中国学生在学业上比美国学生做的好

美国学生与中国学生教育的十大区别

1、考上大学

美国学生为了能从大学毕业，上了大学才开始好好学习，中国学生为了考上大学而拼命学习，上了大学就不再好好学习。（注：美国大学“宽进严出”；中国大学“严进宽出”） 2、向老师发问

在课堂上，美国学生为了装懂而向老师发问，还认为坐的横七竖八才能更好与老师交流。

中国学生则为了装懂而不向老师发问，还认为坐的端端正正是对老师的尊敬。 3、解题方法

如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针正好重合，请问要经过多长时间时针和分针才能再次重合？”老师语音刚落，美国学生的反应是不约而同的拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时针和分针什么时候才能再次重合。而在场的中国学生立即拿出纸和笔，埋头列出一大堆公式并开始计算。 4、受教育方式

美国学生的受教育方式是“放羊”，十分轻松，所以他们大多数喜欢异想天开，想象力无比丰富。

中国学生的受教育方式是一种“填鸭”，辛苦的很，题海战术他们不怕，怕就怕那种脑筋急转弯的问题，因为有的时候，他们确实转不过

弯来。 5、数学头脑

美国学生一般不大有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。 中国学生都是数学天才，口算心算水平一流。

如果中国学生

中国学生发展核心素养

要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。今天上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。据透露，这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项。9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键

能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 总体框架

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体

中国学生发展核心素养

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学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键

能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 总体框架

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体

中国学生发展核心素养

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六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 总体框架

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中国学生发展核心素养

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中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体

今年5月20日是第26个中国学生营养日，主题为“营养运动 均衡发展”。在营养日前夕，“5.20学生营养日宣传活动”在天津市河西区土城小学举办。天津市疾病预防控制中心覆盖全市的学生体质健康监测结果显示：XX年我市学生肥胖率达到22.3%，相比XX年的21.71%有所增高;视力不良率随年龄增加显著上升，其中小学46.9%，初中79.4%，高中达到85.5%，青少年视力状况令人担忧。运动不足是目前慢性病年轻化和爆发式增长以及关节退行性病变等疾病流行的重要原因之一，严重影响青少年的终身健康。

据了解，《中国儿童少年营养与健康报告》蓝皮书日前发布。蓝皮书中指出，全国中小学生超重和肥胖率继续增长，视力不良检出率继续上升并出现低龄化倾向。原本在中、老年人多发的高血压、高血脂、冠心病、糖尿病骨质疏松等病症在青少年中也时有发生。学生群体是社会人口的重要组成部分，他们的营养和健康状况是反映一个国家和地区经济与社会发展、卫生保健水平和人口素质的重要指标，不仅影响着一个国家的发展，而且决定了一个民族的未来。学生阶段是青少年培养良好品德、增长知识、成长身体的重要时期。这一时期的饮食习惯、营养状况不仅关系到他们的身体发育，也关系到今后一生的健康。但是，由于学生及家长对合理

The Most Common Habits from more than 200 English Papers written by Graduate Chinese Engineering Students

By Felicia Brittman

This paper presents some of the most common Chinese-English habits observed from over two hundred English technical papers by Chinese writers. The habits are explained and in most cases, example text from an actual paper is given along with preferred text. An attempt is made to explain how to correct and prevent such mistakes. In some cases a possible explanation of why the habit occurs is also give

中国学生在学习英语时有很多误区，现在抓出最主要的几个来谈一谈。

一、泛读即泛泛地读，泛听即泛泛地听

我们英语专业的学生一入学任课老师就告诉我们阅读可分为泛读与精读而听力亦可分为泛听与精听。我知道大家都懂精读与精听这两个概念，但我不知道当初大家是如何理解泛读与泛听这两个概念的。反正当初我是这样理解的，泛读即泛泛地读，泛听即泛泛地听。如果你也是这样理解这个“泛”的概念的话那你的英语就不会有长进。现在我要根据自己的经验重新定义“泛”这一概念。泛读——以精读的方式去广泛地读；泛听——以精听地方式去广泛地听。 二、几千个基本词汇足矣

以前流传着一个故事，说是据研究者调查，英国一老农终其一生所用的英语单词不过三千（大概是这个数），因此我们只需要把这三千来个英语单词学会了学精了我们的英语也就打遍天下都不怕了。真的是这样的吗？如果你曾经坚持赞成过这一观点的话那你的英语不会有长进。我个人认为，哪止三千，我们起码也得有三万的词汇量（也许还不够）。请记住这一点：我们学习英语的目的不是去当一个只有三千词汇量的英语半文盲。

三、不用学习英语语法英语照样好，因为我有语感

先不说英语，光说我们的母语汉语，谁敢说他汉语语法好，写出来的文字

中国学生在英文写作中最容易犯的典型错误

G ．把状语从句或短语单独成句，破坏了句子的完整性。(Some students show their natural inclination to write incomplete sentences by punctuating some adverbial clauses or phrases into sentences.

【例1】

“Is honesty out of date?” Many people may ask．My answer is “no”．Because honesty is not a single social phenomenon but rather, a kind of humanity rooted in our mind．(× “Is honesty out of date?” Many people may ask．My answer is “no”，because honesty is not a single social phenomenon but rather, a kind of humanity rooted in our mind．(√

【例2

中国教育部-魁北克省免除高额奖学金合作渠道

一、简介

根据中国教育部与加拿大魁北克省政府签署的关于高等教育合作的谅解备忘录，加拿大魁北克省政府每年向我国提供至多105个减免外国学生高额学费的奖学金（简称“免高奖”，The Québec Bursary Granting Exemption from Differential Tuition Fees）名额。按照该备忘录，中国国家留学基金管理委员会负责本项目的选派工作。

“免高奖”要资助中国学生赴加拿大魁北克省政府认可的高等院校攻读学位课程（包括MBA）。本项目魁省教育部认可的15所法语院校及3所英语院校（见附录一）。享受“免高奖”的学生将获准减免魁北克省通常向国际学生收取的国际学生高额学费，需负担的学费数额与加拿大魁北克省本省学生须交纳学费数额相等。在英语学校就读的学生人数不超过免高学费奖学金生总数的20%。

二、协议内容

1．协议名额:

本科生：16人/年 硕士研究生：50人/年 博士研究生：39人/年 2．选派类别及留学期限

本科生：视专业不同，接受本科学士教育（短期证书课程除外）的为三到四年，学生每年必须修满三十（30）个学分；

硕士研究生：攻读硕士学位为两年（短期课程和大学专业