小学整体感知课文的方法

课文，整体感知的对象

课文整体感知的对象最常见的有以下三种：

一、了解课文的大意和主旨

（一）张志公先生归纳了整体感知课文大意的两项内容：

1、“文章主要谈了什么问题，或者说了件什么事情？

2、“这篇文章是写给谁看的，为了什么目的而写的？”这是从阅读写作对象和写作意图两个方面对文章进行整体感知，已经涉及课文的主旨。解决这类问题有时还需要文体性和背景性的知识为前提。初中语文课本中鲁迅的文章以及外国文学作品，尤其需要这种前提知识。

（二）整体感知课文的第一要务是对课文主旨的感知。所谓主旨，是指全篇文章所表达的中心思想或基本意思。阅读课文应当根据不同的文体特点把感知的焦点聚集在课文的主旨上。阅读记叙文，整体感知应该聚焦在记叙描写的内容和所传达的思想感情上；阅读说明文，整体感知应该聚焦在说明对象的特征和说明的事理上；阅读议论文，整体感知应该聚焦在作者观点和意图上。新教材第二册第一单元，就要求学生在整体感悟课文的基础上，了解课文的主旨。

二、初步感受课文的感情基调

这个问题和课文的主旨是密不可分的，因为课文的主旨规定了文章思想感情的基调。课文是作者思想感情的结晶，无论哪一种文体，都渗透着感情因素。初读课文最好能受到一定

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的感染，激发一定的情感体验，形成一定

课文，整体感知的对象

课文整体感知的对象最常见的有以下三种：

一、了解课文的大意和主旨

（一）张志公先生归纳了整体感知课文大意的两项内容：

1、“文章主要谈了什么问题，或者说了件什么事情？

2、“这篇文章是写给谁看的，为了什么目的而写的？”这是从阅读写作对象和写作意图两个方面对文章进行整体感知，已经涉及课文的主旨。解决这类问题有时还需要文体性和背景性的知识为前提。初中语文课本中鲁迅的文章以及外国文学作品，尤其需要这种前提知识。

（二）整体感知课文的第一要务是对课文主旨的感知。所谓主旨，是指全篇文章所表达的中心思想或基本意思。阅读课文应当根据不同的文体特点把感知的焦点聚集在课文的主旨上。阅读记叙文，整体感知应该聚焦在记叙描写的内容和所传达的思想感情上；阅读说明文，整体感知应该聚焦在说明对象的特征和说明的事理上；阅读议论文，整体感知应该聚焦在作者观点和意图上。新教材第二册第一单元，就要求学生在整体感悟课文的基础上，了解课文的主旨。

二、初步感受课文的感情基调

这个问题和课文的主旨是密不可分的，因为课文的主旨规定了文章思想感情的基调。课文是作者思想感情的结晶，无论哪一种文体，都渗透着感情因素。初读课文最好能受到一定

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的感染，激发一定的情感体验，形成一定

从模糊走向清晰

——小学中、高学段语文阅读教学的区别

——小学高段略读课文概

括课文主要内容的区别

《语文课程标准》明确指出：“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。“人教版从小学第二学段开始略读课文所占的比重随着年级的升高，逐步增大了分量，甚至到了五六年级精读、略读各占50%，

百度搜索结果：“感知,是指读完一篇文章后产生的心理感触，对课文的整体领悟，阅读者通过直觉在较短的时间内对课文要点进行大体上的领会和把握。它是阅读者着眼于全局，自己的主观认识，运用学过的各种语文知识和语感，阅读材料进行宏观的理解。语文新课标强调指出“要让学生整体感知课文内容,对课文的整体感知应起到理解内容、明确主旨的作用”。因此,“整体感知”的内涵和地位,在现阶段起了实质性的变化。

括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。

如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实

记叙文阅读中的整体感知。 怀柔四中 马雪燕

教学目标：

1、阅读考试说明，明确本课内容——记叙文阅读中的整体感知。

2、阅读《老海棠树》，结合文本分析并总结记叙文整体感知题型的解题思路。 3、通过练习培养学生的概括能力。

教学重点：阅读《老海棠树》，掌握记叙文整体感知题型的解题方法。 教学难点：通过练习培养学生的概括能力。 教学方法：归纳法、练习法 教学方法：归纳法、练习法 课型：复习课 教具：多媒体 教学过程： 一、导入

这节课是我们现代文阅读复习的第一课，我们从记叙文阅读开始。先来看看中考说明中关于记叙文阅读的内容和目标。

（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 （2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。

（3）体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。

（4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。

（7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

整体感知是记叙文阅读中一个非常重要的考点。考查阅读中的整体感知，主要就是考查对文章整体结构和行文脉络的把握

态势感知中的数据融合和决策方法综述

作者简介：盖伟麟(1987－)，男，硕士研究生，主研方向：网络与信息安全，态势感知；辛丹、王璐，硕士研究生；刘欣，讲 师、博士；胡建斌，副教授、博士。

收稿日期：2013-03-05 修回日期：2013-05-08 E-mail：gaiweilin54070225@163.com

态势感知中的数据融合和决策方法综述

盖伟麟 a，辛丹 a，王璐 b，刘欣 a，胡建斌b

(北京大学 a. 软件与微电子学院；b. 信息科学技术学院，北京 100871) 摘 要：

在赛博空间态势感知的相关研究中，处理不确定、不精确的多源异构信息是态势认识过程中需要解决的一个重要问题。为正确处理这些信息，提高对态势的认识，使得到的态势更具有正确性、时效性和全局性，研究数据融合方式和决策方式等现存的处理技术并进行综述。数据融合包含贝叶斯网络、D-S 证据理论、粗糙集理论、神经网络、隐马尔科夫模型及马尔科夫博弈论等方式，决策方式涵盖认知心理学、逻辑学、风险管理等。研究结果表明，目前的技术焦点呈现多样性，但在态势生成应用及验证方面仍有较大的改进空间。 关键词：赛博空间；态势感知；多源异构；数据融合；决策 Review of Date Fu

基于压缩感知的新型声信号采集方法

摘 要: 介绍了一种基于压缩感知的声音信号采集方法， 特别适合于无线传感器网络的声学监控应用， 能够大大降低采样过程中对硬件采样速率和能量的需求， 同时减轻了无线通信的负担， 从而实现无线传感器的低成本化和实用化。利用声学信号在频域中的稀疏性质， 在压缩感知相关理论的指导下设计了一种新型的随机压缩采样方法， 实现了信号有用信息的高效获取;同时，利用加权 L1- magic 算法对信号进行重构， 完成完整的信号采集过程。仿真及实验表明， 该方法能够实现在 1/10 以下标准采样频率下的声信号采集。

关键词: 压缩感知;随机压缩采样;信号重构;声学信号采集;传感器网络

一. 压缩感知理论概述

1．1 压缩感知基本理论

在压缩感知理论体系中，主要包括信号的稀疏表示、观测矩阵的设计以及信号的重构 3个方面。 有关信号的稀疏表示方面，经典的傅里叶变换、小波变换等都是为信号提供一种更为简洁的表达方式，旨在稀疏表示信号，即若信号x在正交基Ψ下满足x=Ψθ，θ的绝大多数分量为零。在压缩感知理论下，信号稀疏表示有了较为系统的研究，并给出了稀疏性严谨的数学定义，用S-阶稀疏来定量地表示信号稀疏的程度。在实际应用中，自然界的几乎所

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教给学生复述课文的方法

作者：高凤

来源：《小学教学参考(语文)》2015年第04期

[摘 要]复述课文能够提高学生的口语表达能力，强化学生的语言积累。语文教师可引导学生依据关键词语提示来复述，依据故事结构特点来复述，依据故事情节发展来复述，依据故事线索梳理来复述，从而提高学生的综合水平。

[关键词]复述 词语提示 结构特点 情节发展 线索梳理

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）10-063

《义务教育语文课程标准》在第二学段的阅读教学中明确指出：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”复述是一种综合性很强的语言表达形式。那么，在阅读教学中，我们如何指导学生复述课文呢？ 一、依据关键词语提示复述

根据提示词语复述就是教师根据教材文本内容的特点，罗列出一系列关键的词语，然后让学生根据提示词语进行复述课文。也就是说，在学生对课文内容基本理解的基础上，让

快速背诵英语课文的方法

快速背诵英语课文的方法

Let’s read

We all know Chinese and Western food is often very different. Chinese people like eating rice or noodles, but Western people eat bread. Chinese people use chopsticks and bowls but in the West, people usually eat their meals on a plate with a knife and fork.

But do you know that people in China have different tastes,too? People from Guangzhou, for example, enjoy the sweet and sour food most. They also eat plenty of delicious dimsum. In Beijing, people eat more noodles, pancakes and du

快速背诵英语课文的方法

快速背诵英语课文的方法

Let’s read

We all know Chinese and Western food is often very different. Chinese people like eating rice or noodles, but Western people eat bread. Chinese people use chopsticks and bowls but in the West, people usually eat their meals on a plate with a knife and fork.

But do you know that people in China have different tastes,too? People from Guangzhou, for example, enjoy the sweet and sour food most. They also eat plenty of delicious dimsum. In Beijing, people eat more noodles, pancakes and du

帮助大家整体理解课文内容啊~

理解了背起来更快的，要宏观把握整个历史的发展。。【好深奥的样子。。】 总之加油！~~

第一章 中国法律的起源与夏商法律制度（约公元前30世纪—前11世纪）

第一节 中国法律的起源 刑“始于兵”，礼源于祭祀

中国古代坚持“国之大事，在祀与戎”的政治传统，将宗教祭祀和兵戎征战视为最重要的两项国事活动。中国法律的起源，与这两项活动密切相关，从而形成了礼与刑两种规制社会秩序和调整法律关系的规范体系，它们是中国传统法律的两个重要渊源。

礼属于指导性、强行性和禁止性的规范体系，以道德教化和伦理感化为基本导向；刑属于惩罚性的规范体系，以强制镇压和刑罚制裁为主要手段。二者分别适用于不同对象，用以规范不同的社会行为，调整不同的法律关系与社会关系。

刑“始于兵”，是说中国最初的刑法起源于军事活动，以刑法为主体的法律最早脱胎于军事活动中产生的军法。

刑“始于兵”作为中国法律起源的历史途径之一，首先是由于军事活动是一种复杂的集体行动，需要统一调配大批人力、物力和财力，必须有统一的组织、指挥和行动，必须制定统一的规则。这就是古人所说的“师出以律”。这种军法规则则是中国早期法律的历史渊源。其次，战争等军事行动本身就是一种讨伐和镇压违法犯罪行