人体对信息的感知评课

第2节 人体对信息的感知主讲人 :蔡剑洪

在上新课之前请同学们先回忆一下上一堂 课我们学习的内容,并思考下面几个问题: 课我们学习的内容,并思考下面几个问题: 1.神经调节的基本方式是什么? 1.神经调节的基本方式是什么? 2.如何区分条件反射和非条件反射? 2.如何区分条件反射和非条件反射? 3.观看以下 ”膝跳反射实验” 的视频文件 3.观看以下 膝跳反射实验” 分析膝跳反射属于哪种反射类型? 分析膝跳反射属于哪种反射类型?

<<新课>> <<新课 新课>>阅读课文第40页并思考: 阅读课文第40页并思考: 1.足球运动员是如何从外界获取信息的? 1.足球运动员是如何从外界获取信息的? 2.在所有能获取信息的方式中,哪一种是最 2.在所有能获取信息的方式中, 主要的呢? 主要的呢? 小结：通过视觉获得信息是人类最主要的 获取信息的方式

一、眼于视觉 1.眼的结构

眼球 眼 眼球的附属结构 (眼睑、睫毛、结膜、泪器、 眼肌等)

学完眼睛的节本结构后请同学们一起来讨 论书本p42的几个问题： 论书本p42的几个问题： (1).眼睛是心灵的窗户，那么眼的结构中 最重要的部分是什么呢？ 答案：眼球 (2).外

人体对外界环境的感知评课稿

在七（2）班听了万老师的一节生物课。万老师上的是人教版七年级下册的教学内容。本节课的教学内容是在学生已有的知识体系中进行的，因而在教学过程中，能积极利用学生已有的知识基础，设计问题情境，培养自主探究，引导学生主动建构新知识。在整个教学过程中，坚持以自主探究性学习为主，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法，能够很好地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。在教学过程中，教师做得比较好的有以下几点： 一、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究

教师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。 .二、注重学生参与，发挥学生主体地位。

课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步，深化一层，拓展一圈，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。

三、尊重学生人格，关注个体差异，实现因材施教。

教师实行赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定的态

人体对外界环境的感知（一）导学案 学习目标：

1、描述人体通过眼获取外界信息的过程； 2、说出眼球的结构及各主要组成部分的功能； 学习重、难点：

1、眼球的结构 2、视觉的形成过程 导学过程：

一、创设连接、激情导入 二、目标定向、自主学习

1、我们从外界获得的信息中，大多来自__________，其次来自________。 2、若把眼睛比作照相机，镜头相当于________，光圈相当于________，胶卷相当于_________；若把眼睛比作心灵的窗户，_________就相当于明亮的玻璃。 3、眼球的结构中，白色、坚韧有保护作用的是_______；有色素，中央有小孔的是________，它中央的孔叫________，是光线的通道；无色透明，可透过光线的是________；透明，有弹性，像双凸透镜能折射光线的是_______。含有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激的是_______。 4、视觉形成的过程是：外界物体反射来的光线，依次经过_________、__________、__________和__________，并经过__________等的_______，最终落在__________上，形成一个__________。_

篇一：人体对外界环境的感知导学案

人体对外界环境的感知导学案

主备人：卢仁林审核人：

学习目标： 1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。

2.概述眼球和耳的结构及各结构的功能，

3.说出近视成因及预防的方法。

4.说出导致耳聋的各种原因及预防措施。

重难点： 1.了解人的眼球、耳的基本结构。

2.了解视觉和听觉的形成。

3.了解近视的成因及预防。

轻松起航

1. 把下列结构及其功能配对

瞳孔折射光线 . 半规管,前庭收集声波 晶状体 通光. 耳廓 与维持身体平衡有关 视网膜 感光. 鼓膜产生振动

2.视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔，晶状体和玻璃体，并经过等的折射，最终落在 上，形成一个物象。视网膜上有对光敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过 传给 的一定区域，人就产生了视觉。

3．听觉的形成过程：声波经过 传到 ，其振动通过 传到 ，刺激了 内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。

4.物象只有落到视网膜上，看到的物体才最清晰，如果晶状体调节负担过重，使其过度变 （填“凹”或“凸”）甚至眼球前后径过 ，远处物体光线就落在视网膜，（填“前”或“后”）就形成

今天听了一位老师对姚老师音乐班上的花，这是一个河北民歌，在中国北方广泛传播了一个小调。通过让学生学习花上的歌曲，从中了解华北民间音乐的地理风格，本课的重点是让学生用河北地方特色的音调在花上唱歌，唱着配乐的完整表现，然后突出了当地风格的歌唱。本课教学的难度在于理解歌曲的本地特征，以及民间歌唱方法。教师在教学中使用的探究方法，经验，知识指导理论，范唱歌等。

在掌握整个教学过程中，教师侧重于歌曲的教学，分析歌曲中简单而常见的音乐符号和节奏，从而将歌曲引入花朵。当歌曲欣赏时，教师指示学生以歌唱的形式谈论整首歌曲的表演，以便学生可以唱歌的歌唱形式，然后介绍音乐会和二重唱。在本课的设计中。学生在跟着老师的指导一步一步，一步一步的学习过程也已经微妙的整个音乐的心情，节奏，旋律学习。一般来说，本课的教学目标和内容基本实现，歌唱参与的节奏和热情 也非常高的小建议是，在教室里的歌曲的形式是非常多样化，但学生的心情不是很开朗和活跃，是不是增加一些有趣的游戏学生将更积极的活动的方式。以及在最终评估交流的链接可以允许学生自己加入学生自己创造一些舞蹈动作，来打击学生的步伐，实现自我创新的作用。在鼓中可以更多元化，节奏也可以增加学生对歌曲的印象。

第五章第四节 人体对周围世界的感知

1、 小明经常长时间看漫画书而导致了近视，则他矫正视力时应配戴的近视镜是( ) A．凸透镜 B.凹透镜 C．平面镜 D．凹面镜 2、 “红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是( ) ①角膜 ②晶状体 ③视网膜 ④瞳孔

A．①④②③ B．④①②③ C．①②④③ D．②①④③ 3、 下列关于眼睛使用和保护的叙述中，错误的是( ) ．．A．可以在摇晃的车船上阅读书籍 B．近视眼可以配戴凹透镜进行矫正

C．连续用眼1小时后，休息一下，远眺几分钟 D．经常检查视力和坚持做眼保健操，有利于预防近视

4、保护好眼和耳有利于青少年准确地获取信息，下列有关眼和耳的叙述错误的是( ) A．近视眼可以配戴凹透镜加以矫正 B．人的视觉是在视网膜形成的 C．晶状体相当于照相机的镜头 D．耳蜗内有听觉感受器 5、 在视觉形成的过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是( ) A. 视网膜、视神经 B. 视觉中枢、视网膜 C. 视网膜、视觉中枢 D. 角膜、视觉中枢

6、近

婉约儒雅 赋亲和力——《电子邮件》一课观课有感

作为一名信息技术学科教师，今年，我们是初次参加暑期研修学习。以一颗似学生一样求知的好奇心，我开始

了观评课的学习和评价。对分配到的六节课我都进行了认真的学习和评价。在所观评的这六节课中，我对蓬莱市第二实验中学的段开政老师主讲的《电子邮件》这节课印象深刻，颇有感触。段老师所特有的婉约儒雅的教师魅力，吸引了学

生，更感染了我；极赋亲和力的教态、教风引领了学生，也不由自主的带动了我憧憬着……

观课总评

段老师所讲的这节课是初中信息技术六年级上册（泰山出版社）的《电子邮件》一节。本课以“如何写邮

件”——“添加带附件的邮件”——“收发邮件的操作技巧”——“注意网络安全”为教学思路，由浅入深，层层递进。本课结构的安排符合了学生的认知习惯，做到了重点突出，难点分散渗透。学生的课堂参与程度极高，所设置的任务驱动也是贴近了生活实际。

一、教材分析透彻到位：本节课的重点是申请邮箱，收发邮件（群发，附件，回复，转发，管理通讯录），抵

御不良邮件……难点是书写邮件的规范性，抵御不良信息侵扰。使学生认识了电子邮件的独特优势，培养学生良好的邮件书写习惯，培养学生的安全意识；培养了学生乐于探究，勇于展示，积极向上的学习态度和团结协作

乙二醇醚及其酯类溶剂涂料

专业人士表示，这类直接对人体有杀伤作用，人只要长期接触，重的都会让血液，淋巴受损，更严重的对生殖系统也有巨大危害。

带氨基漆的涂料

据了解，如果认用这种涂料刷门，刷窗，路人行过都能闻到，有时熏的人头会晕，眼睁不开，危害显而易见。

一些防腐蚀涂料

据业内人士介绍，有时会要求带一些额外功能，比如船舶使用的涂料，因要求杀海藻的，从而不得不加入一些有毒物质。比如加入重金属物质，能长期毒害一些靠近的工作者。

带溶剂甲苯的涂料

这种不会让人短期发觉的，而是接触久性的，慢慢积累毒素。从而身体出现不适，有一种哑巴吃黄连的感觉，等我们积累多了，发现问题时，那可就晚了。

这么多的涂料都有毒，那我们到底该选那一种涂料呢!这确实是件头疼的事儿。我们也许能够做的是：一不要过于追求华丽的效果。选择一款品牌的涂料，把危害降到最低;二是选择一款纯天然的涂料。(EGESE木蜡油、木油等等)当然了要舍弃一些风格而接受新的风格。环保涂料之路任重而道远。在此希望我们的生活更加的环保

１． 挥发性有机化合物（VOC）对人体影响主要是刺激眼睛和呼吸道、皮肤过敏、使人产生头痛、咽喉痛、乏力等症状。

２．

油漆对人体的危害

油漆对人体的危害是不可避免的，但是也不要太放在心上,油漆工也一样．要说有什么危害，，最大的危害就是杀伤红细胞引起笨中毒，和吸入粉尘引起尘肺．一般的危害直接对皮肤．常引起干燥，痒，起红痘．对于油漆的危害目前尚无有效的防治方法，，，最好的办法是加强补充营养． 注意防护

在油漆涂料中经常会使用到一些有毒有害的化合物，这些化合物会对环境和人体健康造成一定的毒害作用。现将油漆涂料中常见的有毒化合物简述如下：

甲苯、二甲苯：在溶剂分类中属中等毒性溶剂，对人体具有麻醉、刺激作用，高浓度时对神经系统有毒害作用，但在人体内残留性低，一般可经代谢排除。空气中最高容许浓度为100mg/m 3。长期接触甲苯、二甲苯的人不宜饮白酒，更不宜过量饮用高度白酒，因为酒精会延长其在体内的滞留时间，对健康极为不利。工作场所应保持空气流通以降低其在空气中的浓度根据最新的研究资料表明，甲苯、二甲苯进入大气层后会产生一定的光化学反应，对臭氧层有一定的破坏作用。

苯：属于剧毒溶剂，少量的吸入也会对人体造成长期的损害。苯能在神经系统和骨髓内蓄积，使神经系统和造血组织受到损害，引起血液中白血球、血小板数减少，长期接触可引起白血病。

乙二醇醚类溶剂，

小学信息技术评课稿

第二册第五课《漂亮的桌面》评课稿

各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表 向 老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。受 向 老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随 向 老师一起参加了 屈敏洁 老师的教学设计活动。为了顺利完成本次开课任务， 屈 老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了 屈 老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。 一 清晰的教学过程

本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多 素材要求大 ，对老师的系统教学提出了较高的要求。 屈 老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦 屈 老 师开始 教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转 向了 老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了\我想学\的心理状态。显然