影响气候的因素教案

《影响气候的因素》教学设计

附件1：学生用资料A、纬度位置

B、海陆分布1.读图A-1欧洲气候类型图，

写出欧洲都有哪些气候类型

这些气候分属于哪些热量带

2.读图A-2欧洲年平均气温

分布图，写出欧洲气温的递

变规律是什么。

3.结合以上资料，写出影响

欧洲气候南北差异的因素。

它是怎样影响的

1.读图B-1欧洲气候类型图，找到伦敦、布鲁塞尔、柏林、华沙、基辅五个城

市。

写出五地1月平均气温的变化规律。

写出五地7月平均气温的变化规律。

写出五地年平均降水量的变化规律。

2.写出五个城市所在地的气候类型并结合以上资料，写出这些气候的主要差异。

3.结合以上资料，写出影响欧洲气候东西差异的因素。它是怎样影响的

C、地形

1.读图C-1斯堪的纳维亚山脉气温随海拔变化图，写出气温随海拔的递变规律。

2.读图C-2欧洲气候类型图，分别写出奥兰和赫内桑德的气候类型

3.读图C-3奥兰气温曲线和降水量柱状图、C-4赫内桑德气温曲线和降水量柱状

图，写出两地年降水量的差异

4.观看地形对于降水影响的动画，写出造成两地降水量差异的原因。

5.结合以上资料，写出影响欧洲气候差异的因素。它是怎样影响的

附件2：测试题

1.青岛市简称青，别称胶，位于太平洋黄海西岸，与朝鲜、韩国、日本隔海相望。地域范围为119°

【学习目标】 : 1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素2、了解地球的形状对气候的影响 3、了解地球的运动对气候的影响4、了解地球五带的划分及特点【学习重点】：1、地球的形状对气候的影响 2、地球的运动对气候的影响【学习过程】一、自主学习学习任务一：阅读课本P67,了解气候的影响因素。1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分

第13课时 影响气候的主要因素

【学习目标】 : 1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素 2、了解地球的形状对气候的影响 3、了解地球的运动对气候的影响 4、了解地球五带的划分及特点 【学习重点】：

1、地球的形状对气候的影响 2、地球的运动对气候的影响 【学习过程】 一、自主学习

学习任务一：阅读课本P67，了解气候的影响因素。

1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分布、____________等都影响着太阳辐射的强弱和变化。

学习任务 二：阅读课本P67，并结合图4-15、4-16了解地球的形状对气候的影响

1、地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度

影响气候的因素—地球运动与气候 说课稿

一、说教材

《影响气候的因素》是对《气温和降水》的进一步深化，在本章中起到了巩固前知承上启下的作用，因此，影响气候的因素是本章教学的重点之一。教材从影响气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了地球的形状、运动、海陆分布、地形地势对太阳辐射的影响，进而影响气温和降水，使同学们对气候的形成有一个较为系统的、科学的认识，并为下一节世界气候类型的主要类型的学习打好了基础，能对具体区域的气候特点的形成做出科学的解释；本节内容的独特之处是将“地球的运动”这一课标的部分学习要求分解在此，教材在 “地球运动与气候”的教学内容的处理上，一方面应对了课标“用地理现象说明地球的自转和公转”这一内容，简单阐述了地球自转和公转的基本知识；另一方面，重点说明了地球自转和公转造成太阳辐射在时间与空间上的分布差异，从而影响这气候的形成和分布。 教学目标：

1、学会分析地球运动因素对气候的影响。 2、了解地球运动对气候的影响，并能举例说明。

3、结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养学生的分析能力和探究能力。. 教学重点：学会分析地球运动因素对气候的影响，并能举例说明。 教学难点：地球运动对天气、气侯的影响。 二、说教法

地球的公

七年级 地理 科导学案

备课日

课 题 气候（4）--影响我国气候的主要因素 1.知道影响我国气候的主要因素。并能够分析。 2.能准确说出冬季风和夏季风的风向和发源地。 学习目标 3.知道导致出现“南涝北旱”和“北涝南旱”的原因。 知道降水集中在夏季，并能画出一幅简单的降水量逐月分布图。 学习重点 1、海陆位置对于我国气候的影响 2、记忆冬夏季风的风向和发源地 学习难点 记忆和重现冬夏季风的推移。 学 习 过 程 学习内容及预见性问题 T 方法措施 一，自主学习 1、影响我国气候的因素，主要有 、 、 。 2、我国季风气候显著的原因是，我国位于世界上最大的大陆 ，濒临世界上最大的大洋 ，西南部离 较近，海陆性质差异巨大，是世界上受 影响显著地国家。 二，合作探究 1、请分析纬度是怎样影响我国气候的。 2、请结合图2.28完成下列表格，并分析海陆位置是如何影响我国气候的。 （1） 季风名发源地 风向 陆地→海性质 称 洋 海洋→陆地 冬季风 夏季风

独学 产生的影响 影响范围 （地区）

学生姓名：

《影响气候的主要因素》

第一课时说课稿

一、说教材

《影响气候的因素》是对《气温和降水》的进一步深化，在本章中起到了承上启下的作用，因此，影响气候的因素是本章教学的重点之一。教材从影响气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了地球的形状、运动、海陆分布、地形地势对太阳辐射的影响，进而影响气温和降水，使同学们对气候的形成有一个较为系统的、科学的认识，并为下一节世界主要气候类型的学习打好了基础。本节内容的独特之处是将“地球的运动”这一课标的部分学习要求分解在此，教材在“地球运动与气候”的教学内容的处理上，一方面应对了课标“用地理现象说明地球的自转和公转”这一内容，简单阐述了地球自转和公转的基本知识；另一方面，重点说明了地球自转和公转造成太阳辐射在时间与空间上的分布差异，从而影响这气候的形成和分布。因此，将地球的形状和运动这一重点内容作为第一课时教授的内容。 教学目标：

知识与技能

1．了解太阳辐射的区域差异是导致世界各地气候差异的主要原因。 2．了解地球运动对气候的影响，并能举例说明。 过程与方法

结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养学生的分析能力和探究能力。 情感、态度与价值观

使学生认识科学世界和生活世界的统一。

教学重点：学会分析纬度位臵

《影响气候的主要因素》

第一课时说课稿

一、说教材

《影响气候的因素》是对《气温和降水》的进一步深化，在本章中起到了承上启下的作用，因此，影响气候的因素是本章教学的重点之一。教材从影响气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了地球的形状、运动、海陆分布、地形地势对太阳辐射的影响，进而影响气温和降水，使同学们对气候的形成有一个较为系统的、科学的认识，并为下一节世界主要气候类型的学习打好了基础。本节内容的独特之处是将“地球的运动”这一课标的部分学习要求分解在此，教材在“地球运动与气候”的教学内容的处理上，一方面应对了课标“用地理现象说明地球的自转和公转”这一内容，简单阐述了地球自转和公转的基本知识；另一方面，重点说明了地球自转和公转造成太阳辐射在时间与空间上的分布差异，从而影响这气候的形成和分布。因此，将地球的形状和运动这一重点内容作为第一课时教授的内容。 教学目标：

知识与技能

1．了解太阳辐射的区域差异是导致世界各地气候差异的主要原因。 2．了解地球运动对气候的影响，并能举例说明。 过程与方法

结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养学生的分析能力和探究能力。 情感、态度与价值观

使学生认识科学世界和生活世界的统一。

教学重点：学会分析纬度位臵

世界气候—降水分布及影响因素学案,主要希望通过读图分析,让学生了解降水的成因,在世界的分布规律及影响因素。

世界气候 ——降水类型

一、降水的形成条件研究 【探究活动】读右图回答：

（1）气温与单位体积水汽含量的关系为__________，即温度 越高，单位体积中空气中能容纳的水汽____________。 （2）单位体积空气中含水汽量相同的前提下，________可以让水汽由不饱和到饱和，从而析出形成水滴。 【结论】降水的形成条件：

物质条件：_________（跟大气______有关）、__________（城市比郊区______） 物态变化条件：_________过程（通过大气_______、______________相遇实现）

三、世界降水分布及其影响因素 【探究活动】读材料，回答问题：

材料一：世界年平均降水量分布图 材料二：

H

F

图a

图b

世界气候—降水分布及影响因素学案,主要希望通过读图分析,让学生了解降水的成因,在世界的分布规律及影响因素。

材料三：太平洋上某岛屿沿回归线的地形剖面图

（1）读材料一可知，年降水2000mm以上地区主要分布在_______附近，包括_______盆

高一政治经济生活

高中政治 经济生活 第一单元

第二课 多变的价格

第一框

院系：政法学院 专业：思想政治教育 年级：2010级 姓名：王启迪

学号：2010010765

影响价格的因素

高一政治经济生活

【教材分析】

《影响价格的因素》是人教版必修一《经济生活》第二课第一框的内容，教材内容共分为两目。第一目，供求影响价格；第二目，价值决定价格。第一目主要把握四个问题：1.影响价格的间接因素2.供求关系是影响价格的直接因素3.攻击和需求分别对价格产生怎样的影响

4.买方市场、卖方市场。第二目主要了解六个问题：1.价格与价值的关系2.商品的价值量3.社会必要劳动时间4.劳动生产率5.价值规律的内容6.价值规律的表现形式。本框包含的一些经济理论是以后政治学习中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同时这部分知识为以后学习走进社会主义市场经济这部分内容打下了基础，起到了过度的作用。此外，这部分只是对提高学生参与经济生活起到了重要作用。

【学生分析】

高一学生对经济生活的内容很感兴趣，对经济生活中的现象也都有一定的关注和了解，本课内容和他们生活联系很大，因而有利于教学活动的开展。但学生还缺少对现象本质的深刻的分析，因而对于学生构建学科知识与生活实践、理论逻辑与生活逻

影响气候的主要因素

影响气候的主要因素

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假如这是一束阳光，哪里更热？

斜射

太阳高度 角

更 热 直射

太阳高度(角):太阳光线与地平面的夹角。 一天中最大的太阳高度，称为正午太阳高度。

探索规律太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角 最大 ，太阳 辐射 最强 ，当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的 增高，太阳辐射的强度逐渐 降低 。

影响气候的主要因素

一、地球的自转

地球自转→

昼夜更替、太阳升落→ 太阳高度变化→ 一天中气温不同

影响气候的主要因素

极 昼 现 象

极 夜 现 象

地球公转

直射点移动

正午太阳高度 昼夜长短变化

四季变化

影响气候的主要因素

地 球 上 的 五 带

影响气候的主要因素

(1)对照“地球公转示意”图，说出太阳光线分别直射 在赤道、北回归线和南回归线上的日期。(2)哪一天北极圈内全部出现极昼现象？ (3)在你居住的地区，每年5月1日、10月1日的昼夜长短 情况如何？ (4)读“地球公转示意”图和“地球上的五带”图，填 写。 五带名称 范围 太阳直射情况 极昼极夜现象 热带 南、北回归线之间 无极昼极夜 南、北温带 无太阳直射 南、北寒带

影响气候的主要因素

(5)将

第四章第三节 影响气候的主要因素

（第二课时）

周 萍 山东省青岛育才中学 邮编：266002

第四章第三节 影响气候的主要因素（第二课时）

教材分析：

教材在内容安排上基本是按照一条主线进行的：从影响全球气候的基础因素——太阳辐射入手，总结出了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；之后分析得出了同纬度海陆气候差异的原因；又分析了同样在陆地上地形地势因素造成的局部差异；在分析了客观原因造成的气候差异之后，又分析了主观原因——人类活动对气候的影响。体现了从简单到复杂，从整体到局部的过程。

教学目标： 1、知识与技能目标：

?举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ?举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 ?能用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 2、过程与方法目标：

初步学会根据阳光照射在球面与平面上的示意图、地球自转与公转示意图、安第斯山脉东西两侧景观差异示意图等图提供的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，理解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

尝试从动手实践学习中针对问题，提出探究思路，表达自己对问题的看法。 3、情感态度价值观目标：

使学生初步树立关注身边地理环境，培养对