单数和双数的含义。

2、过程与方法：通过让幼儿结合实际生活中常见的事物来学习单数和双数的概念。

3、情感态度与价值观：培养幼儿的观察分析和动手操作能力。

教学重、难点：使幼儿能区分10以内的单数和双数。

教学方法：启式法，游戏、动手操作法。

教具准备：多媒体课件；数字卡片(1—10)一套

教学过程：

一、引题

冬天来了，天气慢慢变冷了，天上下起了大雪，这时小朋友的小手肯定会很冷，那我们要戴上什么保护小手呢？

生：手套。（引出课题：单数和双数）

二、新课呈现

1、课件出示：

师：一双手套几只？生：2只；

师：两双手套几只？生：4只；

师：3双手套几只？生：6只；

师：4双手套几只？生：8只；

师：5双手套几只？生：10只。

让幼儿知道这种一双一双的数是双数。（课件出示）

2、师小结：我们把这种一双一双的数取名为“双数”

板书：双数：2 4 6 8 10

3、接下来请小朋友看看老师给你们带来了什么？

生：袜子（课件出示）

师：几只？

生：1只

师：一双多1只是几只？生：3只；

师：2双多1只是几只？生：5只；

师：3双多1只是几只？生：7只；

师：4双多1只是几只？生：9只。

让幼儿明白一双一双地数多1只的数是

综合数学

练习题

一年（下）1?单数双数（一）

an zh（0 l i

、按照例子，2个2个圈起来数，判断物体的个数是单数还是双数

二、圈一圈

1?把单数圈出来：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10

2.把双数圈出来：11 ，22，23，34，45，56，57，68，79，80

三、填空

1. 有一些苹果，2个2个数，数了5次，正好数完，这些苹果的数量是单数还是双数（）

xi a ng

2. 有一箱苹果，2个2个拿，拿了4次，还剩1个，这箱苹果的数量是单数还是

双数（）四、奶奶今年54岁，爷爷的年龄比奶奶大，但不到60岁，而且是双数，爷爷可

huo zhe

能是（）或者（）岁。

六、小志家住在四平路，路的左边门牌号是单数，右边门牌号是双数，小志家住在路的右边。我们从2号开始数，数到第4家时，就是小志家了。小志家的门牌号是（）号。

（单数）/双数

单数/双数单数/双数单数/双数单数/双数

(1)12+6+13+18 (2)1 + 13+24+8 三、把10条毛巾分给两个小组，

如果一个小组得到的毛巾数量是单数，那另一个小组得到的数量一定是（

）；

如果一个小组得到的毛巾数量是双数，那另一个小组得到的数量一定是（

）

。 四、把9枝铅笔发给3个小朋友，不要求每个小朋友分得的铅笔一样多，

第8讲 单数和双数

[教学内容]

《多思动漫数学》拓展版，第一级第8讲——单数和双数

[教学目标]

知识与技能

1、通过游戏形式探索了解什么是单数和双数，并理解其含义。 2、根据单数和双数的特性，解决生活中有趣的数学问题。 方法与过程

经历游戏、动手操作、自主探索的过程，体验数与生活的密切联系，尝试探究式的学习方法。

情感态度与价值观

通过与实际生活相联系，让学生体会到生活中处处有数学，增强学生学习数学的兴趣和自信。 [教学重点和难点]

重点：认能够熟练地区分单数与双数，初步建立数感。

难点：运用单数与双数的特点和总结出的规律，解决与单数、双数相关的实际问题。

[教学准备]

教师课堂教学平台。

[教学过程]

教学路径 一、片头（人物介绍）（学生已了解人物后此处可省略） 学生活动 观看动画。 方案说明 课前交流，融洽关系，引发期待，铺垫教学。 通过学生感兴趣的动画故事导入新课，引出所学知识，激发学生学习的兴趣。 二、梦幻之旅：(情境导入) （播放动画） 师：动画片中，发生了什么事？ 生：动画片中黑色联盟又向黑白团队提出了挑战。 三、魔法

义务教育基础课程小学教学资料

祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！第四讲 单数和双数

课前游戏

小朋友们，我们在学校已经认识了单数和双数，下面我们一起来玩一个游戏.

全班同学站成一排依次报数.请报单数的同学向前一步走，请报双数的同学退后一步，请报单数和双数的同学分别围成一个圈，然后一起唱首歌.

祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量

小朋友，我们已经知道1、3、5、7、9 ……叫做单数，2、4、6、8、10 ……

叫做双数.可你们知道吗？单数和双数有很多不同的特点，在日常生活实践中应用非常广泛.只要大家多留心观察，多善于总结，我们就会发现很多有趣的数

Singular und Plural (名词的单数和复数)

德语中绝大多数名词有复数形式，复数的冠词均为die

复数的形式

1) 单复数形式相同

大多数以-er和el结尾的阳性、中性名词及所有以-chen和-lein结尾的中性名词，其单复数形式均相同，有些阳性名词在构成复数时词干原因a、o、u需要变音。

大多数以-en结尾的阳性名词也属此类。

der Schüler(die Schüler), das Fenster(die Fenster), der Löffel(die Löffel), das Rätsel(die Rätsel), das Mädchen(die Mädchen), das Tischlein(die Tischlein), der Wagen(die Wagen), der Bruder(die Brüder), der Vogel(die Vögel), der Garten(die Gärten)

2) 复数加词尾-e

大多数单音节阳性名词，构成复数时加词尾-e，某些名词的词干元音还需变音。 der Stier(die

数学趣味小故事

故事一： 动物城对称图形

有一天，一只蝴蝶在动物城的花丛里飞来飞去，一只小蜻蜓飞过来，说:\小蜻蜓，咱们一起玩吧。\小蝴蝶说:\我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢?\小蜻蜓说:\在图形王国里，我们就是一家的，另外还有许多家庭成员呢?不信，我领你去看......\一路上，蝴蝶看到了许多美丽的景色，还看见了许多动物:有美丽的孔雀,知了,七星瓢虫...... 小朋友们，它们美吗?你觉得它们哪儿美呢?

故事二 ： 张三的生死可能性 古时候，有一位糊涂的县官，因为听信他师爷的谗言，就把无辜的张三抓了起来，在审问时，他对张三说:\明天给你最后一次机会，到时我这里有两枚签，一枚签上写着'死'字，另一枚签上写着'生'字，你抽到哪一枚签，就判你什么。\小朋友，如果让张三抽的话，可能会怎样呢?\

可是，一心想害死张三的师爷却在两个签上都写了一个\死\字，小朋友，如果再让张三抽的话，结果会怎样呢?幸亏张三的一位朋友把这个消息告诉了他。第二天，县官在开堂时，让张三抽签。张三抽了一枚签，连忙吞进肚子里。县官只好打开另一枚签，发现上面写着\死\字，以为张三抽到的是\生\字签，就只好放了张三。

故事三： 比大小 10以内大小的比较

有一天，\这几个

数学趣味小故事

故事一： 动物城对称图形

有一天，一只蝴蝶在动物城的花丛里飞来飞去，一只小蜻蜓飞过来，说:\小蜻蜓，咱们一起玩吧。\小蝴蝶说:\我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢?\小蜻蜓说:\在图形王国里，我们就是一家的，另外还有许多家庭成员呢?不信，我领你去看......\一路上，蝴蝶看到了许多美丽的景色，还看见了许多动物:有美丽的孔雀,知了,七星瓢虫...... 小朋友们，它们美吗?你觉得它们哪儿美呢?

故事二 ： 张三的生死可能性 古时候，有一位糊涂的县官，因为听信他师爷的谗言，就把无辜的张三抓了起来，在审问时，他对张三说:\明天给你最后一次机会，到时我这里有两枚签，一枚签上写着'死'字，另一枚签上写着'生'字，你抽到哪一枚签，就判你什么。\小朋友，如果让张三抽的话，可能会怎样呢?\

可是，一心想害死张三的师爷却在两个签上都写了一个\死\字，小朋友，如果再让张三抽的话，结果会怎样呢?幸亏张三的一位朋友把这个消息告诉了他。第二天，县官在开堂时，让张三抽签。张三抽了一枚签，连忙吞进肚子里。县官只好打开另一枚签，发现上面写着\死\字，以为张三抽到的是\生\字签，就只好放了张三。

故事三： 比大小 10以内大小的比较

有一天，\这几个

趣味数学40题

1.请猜一猜，竖式中的汉字各代表几？ 学 生 +生 学 6 6 2.下题中的符号分别代表几？

3.请你猜一猜，每个算式中的汉字各表示几？

4.小华参加数学竞赛，共有10道赛题。规定答对一题给十分，答错一题扣五分。小华十题全部答完，得了85分。小华答对了几题？

5.(1) 2，3，5，8，12，( )，( ) (2) 1，3，7，15，( )，63,( ) (3) 1，5，2，10，3，15，4，( )，( ) 6. ○、△、☆分别代表什么数？ ○+○+○=18△+○=14☆+☆+☆+☆=20

1

○=( ) △=( ) ☆=( )

7.△+○=9 △+△+○+○+○=25 △=( ) ○=( )

8.有35颗糖，按淘气-笑笑-丁丁-冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想，谁分到最后一颗？

9.淘气有100元钱，买书用去26元，买文具用去38元，淘气剩下多少元？花的钱比剩下的钱多多少元？

10.修花坛要用94块砖，?第一次搬来36块，第二次搬来

篇一：数学趣味小故事

1、数学小故事——找零钱

一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖．他拿出一张50元的票子，要求找钱．

店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头．

顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的．店主不得已向邻居赔偿了50元．随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：“你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失．”

这个顾客却说：“一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元．”

请你计算一下，手杖店真正的损失是多少？这里要补充一下，手杖的成本是20元．如果这个顾客行骗成功，那么共骗得了多少钱？

2、故事：猴子捞帽

一群猴子在井旁玩，一阵风将一只猴子的帽子吹到井里，他招呼来18个小伙伴，从井上方的松上一个接一个去捞帽子，有4只猴子没有上树，就捞着了帽子，问：是几只猴子上树下井接在一起把帽子捞上来的？

3、故事：蜗牛何时爬上井？

一只蜗牛不小心掉进了一只枯井里，它趴在井底上哭起来，一只癞蛤蟆过来，翁声翁气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟，哭也没用，这井壁又高又滑，掉到这里只能在这里生活了。我已经在这里生活了许多年了。蜗牛望着又老又丑

数学趣味小知识

加减号“＋”、“－”— 五百年前德国人最先使用的。据说，当时酒商在售出酒后，曾用横线标出酒桶里的存酒，而当桶里 的酒又增加时，便用竖线条把原来画的横线划掉。于是就出现用以表示减少的“－”和用来表示增加的“＋”。1489年，德国数学家魏德曼在他的著作中首先使用“＋”、“－”这两个符号表示剩余和不足，后来又经过法国数学家韦达的宣传和提倡，开始普及，直到1630年，才得到大家的公认。 乘号“×”— 三百多年前英国著名数学家欧德莱最先使用的，他认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“×”转动45°角，这样乘号“×”也就面世了。“×”既表示了乘法与加法的关系，又表示了相乘的方法。 除号“÷”— 最初这个符号是作为减号在欧洲大陆流行，最早人们用“：”表示除或比，也有人用分数线“－”表示比，后来有人把二者结合起来就变成了“÷”，瑞士的数学家拉哈的著作中正式把“÷”作为除号。 １２这个数字跟人类有缘，与我们的生活有密切的联系。如： 一年１２个月 一昼夜１２个时辰 时针在钟面上走一圈是１２小时 在我国和亚洲一些国家有着１２生肖的说法 我国传统用做表示次序的符号有１２个，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、