排列的近义词造句三年级

一

（ ）我捡起一片黄叶往眼上一罩，呵，真是一片金黄的世界。 （ ）一阵秋风，不仅把夏天送走，而且带来了金黄的乐趣。

（ ）我在树下做作业，槐树不停地把它那黄黄的“头发”抖落在我的作业本上。 （ ）房是黄的，树是黄的，就连那橙红色的柿子都成了桔红色的了。 （ ）院子里的槐树叶子黄了，在秋风的轻拂下慢慢摇动，显得更苍老。 （ ）我用它做了标本，作为一次自然作业，老师还给我打了满分呢！ 二、

（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生， （ ）他看见地上有一团白白的东西。

（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，小明在操场玩。

（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团纸。 （ ）想着，他就若无其事地走开了。 （ ）走近一看，原来是一团纸。 三、

（ ）小树请青蛙给它治病。 （ ）小鸡说：“我只会给青菜捉害虫。” （ ）最后，小树请啄木鸟给它治病。 （ ）青蛙说：“我只捉稻田里的害虫。” （ ）小树病了，请小鸡给它治病。 （ ）啄木鸟答应了它的要求。 四、

（ ）一位解放军

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排列句子顺序练习。

关于排列顺序几点要点和步骤：（1）先按照给出的顺序读一读。（2）在读中明确该文讲的是一件什么事。（3）找出有代表性的词语，明确该句在文中的位置。（4）试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。

1. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（）不知什么时候，天渐渐变阴。

（）张大爷真是又累又高兴。

（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。

（）当他刚把最后一袋运到家，大雨倾盆而至。

（）上午，天气晴朗。

（）张大爷赶快把场上的麦子一袋袋装起来往家里运送。

（）张大爷在场上晒了许多麦子。

2. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（）有一天，小鸟生病了。

（）“听说你们生病了，”猫说，“请让我进来吧，我给你们治病。”

（）猫的邻居是一群小鸟，它们住在笼子里。

（）小鸟们正想开门，一眼看见它的那几根胡子，认出它是自己的敌人。

（）猫听说了，就戴上眼镜，穿上外衣，把自己打扮成医生的样子，到小鸟家去敲门。

（）小鸟赶快回答说：“不！谢谢你，我们都很好……我们现在的情况，要比打开门请你进来好多了。”

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3. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（）我从同学家里移来几棵指甲花栽在花园里。天天浇水，盼望它早点开花。（）我急忙跑过去

苏教版小学数学三年级上册探索规律

像上面那样一个物体隔着一个物体 排列，我们就把这种排列叫做 “一一间隔排列”

( 夹子 )和( 手帕 )一一间隔排列， 并且两端都是( 夹子 )。 ( 大树 )和( 绳子 )一一间隔排列， 并且两端都是( 大树 )。

( 小兔 )和( 蘑菇 )一一间隔排 列，并且两端都是( 小兔 )。

( 木桩 )和( 篱笆 )一一间隔 排列，并且两端都是( 木桩 )。

填好后，在小组里说说你的发现好吗？

夹子( 10 )个 小兔( 8 )只 木桩(13)根 手帕( 9 )块 蘑菇( 7 )个 篱笆(12)块为什么每排两种物体的数量都相差1呢？

如果我们把一个夹子和一块手帕看成一组，最后余下的是什 么？把一只小兔和一个蘑菇、一根木桩和一块篱笆也分别看 成一组呢？请你在学案纸上先圈后说。

一、夹子和手帕

把一个夹子和一块手帕看成一组，一一对应地分组，最后余 下一个是( 夹子 )。我们就可以发现，两端都是夹子时， 它的数量就比中间的手帕多( 1 )个。

二、小兔和蘑菇

把一只兔子和一个蘑菇看成一组，一一对应地分组，最后余下 一个是( 小兔 )。我们就可以发现，两端都是兔子时，它的 数量就比中间的蘑菇多( 1 )个。

三、木桩和篱笆

把一根木桩和一块篱笆看

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小学语文三年级近义词反义词大全

本文是关于小学语文三年级近义词反义词大全，感谢您的阅读！

三年级(上册)

【1课】

近义词：穿戴—打扮好奇—惊奇

飘扬—飘动

绚丽多彩—五彩缤纷

安静—平静招引—吸引

反义词：洁白—乌黑粗壮—纤弱

安静—喧闹古老—年轻

【2课】

近义词：快乐—高兴喜爱—喜欢

假装—伪装观察—观测

使劲—用劲合拢—合并

反义词：喜欢—讨厌合拢—张开

【3课】

近义词：汲取—吸取鼓舞—鼓励

纪念—怀念终于—终究

【4课】

近义词：仔细—认真勤劳—辛劳

甜蜜—甜美飘扬—飘荡

有趣—风趣发颤—发抖

希望能帮助到您

反义词：快乐—伤心

【5课】

近义词：肯定—一定本来—原来

可惜—惋惜诚实—老实

反义词：肯定—否定诚实—虚假严寒—酷暑【6课】

近义词：突然—忽然吩咐—命令立刻—马上反义词：仔细—马虎经常—偶尔

【7课】

近义词：常常—经常恐怕—估计著名—有名反义词：突兀—凹陷

【8课】

近义词：解释—说明漂亮—美丽特别—特殊反义词：失信—守信特别—普通(一般) 【10课】

近义词：希望—盼望精心—细心依然—仍然寻找—寻觅渐渐—逐渐

垂头丧气—无精打采

反义词：快乐—痛苦精心—粗心

垂头丧气—兴高采烈

希望—失望

【11课】

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近义词：留意—留心凉爽—凉快

五彩缤纷—五光十色

反义词：紧—松火

《间隔排列》教学随笔

本教学内容从原来的四年级教材提前到三年级上册，随着受教学生年龄的降低，这部分内容学习的重点也发生了明显的变化，不是过多的让学生去解决间隔排列中的问题，也不要求学生对过去抽象的规律“首尾相同，数量相差1，首尾不同，数量相等”进行区分。而是要求使学生经历间隔排列的探索过程，初步体会规律，在活动中体会观察、比较、归纳，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力，感受数学与生活的联系，学会与他人合作交流，获得积极学习的情感。

直观的教学始终是数学课探索规律、解决问题的重要方式。三年级学生探索规律，离不开感知，离不开操作，离不开对应，离不开归纳。根据教材、教参和课标要求，教材呈现一幅生动的画面：许多兔子排成一行跳舞，每两只兔子之间有一个蘑菇；一根绳上，每两个夹子之间晾一块手帕；场地前面，每两根木桩之间有一块篱笆。观察现象，怎样看，看什么，都很重要。教材问学生：图中的兔子与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子与手帕呢？这些问题引领学生把画面里的物体分成三组，分别观察各组的两种物体是怎样排列的。发现每组的两种物体都是一个隔一个地排成一行，从而初步了解课题“间隔排列”的意思。

通过实际操作体现寻找规律的完整过程，特别注重学生操作对规律的探索

三年级上期近义词、反义词

第一单元

近义词：将来-----未来 辽阔-----广阔 威武----威风 许多----众多 仔细--细心

观察----查看

反义词：辽阔----狭窄 保卫----侵犯 朝阳----夕阳 假装-----真实 合拢---张开 傍晚-----黎民 开心-----伤心 返回-----出发

第二单元

近义词：熟悉----熟识 逐渐----渐渐 寂静-----安静 聪明----聪慧 附近-----邻近

召唤-----呼唤 发觉----发现 请求----恳求 欣赏-----观赏

反义词：清楚---模糊 清脆----沙哑 寂静-----吵闹 闲暇-----忙碌 经常----偶尔 聪明----愚蠢 绝望----希望 喜欢-----讨厌 发觉----隐藏

第三单元

近义词：闪烁---闪耀 摔倒---跌倒 照射----照耀 敬佩----钦佩 贫穷---贫乏

斩钉截铁-----坚决果断 欺负----欺压 侮辱-----羞辱 抱怨----埋怨

反义词：温暖---寒冷 美丽---丑陋 别致---普通 斩钉截铁---犹犹豫豫 肮脏----干净 虐待----优待 抱怨----谅解

第四

苏教版小学数学三年级上册《间隔排列》教学设计

教学内容：苏教版小学数学三年级上册教材第78～79页。 教学要求:

1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数关系以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系以及其中的简单规律，并运用规律解决一些简单的实际问题。 2、让学生感受数学与生活的广泛联系，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，在探索活动中初步发展分析、比较和归纳等思维能力。 3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。

教学重点：经历一一间隔现象中简单规律的探索过程。 教学难点：用恰当的方式描述这一规律。 教学过程：

（一） 引入。板书课题、揭示目标。

× ┃ × ┃ × ┃ × ┃ × ┃ × ┃

引导学生指出：当两种物体交替出现，也就是一个隔一个出现，在数学上称作一一间隔，这样的排列叫做一一间隔排列。板书：间隔排列。

二、出示学习目标

下面我们来看一下我们这节课的学习目标。

1、了解日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单的数学规律。并能运用这一规律解释生活中的现

人教版小学语文三年级上册近义词和反义词汇总

1课：近义词： 穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引 反义词：洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻

2课： 近义词：快乐—高兴 喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测 使劲—用劲 合拢—合并 反义词：喜欢—讨厌 合拢—张开 3课：近义词：汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念 终于—终究 4课： 近义词：仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤——发抖 反义词：快乐—伤心

5课：近义词：肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词：诚实—虚假严寒—酷暑肯定—否定

6课：近义词：突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔

7课：近义词：常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 反义词：突兀—凹陷 8课：近义词：解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词：失信—守信 特别—普通（一般）

10课： 近义词：希望—盼望

人教版小学语文三年级上册近义词和反义词汇总

1课：近义词： 穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引 反义词：洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻

2课： 近义词：快乐—高兴 喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测 使劲—用劲 合拢—合并 反义词：喜欢—讨厌 合拢—张开 3课：近义词：汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念 终于—终究 4课： 近义词：仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤——发抖 反义词：快乐—伤心

5课：近义词：肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词：诚实—虚假严寒—酷暑肯定—否定

6课：近义词：突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔

7课：近义词：常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 反义词：突兀—凹陷 8课：近义词：解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词：失信—守信 特别—普通（一般）

10课： 近义词：希望—盼望

间隔排列

教材简解

本课主要引导学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中蕴含的简单规律。学生经历由观察现象、探索规律到发现规律，以及逐步加深认识的过程。

第一层次：通过对情境图的观察了解间隔排列这一现象。第二层次：通过观察、填表、比较、归纳等活动，探索间隔排列的两种物体数量间的关系，初步发现规律。第三层次：在初步发现间隔排列的两类物体数量关系的基础上，引导学生进一步探讨其中的原因，从而明确规律。第四层次：让学生在相同和不同的问题情景中进一步完善对规律的认识。第五层次：让学生回忆探索和发现规律的过程，说说自己的体会，感受探索和发现规律过程中的基本数学思想和方法。 教学目标

1. 经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学

规律。

2. 在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、

比较、综合和归纳的能力。

3. 感受数学与生活的广泛联系。培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学的观点分

析日常生活现象的意识和能力，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重难点

认识一一间隔排列的规律并能简单运用。

教学准备:30个小方块、30个小圆片、课件、投影仪 教学过程：

一、 创设情