诗歌语言陌生化

浅析《秦腔》中的陌生化语言

2012级 中文系 汉语言文学1班 田嘉辉 2012010141005 摘要：“陌生化”原本是一个著名的文学理论，它由俄国形式主义评论家什克洛夫斯基提出，语言的“陌生化”只是其中的一种。贾平凹则将其运用在了自己的小说《秦腔》中，将方言土语和“陌生化”相结合达到了使读者跳出原有欣赏模式获得另类、新奇体验的效果。同时对事物的描写也超出了读者的期待视野，使事物浮出了物性，将事物的存在感呈现了出来。《秦腔》成功的语言的“陌生化”处理正显示出了作者深厚的语言功力和文化底蕴，也是这部小说获得赞誉原因之一。

关键词： 民族 方言 语言特色 文学语言 陌生化

贾平凹的作品《秦腔》获得了2008年的第七届茅盾文学奖。小说以作者的故乡棣花街为原型讲述了一个名叫清风街的陕南村镇里上演的故事。借疯子引生之口讲述了清风街的芸芸众生几十年来的生老病死、悲欢离合，生动的表现了中国社会的历史转型给农村带来的冲击和动荡。作者以凝重的笔触解读了中国农村20年的历史，集中展示了农村传统的价值观和格局的巨大变迁。《秦腔》是作者为家乡所竖起的“一块丰碑”。

文学是语言的艺术，文学的魅力要依靠语言

篇一：《尘埃落定》中的陌生化手法

《尘埃落定》中的陌生化手法

摘 要

《尘埃落定》是藏族作家阿来的一部长篇小说，于2000年荣获第五届茅盾文学奖。小说以二十世纪40年代的四川阿坝地区的土司制度兴衰为主线，以麦其家的二少爷“傻子”为视角，讲述了西藏土司制度令人惊愕的野蛮、疯狂以及最终消亡的全过程，这期间又夹杂着仇恨、斗争，而最终又都在解放军的步伐中灰飞烟灭、尘埃落定的故事，它为我们展示了一幅神秘而又浪漫的藏族风情画。本文将从陌生化手法运用的角度来解读作品，探究其在题材的选取、语言的运用、人物的叙述视角三个方面的应用以及所带来的审美效果。

【关键词】《尘埃落定》；陌生化；题材；语言；人物

引 言

阿来的《尘埃落定》以其独特的视角、巧妙的陌生化手法演绎了一段末代土司制度由没落直至消亡的历史而受到国内外研究者的称赞。“它注定是一部可以从不同角度评说的长篇小说，史学家可以看到历史；文学家可以看到诗；文化人类学者可以看到异族文化；批评家可以看到拉美和现代派文学的影响。” [1]小说于2000年荣获第五届茅盾文学奖，北大严家炎教授为其起草的获奖评语是：“小

说视角独特，有丰厚的藏族文化意蕴。清淡的一层魔幻色彩增强了艺术表现开合的力度，语言轻巧而富有魅力，充满灵动的诗

《尘埃落定》中的陌生化手法

摘 要

《尘埃落定》是藏族作家阿来的一部长篇小说，于2000年荣获第五届茅盾文学奖。小说以二十世纪40年代的四川阿坝地区的土司制度兴衰为主线，以麦其家的二少爷“傻子”为视角，讲述了西藏土司制度令人惊愕的野蛮、疯狂以及最终消亡的全过程，这期间又夹杂着仇恨、斗争，而最终又都在解放军的步伐中灰飞烟灭、尘埃落定的故事，它为我们展示了一幅神秘而又浪漫的藏族风情画。本文将从陌生化手法运用的角度来解读作品，探究其在题材的选取、语言的运用、人物的叙述视角三个方面的应用以及所带来的审美效果。

【关键词】《尘埃落定》；陌生化；题材；语言；人物

引 言

阿来的《尘埃落定》以其独特的视角、巧妙的陌生化手法演绎了一段末代土司制度由没落直至消亡的历史而受到国内外研究者的称赞。“它注定是一部可以从不同角度评说的长篇小说，史学家可以看到历史；文学家可以看到诗；文化人类学者可以看到异族文化；批评家可以看到拉美和现代派文学的影响。” [1]小说于2000年荣获第五届茅盾文学奖，北大严家炎教授为其起草的获奖评语是：“小

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说视角独特，有丰厚的藏族文化意蕴。清淡的一层魔幻色彩增强了艺术表现开合的力度，语言轻巧而富有魅力，充满灵动的诗意”。[2]小说通

闻一多和徐志摩“陌生化”手法的比较

俄国形式主义的发起者和代言人维克多·什克洛夫斯基认为,由于经常使用日常语言,我们就不知不觉地进入一种自动化或习惯化的状态,再也感觉不到事物,处于一种麻木状态。而艺术的过程,正是使事物“陌生化”的过程。作家越自觉地运用这种手法, 作品的艺术性越高。这里的“陌生化”正是俄国形式主义理论的精髓。什克洛夫斯基于1917年发表论文《艺术作为手法》。在此文中他指出:“艺术之所以存在, 就是为使人恢复对生活的感觉, 就是为使人感受事物, 使石头显出石头的质感。艺术的目的是要人感觉到事物,而不是仅仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生, 使形式变得困难, 增加感觉的难度和时间长度, 因为感觉过程本身就是审美目的, 必须设法延长。艺术是体验对象的艺术构成的一种方式; 而对象本身并不重要。

陌生化是什克洛夫斯基在《作为程序的艺术》中提出来的一个概念。其具体的含义是，文学语言的运用应该打破日常用语司空见惯的使用方式，用翻新出奇的表达使表现对象变得陌生，使惯用的形式受阻，以延长感受的时间，增强感受的难度和高度，以唤起人们的审美情感。

诗歌语言的陌生化表现在诗歌的主题方面。诗歌的主题多种多样，

陌生化学方程式的书写专题训练

化学方程式是化学科学的一套独特的符号系统，有其书写和使用的规范，在书写化学方程式时要遵循质量守恒定

律，对于氧化还原反应还要遵循得失电子数相等即得失电子守恒规律，对于离子反应遵循电荷守恒规律。 陌生情景中（信息型）的化学方程式书写时，首先要根据材料中的信息写出反应物和生成物的化学式，然后再配

平即可。配平化学方程式的办法和技巧很多。但归根到底，都是依据上述的三个基本规律。

1．冶金工业产生的废水中含有有毒的 CN－，工业上处理这种废水是在碱性条件下，用NaClO来处理。产物中

有一种是气体，请写出反应的离子方程式 。 2．将实验室FeSO4溶液与过氧化氢溶液混合，写出其离子方程式 。

3．500℃时，11.2 L(标准状况)SO2在催化剂作用下与NO发生化学反应。若有2×6.02×1023个电子转移时，写出

该反应的化学方程式 。

4．将20mL 0.5mol·

陌生化学方程式的书写专题训练1

陌生化学方程式的书写专题训练

1．KMnO4能与热的经硫酸酸化的Na2C2O4反应生成Mn2+和CO2该反应的化学方程式是 。 2．在NaOH的环境中，Cl2与NaI反应， 每1 mol NaI完全反应转移6 mol 电子，写出反 应的化学方程式： 。 3．已知CO是工业上常用的还原剂，500℃时，11.2 L（标准状况）SO2在催化剂作用下与CO发生化学反应。若有2×6.02×1023个电子转移时，写出该反应的化学方程式 。

4．铜屑放入稀硫酸中不发生反应，若在稀硫酸中加入H2O2中加入，铜屑可以逐渐溶解，该反应的离子方程式： 。 5．氧化还原反应中实际上包含氧

2018高考微专题-----《高考陌生情景中化学方程式的书写》

陌生情景中的化学方程式书写，首先要根据材料中的信息写出反应物和生成物的化学式，然后再配平即可。配平要遵循质量守恒定律（原子守恒、元素守恒、物料守恒），对于氧化还原反应还要遵循得失电子数相等即得失电子守恒规律，对于离子反应还要遵循电荷守恒规律。 【解题技巧】关键结合题目信息、流程图信息并熟记常见的氧化产物和还原产物判断生成物。 1. 熟记常见的氧化剂及对应的还原产物、还原剂及对应的氧化产物 氧化剂 还原产物 还原剂 氧化产物 Cl2 I －O2 O2－ S(H2S) 2－浓H2SO4 CO、C CO2 HNO3 Fe 2＋KMnO4(H＋)、MnO2 NH3 NO Fe SO2、－SO23 3＋KClO3 ClO H2O2 －H2O2 2． 掌握书写信息型氧化还原反应的步骤(3步法)

第1步：根据氧化还原顺序规律确定氧化性最强的为氧化剂，还原性最强的为还原剂；根据

化合价规律及题给信息和已知元素化合物性质确定相应的还原产物、氧化产物；根据氧化还原反应的守恒规律确定氧化剂、还原剂、还原产物、氧化产物的相应化学计量数。 第2步：根据溶液的酸碱性，通过在反应方

诗歌鉴赏之语言 一、炼字

一、炼字的定义

炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 二、体会诗人的炼字魅力 炼动词 1、示例：

①“采菊东篱下，悠然见南山。” （《饮酒》陶渊明）

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提问：将“悠然见南山”中“见”改成“望”，好不好?为什么? 解析：“见”好。两字意境不一样。“见”是“无意中看见”，不经意间抬起头来看见南山，表达了整个诗句中那种悠然自得的感触，好像在不经意间看到了山中美景，符合“山气日夕佳，飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的意境，。而“望”则显得有些刻意 ，不是那么自然。

②“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（《念奴娇?赤壁怀古》苏轼）

提问：此句中哪几个词用的好？请简要分析。

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解析：“穿、拍、卷”。穿，化静为动，写出山高峻；拍，描绘出水石相搏 情状；卷，浪花四溅，狂澜奔腾起伏的景象。整个画面雄伟壮丽，富有动感。

2、小结：动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更加鲜明 炼形容词 1、示例：

①“随风潜入夜，润物细无声。” （《春夜喜雨》杜甫） 提问：分析“润物细无声”中“细”字。

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解析：一个“细”字，写出春雨脉脉绵绵，润物悄

大班语言诗歌说课稿

说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。 大班语言诗歌说课稿：《春风》 1.教材简解： 新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。 2. 活动重难点：

重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。 3.设计理念：

幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿

语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通

诗歌的语言说课稿

开场白:

各位老师下午好,我今天的说课题目为《诗歌的语言鉴赏专题》，下面我将从说考点、

说教材、说教学内容、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说学法、说教学过程、说板书设计等环节进行说课。 一、说考点

2016年高考《课程标准》要求学生在鉴赏诗歌的语言时能够做到： 1.鉴赏诗歌的语言，准确理解关键词语的特定意义；

2.赏析诗歌语言描绘的形象、表达的情感、创造意境的艺术效果。 3.掌握常见的语言风格，并能准确赏析。 二、说教材

1、高三年级统一配备了《师说365》复习材料。 2、无严格的统一教材，但却是随处都是教材 三、说教学内容

高三阶段教学紧紧围绕高考展开，因此我的教学内容以相关概念、出题形式、解题方法、及时训练为主要内容，力争反应高考要求，突破答题方法。 四、说学情分析

1、学生学习过诗词作品，对诗词的基础知识有一定的认识，诗词方面也有一定的积累。 2、大多数学生对诗词的学习，往往过多的重视老师们讲的方法、技巧等，形而上学地学习古诗文，而真正对诗词最根本的语言感知感悟力比较弱，往往只依靠拆字的原始办法。 3、现在学生少经苦难，往往感情淡薄，情商比较低，不加引导，很难理解作者在作品中表达的感情。