设计一个动物实验

在我看来，所有小动物都是世间的精灵，尤其是猫咪和狗狗。我对它们总是充满了好奇与善意，我对所有虐待这些小精灵的行为都会狠狠抛去一个个白眼球”，这些都充分体现了我是一个十足的动物控。

每当走进超市，货架上一排排琳琅满目的小商品，首先映入我眼帘的必定是那些印有动物图案的货品。小猫图案的毛巾、小狗图案的袜子，甚至是印着动物图案的卷纸，都会让我驻足好久。倘若妈妈开恩，首肯我挑选其中一二，我一定会飞奔过去拿下一排，在妈妈的唠叨声中依依不舍地放下几件非必需品，然后迅速冲向收银台，生怕妈妈变卦。临了，眼疾手快的我还不忘抓起收银台旁货架上的小兔子笔袋悄悄塞进了购物篮，这下总算是圆满”了！

每回走进书店，最能够吸引我的依然是相关动物的小说和科普读物。我几乎看遍了所有沈石溪的动物系列小说，《狼王梦》、《象母怨》、《狼国女王》等经典佳作都一一被我收入囊中。我还珍藏了一本动物图集《我的野生动物朋友》，小主人公蒂皮与野生动物们共同生活和玩耍的照片让我看得惊心动魄又深感野生动物世界的美仑美奂，我多希望自己也能有一双小蒂皮般的能与动物们交流的眼睛，这样我就能和小区里的小猫咪或小狗狗无障碍作文沟通啦，想想都激动不已！

说起小动物，我总是想起我家小区里那一群小

通过设计一个游戏：“志同道合”，让学生小组活动，记录组内同学的兴趣，就可以问：What's your hobby? 可以设计成游戏“tiger tiger what`s your hobby?\

What’s your hobby 第九届全国小学英语课堂教学观摩会

http://v.youku.com/v_show/id_XNDQ5MDQ3MjM2.html

Unit 3 what's your hobby 说课及教学 （天津薛志强）Step 1: Greetings.

T: Hello, everyone. Glad to meet you. S: Glad to meet you, too. T: Thank you. Step 2: Warming up.

T: Welcome to my class. I'm Mr. Xue. You can call also call me Jerry. I'm very happy today, because we'll have a wonderful English class together. So I'll show you a song, my favourite son

通过设计一个游戏：“志同道合”，让学生小组活动，记录组内同学的兴趣，就可以问：What's your hobby? 可以设计成游戏“tiger tiger what`s your hobby?\

What’s your hobby 第九届全国小学英语课堂教学观摩会

http://v.youku.com/v_show/id_XNDQ5MDQ3MjM2.html

Unit 3 what's your hobby 说课及教学 （天津薛志强）Step 1: Greetings.

T: Hello, everyone. Glad to meet you. S: Glad to meet you, too. T: Thank you. Step 2: Warming up.

T: Welcome to my class. I'm Mr. Xue. You can call also call me Jerry. I'm very happy today, because we'll have a wonderful English class together. So I'll show you a song, my favourite son

综合设计一个大型校园网

姓名：马 云 鹏 班级：网络工程1101

2014年6月2日

实验要求

1 实验目的

（1）根据大学校园网的特点，规划具体配置实现校园网通信环境，了解校园网的基本设计要求。

2 实验内容和要求

（1）教学要求：

掌握为大型校园网规划IP地址的技能与方法 学会利用专用IP地址来解决IPv4地址不足的问题。 （2）需求分析

某大学具有14个学院位于同一城市的10个校区，其中大学校本部与1个二级学院在一个园区(园区1)，另外8二级学院俩俩位于一个园区(园区2、园区3、园区4、园区5)，而另外5个二级学院分别位于一个不同的园区（园区6、园区7、园区8、园区9、园区10)

大学向因特网发布信息并为全校提供有关信息化服务，每个学院也自行向因特网发布学院信息并负责学院自己的信息服务，每个学院提供都有超过500台PC。 大学已从中国教育科研网CERNET有关机构申请了IPv4地址块59.193.144.0/20。 （3）设计要点：

参照“7.5.1规划一个校园网的IP地址”的基本条件，规划该校园网的公用IP 地址和专用网的IP地址。

参照“7.5.2设计一个大型校园网”的基本要求，试对该校园网进行

综合设计一个大型校园网

姓名：马 云 鹏 班级：网络工程1101

2014年6月2日

实验要求

1 实验目的

（1）根据大学校园网的特点，规划具体配置实现校园网通信环境，了解校园网的基本设计要求。

2 实验内容和要求

（1）教学要求：

掌握为大型校园网规划IP地址的技能与方法 学会利用专用IP地址来解决IPv4地址不足的问题。 （2）需求分析

某大学具有14个学院位于同一城市的10个校区，其中大学校本部与1个二级学院在一个园区(园区1)，另外8二级学院俩俩位于一个园区(园区2、园区3、园区4、园区5)，而另外5个二级学院分别位于一个不同的园区（园区6、园区7、园区8、园区9、园区10)

大学向因特网发布信息并为全校提供有关信息化服务，每个学院也自行向因特网发布学院信息并负责学院自己的信息服务，每个学院提供都有超过500台PC。 大学已从中国教育科研网CERNET有关机构申请了IPv4地址块59.193.144.0/20。 （3）设计要点：

参照“7.5.1规划一个校园网的IP地址”的基本条件，规划该校园网的公用IP 地址和专用网的IP地址。

参照“7.5.2设计一个大型校园网”的基本要求，试对该校园网进行

一个非常规物理实验

——模拟静电复印 夏丽 （上海市卢湾高级中学 上海 卢湾 200030）

沪科版教材中《静电的利用与防范》，把生活中常见的静电复印作为静电利用的实例，为了达到更好的教学效果，笔者在备课过程中设计了一个学生可以动手做的非常规物理实验来模拟静电复印。一方面能帮助同学更直观理解静电复印的原理，提高课堂效率，调动学习主动性和积极性；另一方面借此带动同学们一起开发身边可利用的各种资源，培养他们的创新精神和实践能力。非常规实验是指主要利用学生熟悉的生活易得物品、材料、器具、人体或人体局部以及儿童玩具等开发进行的一类体现自创性、体验性、趣味性、简易性、生活化的物理实验教学活动

1

。

实验材料：塑料板、丝绸（丝绸围巾也可以替代）、木屑（可在装修工地上取材） 实验步骤：

第一步是用丝绸快速摩擦塑料板。

分析：这是利用摩擦起电，使塑料板带上正电。这和静电复印时先使硒鼓带正电的目的是一致的。

第二步是用干燥的手指在塑料板上写上一个“大”字。

分析：这是用手指导走被接触部分的塑料板上的电，而其它部分还是带有正电，从而在塑料板上留下了看不见的不带电的“静电潜像”。静电复印时是利用光学系统将原稿上的字迹的像成在

一个非常规物理实验

——模拟静电复印 夏丽 （上海市卢湾高级中学 上海 卢湾 200030）

沪科版教材中《静电的利用与防范》，把生活中常见的静电复印作为静电利用的实例，为了达到更好的教学效果，笔者在备课过程中设计了一个学生可以动手做的非常规物理实验来模拟静电复印。一方面能帮助同学更直观理解静电复印的原理，提高课堂效率，调动学习主动性和积极性；另一方面借此带动同学们一起开发身边可利用的各种资源，培养他们的创新精神和实践能力。非常规实验是指主要利用学生熟悉的生活易得物品、材料、器具、人体或人体局部以及儿童玩具等开发进行的一类体现自创性、体验性、趣味性、简易性、生活化的物理实验教学活动

1

。

实验材料：塑料板、丝绸（丝绸围巾也可以替代）、木屑（可在装修工地上取材） 实验步骤：

第一步是用丝绸快速摩擦塑料板。

分析：这是利用摩擦起电，使塑料板带上正电。这和静电复印时先使硒鼓带正电的目的是一致的。

第二步是用干燥的手指在塑料板上写上一个“大”字。

分析：这是用手指导走被接触部分的塑料板上的电，而其它部分还是带有正电，从而在塑料板上留下了看不见的不带电的“静电潜像”。静电复印时是利用光学系统将原稿上的字迹的像成在

我小时候养过很的小动物，包括鸡，鸭，猫，狗，我还养过信鸽，它们真的给我的童年生活带来好多好多的快乐，我觉得这些动物不是我们的玩具，也不是家里的垃圾不喜欢了就把它扔掉。如果你养了它，就一定要善待它，遗弃就是伤害，不负责任就是虐待。众所周知，动物在自然界中扮演着重要的角色，最简单的例子，如果没有蜜蜂和果蝠传播花粉，人类可以吃的水果将大大减少。尽管我们那么依赖动物，但是许多动物仍遭到不公平的对待。它们到底犯了什么错：年老？失宠？生病？以致被人抛弃，甚至毒打！

宠物只是存在于我们身边的动物，在自然界中，每年有超过几千亿的动物被杀害。如果我们为丧生在纳粹集中营里的500万犹太人不平，如果我们为唐山大地震中遇难的近30万生命痛心，如果我们为汶川地震中遇难的近七万生命哀痛，如果我们为温州动车事件中失去的数百生命痛惜，那么，面对每天数以亿计的，有血有肉，和我们一样能感知疼痛，甚至有情感交流的动物无辜被杀害，您如何能无动于衷？如果你从出生那天起就被计划好了哪天执行你的死刑，你又会作何感想？

在这里，我想问大家几个问题，奴隶制、主人、受害者、利润、控制权，这些都是人类独有的吗？一直都只有黑人，妇女和儿童是暴力行为的受害者吗？让我们闭上眼睛想象一下屠宰场里面的的动

13 、只有一个地球

一、教材分析

“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

二、教学目标

1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

2．有感情的朗读课文。

3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学重难点：

引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学准备：

教师：课件。教具准备：教学挂图 学生：分组搜集地球相关资料

第一组：收集地球适合生命生存的条件。（为理解地球是生命的摇篮做贮备。） 第二组：收集什么是自然资源？用具体事例说一说地球资源被破坏的实例与危害。 第三组：收集我们不能移居其他星球的相关资料。 教学时间：1课时 教学过程：

（一）导入新课，初读课文

1、（课件展示

设计一个教学评价量规 Final revision on November 26, 2020

1.教学评价量规的基本方法与要求；

教学评价量规的基本方法：教学设计评价量规的要求有：

一、评价的项目：1、教学策略 2、教学资源 3、教师角色4、学生角色

5、技术应用

6、学习评价

二、评价的内容：

1、以问题或主题为中心。

2、设计能够整合利用现有资源的教学活动，开发生命载体形式的教学资源。

3、合

作学习活动的组织者，研究性学习的指导者，帮助者、促进者。

4、信息加工的主体，通过质疑和探究、发现学习，进行知识的重构和创造。

5、作

为促进学生自主学习的高级认知工具、情感激励工具、研究性学习的开发工具。

6、尝试检验多种评价方法，引导学生使用自评、互评工具，对其创作的技术产品及

其创作过程作出批判性的评价。

设计一个评价量规的方法

①确定要教的所有内容；

②选择要评价的指标（选择那些重要的内容）；

③为每一个指标设计如何分等级和描述评价标准（用清晰的语言描述对质量的要

求）；

④设计一个表格，把评价指标和评价标准放进去；

⑤在开发初期与学生共享所设计的评价量规；

⑥使用评价量规。

（2）教学评价量规的要求