六年级上册语文人教版老师教案
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语文人教版六年级下册《凡卡》教案
人教版六年级语文下册
《凡卡》教案(第一课时)
恩城第一小学 冯奕安
教学目标:
1、正确读写生字词。有感情地朗读课文,整体把握课文主要内容,了解课文表达的方法。
2、了解凡卡悲惨的学徒生活,体会凡卡极度痛苦的心情。 学情分析:
故事距离学生生活的年代久远,学生需对旧俄时代有关背景作深入了解。文章篇幅较长,结构复杂,要使学生抓住文章几条线索,做到入情入境,与作者产生共鸣,教师要发挥主导作用,为学生创设情感体验,以激发学生的学习热情,促进思想的提升。 重点难点简析:
重点:了解凡卡的苦难生活,感受其内心痛苦,体会其悲惨命运,受到思想教育。
难点:体会作者插叙、对比的表达方法及其效果。 一、认识“契诃夫”、“凡卡”。
1、【出示契诃夫的图】他是俄国著名作家、语言大师。在他短暂44岁的一生中却创作了700多部的短篇小说,被称为世界短篇小说之王。联合国教科文组织宣布2004年为“契诃夫年”,因为那一年是契诃夫逝世一百周年。现在,他的小说和剧本几乎都有了中文译本,大家可以多读读他的作品。人们评价他的作品,情节是那样简单,内容却令人震撼!简介旧俄时代背景。
2、(出示课文插图)他是谁?读课题。请用“谁在干什么”的句式说说这幅图的意思。先读生
人教版小学语文六年级上册教案
人教版小学语文六年级上册 一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。 二、教学目标
本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中,“展开联想和想
人教版小学语文六年级上册教案
人教版小学语文六年级上册
XXX
2011.08
人教版小学语文六年级上册
一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。
二、教学目标
本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习
人教版六年级上册语文全册教案
人教版六年级上册集体备课教案
济宁市黄家街小学五年级语文组
范业军使用
2006.8
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六年级语文上册教案
目录
第一篇:六年级语文上册教案山雨第二篇:六年级语文上册教案山中访友第三篇:(鄂教版)六年级语文上册教案第四篇:六年级语文上册山雨教案第五篇:阳光皮肤教案(北师大版六年级语文上册教案)更多相关范文正文
第一篇:六年级语文上册教案山雨
人教版六年级语文上册
《山雨》教学设计
教学目标
(1)知识和技能方向。
①认识本课2个生字。
②有感情朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
(2)能力方面
培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。
(3)思想品德方面
从阅读中感受语言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶学生的性情。
教学重难点
(l)理解课文内容,想象课文描述的情景。
(2)从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。
一、大家看看窗外,地上湿漉漉的,昨晚一定是——生接。那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)
看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨(板书)
学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨,也许你对雨会多一份新的感受。
二、打开书,自己读读阅读提示,看看你能读懂什么?
三、初读感知。
我们跟着作者一起走进这场山雨,用你喜欢的阅读方式,把课文读正确,读流利。想想作者
语文人教版六年级下册《藏戏》教学设计
《藏 戏》教学设计
广宁县实验学校 陈玉婵
【学习目标】
1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2.默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 【教学重点】
了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
【教学难点】
学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 【教学时间】1课时 【教学准备】
课前欣赏黄梅戏、川剧、豫剧等,搜集关于藏戏的图片、相关视频、音乐集文字资料;其他剧种的资料。 【整体设计意图】
《藏戏》是一篇略读课文,主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰,语言生动传神,富有文学色彩。教学本课,我采用“课前预习解决生字新词,课堂检查落实:明确学习任务,回顾学习方法;带问题读文,合作探究解决问题”的方法,让学生沿着“先自主学习,后合作交流,师精讲点拨”的途径由浅入深,既由个人的见解,又在交流中学会表达,更好的完成教学任务。 教学过程:
一、谈“戏”引入
同学们,不同的在地方
人教版 六年级上册语文教案 第六组
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门”
一、阅读单元导语,激发学习兴趣
1.引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?
2.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?
3.师:在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌,那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论,制订活动计划
1.引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调: (1)自由组成小组 (2)讨论活动内容 (3)制订活动计划
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等 (5)活动结束后要展示活动成果)
3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。(要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)
5.明确建议,突出活动重点。
语文人教版六年级下册北京的春天
《北京的春节》
【教学目标】
1、学会本课的十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文,初步了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
3、感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。
【教学重点难点】
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、初步了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。
3、学习课文表达顺序,感受作者的语言特点。 【教学准备】
课件
一、创设情境,提示课题 1.师:提起春节每个人都有一个美好的记忆,说说我们是怎样过春节的? 2、春节过的隆重,我们今天所学的《北京的春节》是谁写的?
3、简介老舍的基本情况:老舍,原名舒庆春,是语言大师,著名作家,生在北京,他用自己丰富、自然、幽默的语言描述了北京的春节。
4.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知 1、检测生字 2、出示:齐读
腊月 初旬 熬粥
人教版六年级上册语文山中访友教案
【教学目标】
1、知识目标:品味语言,有感情地朗读课文。
2、能力目标:培养学生联想和想象的能力。
3、情感目标:热爱自然,培养审美情趣。
【教学重点】
写景状物的技巧和联想、想象的能力。
【教学难点】
用心体会大自然的美,提高写作能力。
【教学方法】
1、利用听读的方法梳理全文。
2、利用自主、合作、探究的方式来分析写景状物的技巧。
3、热爱自然,用心去写景状物。
【教学手段】
多媒体辅助教学。
教师活动学生活动教 学 过
程导语:背景音乐《朋友》 一、梳理全篇
1、听读全文, 在听的过程中圈点出作者到山中访问了哪些朋友。
2、作者在朋友的身上有什么样的感悟? 听背景音乐,感受有朋友的快乐。
听读课文录音,提出疑难。 勾画作者访问的朋友的名称。
谈谈作者从朋友身上感悟的品质。
二、精析品读
1、提问:你喜欢的是那些地方?
2、小组讨论喜欢它的原因。
3、说话训练:
我从____身上学会了______。
4、请同学们归纳一下作者为什么能写出如此优美的画面呢?
小组讨论:
喜欢的朋友是谁?为什么?
人教版六年级上册语文全册教案(新课标)
1《山中访友》
教学时间:
学习目标
1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。
2.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。
第一课时
导入新课
(1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
初读课文,整体感知
(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流,了解大意。
读通课文,学习字词
(1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?
师随机纠正,重点点拨。
拜访古桥,朗读体验
(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说