职业教育改革试题

国家职业教育改革实施方案

　　一总体要求的要点

　　1、把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置;

　　2、完善职业教育和培训体系;

　　3、鼓励和支持社会各界积极支持职业教育。

　　二总体目标的要点

　　经过5-10年左右时间，职业教育基本完成：

　　1、办学格局：政府举办为主→政府统筹管理、社会多元办学;

　　2、办学追求：规模扩张→提高质量;

　　3、办学模式：参照普通教育办学→企业社会参与、专业特点鲜明。

　　三具体指标的要点

　　1、到2022年，职业院校教学条件基本达标;

　　2、到2022年，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群);

　　3、建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系;

　　4、建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地;

　　5、职业院校实践性教学课时原则上占总课时的一半以上，顶岗实习时间一般为6个月;

　　6、“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。

　　四具体措施的要点

　　1、完善国家职业教育制度体系

　　①健全国家职业教育制度框架;

　　②提高中等职业教育发展水平;

　　③推进高等职业教育高质量发展;

　　④完善高层次应用型人才

职业教育改革与发展哲学思考 姜大源讲话（根据录音整理）

方法论远比方法重要，讲哲学思考时会用到很多的例子来说明，听完以后会有一些收获。有很多东西是相通的，大家注意听。

大家看课件，发现课件全是图，没有文字，没有大一二三四，小一二三四等等，那样只是文字的搬家，没有意思，这样的PPT，一定是自己加工的。我做这个PPT的目的，是想给大家三个冲击：一个是视觉的冲击，视觉的冲击即火花。所谓视觉的冲击，我尽可能多的把我的思想用图形表达出来，用逻辑的框图或图像的框图表现出来。通过我的PPT，和大家的思想碰撞，激发思想的火花。第二个是信息的冲击，信息的冲击即观点。我要用一张图，融合最大的信息量，这张图可以讲三分钟，五分钟，可以写三百字、五百字，我不主张记太多，记要记容易忘的东西。第三观念的冲击。我所做的图中不可能每张都对你冲击最大，一定有几张对你冲击最大，记几张对你冲击最大的图形，用这几张图形去解决你的问题，那样我的目的就达到了。老师的作用不在于让学生去拷贝、去复制你脑子里的东西，老师的作用不在于复制图书馆书架上的知识，老师的作用在于引导学生做出老师做不出的东西，我们一直在复制知识、拷贝知识，这是最大的失败，我们一直在做知识搬运工，这是很可怕的事情。这三个

职业教育改革与发展哲学思考 姜大源讲话（根据录音整理）

方法论远比方法重要，讲哲学思考时会用到很多的例子来说明，听完以后会有一些收获。有很多东西是相通的，大家注意听。

大家看课件，发现课件全是图，没有文字，没有大一二三四，小一二三四等等，那样只是文字的搬家，没有意思，这样的PPT，一定是自己加工的。我做这个PPT的目的，是想给大家三个冲击：一个是视觉的冲击，视觉的冲击即火花。所谓视觉的冲击，我尽可能多的把我的思想用图形表达出来，用逻辑的框图或图像的框图表现出来。通过我的PPT，和大家的思想碰撞，激发思想的火花。第二个是信息的冲击，信息的冲击即观点。我要用一张图，融合最大的信息量，这张图可以讲三分钟，五分钟，可以写三百字、五百字，我不主张记太多，记要记容易忘的东西。第三观念的冲击。我所做的图中不可能每张都对你冲击最大，一定有几张对你冲击最大，记几张对你冲击最大的图形，用这几张图形去解决你的问题，那样我的目的就达到了。老师的作用不在于让学生去拷贝、去复制你脑子里的东西，老师的作用不在于复制图书馆书架上的知识，老师的作用在于引导学生做出老师做不出的东西，我们一直在复制知识、拷贝知识，这是最大的失败，我们一直在做知识搬运工，这是很可怕的事情。这三个

全国深化职业教育改革会议观后感

心得体会

近日，全国深化职业教育改革电视电话会议在京召开。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示。批示指出：发展现代职业教育，是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要，也是推动高质量发展、建设现代化强国的重要举措。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在突出位置，对职业教育做出了一系列重大战略部署。但是市场意识不强，职业教育办学机制滞后，不能有效匹配社会发展的职业需求；社会唯学历论的用工导向，使得社会对职业教育的认可度低；校企合作层次不高，产教融合发展不够等问题仍然存在。

职业教育改革推进不够，究其原因，在以下几点。一是顶层设计不完善，由于没有相应政策支持，完整的人才评价及激励机制并没有完全建立，导致职业技术人员在社会层面的认可度及适用性并不高。二是短板补齐不及时，随着信息化时代的不断深入，互联网+、人工智能、物联网等技术急需人才力量，而职校在专业设置上并没有及时跟上。三是教学方式不创新，产教融合的方式不够，既没有把在企业经验丰富的高工请进来，也没有充分让学生走出去，导致学生毕业后在实际工作衔接上存在不足。

要构建保障体系。各地各有关部门应全面落实职教改革任务，完善体制机制，加强政策保障，

项目编号

上海市大众工业学校

立项编号 国家中等职业教育改革发展示范学校建设课题

开 题 报 告

课题名称 课题负责人 联系电话 开题日期

上海市大众工业学校教研处制

2011年12月

*****课题开题报告

一、研究背景

二、研究意义

三、主要问题

四、研究目标

五、研究内容

六、研究方法

七、研究的过程、人员分工及相关成果

八、经费分配

九、预期成果

十、参考文献

注：为统一编号格式，请各课题组在报告中采用如下的要求编号，写完后本框内容删除： 一、 1、 （1） （2） ┉ 2、 （1） （2） ┉ 课题组

日期： 2011年12月 日

1

附件一：开题活动简况与专家评议要点

一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 二、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字） 论证专家签名： 年 月 日

2

附件二：重要变更

（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

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促进现代职业教育综合改革 构建现代职业教育体系

作者：赖俊辰

来源：《广东教育·职教版》2016年第09期

7月16—17日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的第四届中国南方教育高峰年会在广州召开。广东省人民政府副秘书长林积，广东省委教育工委书记、广东省教育厅厅长罗伟其，广东省教育研究院院长、党委书记汤贞敏等领导专家出席了峰会。峰会围绕“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展”主题，探讨教育改革发展有关理论与实践问题。本届峰会设有2场综合论坛和基础教育、职业教育、高等教育3场平行论坛。其中，第四届中国南方教育高峰年会平行论坛——职业教育主题研讨与焦点对话于7月16日下午在白云国际会议中心举行，与会嘉宾主要围绕现代职业教育综合改革和现代职业教育体系建设的有关问题展开了热烈的探讨。

职业教育论坛分为“主题研讨”和“焦点对话”两个阶段。“职业教育主题研讨”阶段，教育部职业技术教育中心研究所副所长刘立新博士作了“学徒制和双元制历史的演变”演讲，介绍了德国学徒制到双元制的演变历程；天津市教育科学研究院党委书记荣长海教授演讲了“关于职业教育现

第三批国家中等职业教育改革发展示范学校

建设方案和任务书修改工作开始

“国家中等职业教育改革发展示范学校项目管理信息系统”将于2012年11月29日至12月14日对第三批国家中等职业教育改革发展示范学校开放，12月14日14：00时系统关闭。第三批项目学校需在此期间完成建设方案和任务书的修改与提交工作。

请第三批项目学校使用统一分发的用户名和密码登录信息系统，点击“复核意见反馈”栏目，分别下载建设方案和任务书的专家分项复核意见，并在认真学习、深入研究专家意见的基础上，根据各校实际组织讨论修改。修改完成后，请及时通过信息系统提交建设方案和任务书，同时提交建设方案和任务书修改说明（包括学校建设方案和任务书的修改过程、修改内容以及其他情况说明等）。学校用户和省级用户系统使用操作流程与首次提交项目建设方案和任务书基本一致。

为避免他人冒领学校用户名和密码，如学校丢失系统登录用户信息，请与各地省级教育主管部门联系，由省级教育主管部门统一与教育部协调解决。如在系统使用过程中遇到任何问题，请拨打技术支持电话：010-52962446 / 010-52962432，工作人员将为您耐心解答。

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划

项目实施工作

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促进现代职业教育综合改革 构建现代职业教育体系

作者：赖俊辰

来源：《广东教育·职教版》2016年第09期

7月16—17日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的第四届中国南方教育高峰年会在广州召开。广东省人民政府副秘书长林积，广东省委教育工委书记、广东省教育厅厅长罗伟其，广东省教育研究院院长、党委书记汤贞敏等领导专家出席了峰会。峰会围绕“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展”主题，探讨教育改革发展有关理论与实践问题。本届峰会设有2场综合论坛和基础教育、职业教育、高等教育3场平行论坛。其中，第四届中国南方教育高峰年会平行论坛——职业教育主题研讨与焦点对话于7月16日下午在白云国际会议中心举行，与会嘉宾主要围绕现代职业教育综合改革和现代职业教育体系建设的有关问题展开了热烈的探讨。

职业教育论坛分为“主题研讨”和“焦点对话”两个阶段。“职业教育主题研讨”阶段，教育部职业技术教育中心研究所副所长刘立新博士作了“学徒制和双元制历史的演变”演讲，介绍了德国学徒制到双元制的演变历程；天津市教育科学研究院党委书记荣长海教授演讲了“关于职业教育现

浅谈职业教育教学改革创新

人类进入21世纪，在这个信息化的时代、知识经济的时代，职业教育的使命内涵更为

丰富。职业教育不仅应履行启迪智慧，探索真理，发展科学，传递文化，服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人类的伟大使命，而且更强调教育功能与学术功能的完美结合，更强调探索真理与传承文明的高度统一，更强调社会的责任。因此，职业教育不应只是适应社会，为社会服务，而应主动引领社会发展的方向。与此相适应，职业教育必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。 一、中职生实施创新教育的改革思路

职业教育的根本目的是培养高技能人才,而创新意识、思维与能力的培养是提高人才培养质量工作中不可回避的问题,也是对教学改革的深层次研究与探索。因此,我们除了要使学生掌握相关专业基本理论、方法的知识以外,还应使其具备开拓、创新的意识、思维和能力。 为此,我们在创新教育的研究过程中,提出了“依托教改环境,突出创新教育,重视认知实践,建设一流基地”24字创新人才培养的改革思路,并根据机电专业的特色,形成了机电专业教学体系的改革思路,即:“降低重心,重视基础,创造条件,建设基地,强化实践环节;压缩学时,抓紧?三改?(

中等职业教育绩效改革思考

［摘要］我国中等职业教育经过多年发展，取得了长足进步，但仍存在诸多问题，尤其是绩效工资体系不完善，严重制约了中等职业教育的进一步发展。

为此，建议深化中等职业教育绩效体系改革；承认教师参与企业兼职、技术革新等工作中所取得的合理报酬；设立专项资金鼓励教师多种活动。

［关键词］中等职业教育;绩效改革国家一直重视中等职业教育的发展。

截至2016年，全国共有中等职业教育包括普通中专、成人中专、职业高中和技工学校学校109万所，在校生15990万人，占据整个职业教育规模的一半以上，对于推进中国制造业升级、促进就业和改善民生、加强社会建设和文化建设、满足人民群众生产生活多样化的需求、实现中华民族伟大复兴的中国梦起到了极大的基础性作用。 但是，当前中等职业教育仍存在诸多问题，尤其是绩效工作体系不健全，严重制约了中等职业教育的进一步发展，亟待改革。 一、中等职业教育绩效体系面临的问题现行的中等职业教育绩效工资体系不能真正激励教师安心执教，根本原因就是中等职业教育绩效工资体系完全参照国家义务教育的绩效体系执行。

义务教育是国家一类公益事业，是必须由国家财政全额保证的对学龄人口实行强制性教育的类