如何全面提高监狱教育改造工作质量

全面优化教育生态 全面提高教育质量

实 施 方 案

咸安教育随着省级均衡发展的验收和教育信息化的推进，教育教学的硬件设施已经上了一个台阶，为教育教学质量的提升奠定了一个坚实的基础，提供了一个良好的平台。目前咸安教育面临着一个实现战略转型的关键时间点，如何确立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，促进教育的健康发展、内涵发展、可持续发展，形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制，实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一，已是咸安教育当务之急。为此，我们提出了“全面优化教育生态，全面提高教育质量”发展策略，为了实施这一策略，特制订“全面优化教育生态，全面提高教育质量”主题活动实施方案。 一、指导思想

以党的“十八大”精神为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指南，以教育信息化、课堂教学改革为突破口和引擎，以优化教育教学管理、规范办学行为为主轴和主线，以全面提高教学质量为目标，全面优化教育生态，深入实施素质教育，扎实推进课程改革，确保教育健康地、可持续地发展，办好人民满意的教育。 二、总体思路

开展全面优化教育生态，全面提升教育质量活动的

家庭教育应如何全面提高孩子的素质

莘县实验幼儿园 张慧玲

【内容提要】概括讲述家庭教育要从培养孩子的独立性、好习惯、探索精神、创新能力以及不溺爱孩子几个方面入手，让孩子健康、快乐的成长，全面提高孩子的素质。

【关键词】独立性、好习惯、探索精神、创新能力 塑料儿童

家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子的成长起着重要的作用，我们该如何着眼于孩子一生的幸福，正确引导，细心呵护，让孩子健康发展呢？我们该如何实施家庭教育，让孩子全面素质得到提高呢？我认为可以从以下几方面入手：

一、培养孩子的独立性

父母爱恋孩子，孩子依恋大人，这是人类的一种天性，但是，孩子对父母的过度依恋，导致的是孩子独立性的自我生存能力的弱化，而一些有眼光的家长，则在孩子很小的时候，就开始有意识地培养他们的独立生存与发展的能力。

（一）独立意识的培养

美国作家海明威很的小时候，他父亲老海明威就带着他外出穿林越水，走村串户，使他受到了锻炼，增长了见识，但是，老海明威很希望儿子能尽早的摆脱对自己的依赖，以便有效培养其独立自主的能力，老海明威认为，凡事依赖别人会窒息一个人的才能，使其无所作为，于是在小海明威年仅4岁那年，父亲就郑重其事的对他

教育部关于全面提高高等教育质量的三十条意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：

为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量，现提出如下意见。

（一）坚持内涵式发展。牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。稳定规模，保持公办普通高校本科招生规模相对稳定，高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育、专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。优化结构，调整学科专业、类型、层次和区域布局结构，适应国家和区域经济社会发展需要，满足人民群众接受高等教育的多样化需求。强化特色，促进高校合理定位、各展所长，在不同层次不同领域办出特色、争创一流。注重创新，以体制机制改革为重点，鼓励地方和高校大胆探索试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。按照内涵式发展要求，完善实施高校“十二五

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会一

中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持“五育”并举，着力解决素质教育落实不到位的问题。《意见》在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，以构建德智体美劳全面培养的教育体系。各级各类学校要深入贯彻落实《意见》要求，积极探索多种渠道，让每一位学生都能在“五育”并举中健康成长。见贤思齐，争做时代新人。实施“五育”，首先要从娃娃抓起，培养树立新时代好少年先进典型，发挥示范引领作用，在全体学生中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。采取学生自荐、同学互荐，以及老师推荐的方式，选出一批优秀少先队员、美德少年，并上报上级参加评选。同时在全校开展以“新时代好少年”为榜样，开展学习实践活动，并通过开展“争做新时代好队员”的入队仪式，引导大家见贤思齐，人人争当时代新人。铭记英烈，传承红色基因。

利用清明、“八一”、重阳节、国庆等时间节点，在全体学生中广泛开展革命传统教育，引导学生铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。清明节前后，可以组织青少年到烈士陵园祭扫献花，礼敬英烈先辈，感恩幸福生活；“

贯彻教育方针 落实课程标准

努力深化课堂教学改革 切实提高全县教学质量

垫江县牡丹中学校 杨明俊

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》在指导思想和工作方针中明确指出：树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。全面实施素质教育，努力提高教育教学质量是学校生存与发展的生命线，是学校办学的立足之本，发展之基，是人民群众对我们的教育工作是否满意的“晴雨表”。对此，就全县各级各类学校而言，在任何时候，提高教育教学质量都是学校的根本任务，是课堂教学改革的终极目标。而要真正提高教育教学质量，首先需要我们的学校校长都必须坚定地确立教学工作是学校一切工作核心的思想，切实处理好一切工作必须服从和服务于教学工作，真正把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中去。要牢固树立“质量第一”的意识，把提高质量作为我们一切工作的出发点和落脚点，扎扎实实抓好教学管理，理直气壮地抓好教学质量。

纵观我县目前的教学质量现状，让我们值得冷静而严肃的思考的问题是：为什么环境条件较差的部分学校能够逆势而上，教学质量稳步提升？为什么环境条件较好的学校不思进取，教学质量每况愈下

深刻理解医疗质量管理内涵 全面提高医院整体水平

深刻理解医疗质量管理内涵 全面提高医院整体水平

北京航天总医院代院长、党委书记 马洪山

传统的医疗质量是指医疗服务通过医务人员遵循医疗管理规章制度，执行操作规程和技术规范，实施有效评价和控制所达到的医疗技术效果。随着现代医学模式的转变和医疗需求的变化，医疗质量概念外延扩大，内涵更加丰富，已涉及医疗效率、费用控制、服务态度、营养、卫生环境、对病人价值观的尊重等多方面因素，成为医院全体人员的整体素质、技术服务水平、设施环境条件、费用水平、管理水平的综合体现。由于医院的社会效益和经济效益最终都要通过医疗质量体现出来，所以加强医疗质量管理，保证和提高医疗服务水平，是我们的首要任务。因此，必须以科学的发展观树立现代医疗质量观，从制度建设、人才队伍建设等多方面入手，提高医疗管理水平，促进医院全面发展。

我院近几年狠抓医疗质量全面管理，并贯穿病人就医的全过程。分三个步骤：第一步是加强对医疗秩序、规章制度、医疗作风的整顿，成立了以院长为首的全面质量管理领导小组，科室成立质量质控小组，制定了质量管理工作条例，规定明确的奖惩办法。为稳步提高医疗质量打下了基础；第二步是加强重点专科建设，开展临床科研和新技术的应用

扎实推进课程改革 全面提高办学水平

——一年来我区普通高中课程改革的回顾与反思

武进区教育局教研室

主要内容：

◇理念与措施。对推进高中课程改革的基本认识和工作措施。 ◇内容与绩效。高中课程改革的主要内容及相应的工作成效。 ◇问题与建议。目前课改中面临的主要问题和相应的对策建议。

高中就是要给学生通向社会的钥匙。

——联合国教科文组织

普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。

——《普通高中课程方案》

自于2004年7月常州市教育局召开普通高中课程改革动员培训大会、下发《实施普通高中课程改革方案》以来，我们教育局认真贯彻省、市关于推进课程改革的各项要求，积极动员、督促、指导各校做好课程改革的各项准备工作。2005年9月起，高一年级全面启动课程改革，全部实施新课程、采用新教材。近一年来，我区普通高中课程改革积极展开，稳妥推进，进展顺利，成效显著。

在上学期，我们教研室在局领导的带领下，结合高三教学工作调研，对十所普通高中推进课程改革情况进行

减轻学生负担重视课堂教学全面提高教学质量

[摘 要] 学生课业负担过重的重要根源之一，就是课堂教学效益低下造成的。要想学生课外学习负担轻，就必须在课堂上给学生\增负\，加大课堂容量和密度，让学生始终处于积极的思维状态，树立课堂解决问题的思想；要想给学生减负，教师就要经常给自己\加压\。

一、我对\负担轻，质量高\的认识

\负担轻\与\质量高\看似一对矛盾，怎样处理好这一对矛盾的统一体，我想应从三个方面认识：一要弄清什么是\负担\；二要正确理解\减负\的意义；三要处理好\减负\与\加压\的关系。

1．什么是\负担\？

负担可以是有形的，也可以是无形的。有形的负担是看得见的，比如作业的多少、对学习是否有兴趣。如果一个老师衣着不整，课堂沉闷，语言哆嗦，条理不清，师生关系紧张，课后作业又多，学生怎能愿意学你教的这门课，对于学生来说，学这门课就是负担。无形的负担则是一种心理感受，学生不喜欢而被动强迫其完成，就会成为负担；如果一个老师的教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生自然对这门课感兴趣，就不会觉得学这门课是负担，即使你课堂内容多一些、难一些，课后布置的作业多一点，学生也会积极主动地去做，而且乐意完成，也不会

关于对监狱教育改造工作的思考

为适应新形势下监管改造工作的发展，结合大庆监狱工作实际，几年来，笔者通过对监狱监管改造知识的学习和研究，对大庆监狱的教育改造工作有了较深刻的认识，现对监管改造工作谈几点粗浅体会： 一、存在的问题

监狱的教育改造工作这一主业未能充分体现

教育、监管和劳动改造被监狱法确定为改造罪犯的三 大基本手段，教育改造手段这一主业以法律的形式被确定之后，由于监管场所的安全稳定和注重经济效益等多方面原因的影响，教育改造工作被其它工作所削弱，在调查中发现，罪犯的“三课”教育只是流于形式，应付上级部门的检查，没有真正地起到教育、改造罪犯的作用。现在随着监企的分离，仍然存在着说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。

(二)教育观念滞后，对押犯构成的新情况缺乏足够的认识

教育工作的方式、方法应随着社会的发展和时代的进步而相应变化的，但在实际工作中，个别领导和部分民警跟不上时代的步伐，思想上墨守陈规，不思进取，工作上创新意识不强，仍习惯用多年的传统教育模式来开展工作，尤其是

对“涉黑、涉毒、涉枪”和“法轮功”类罪犯增多的趋势认识不足，抱守多年传统的教育经验，致使教育方式、方法、手段和应对措施缺乏针对性，教

监狱教育改造调研报告

如何围绕现代监狱建设总目标，加强教育改造工作效能建设，不断适应社会治理改革创新要求，是当前监狱理论研究的重要命题。学习贯彻十八届三中全会全面深化改革决定，加快建设公正高效权威的社会主义司法制度，对监狱改造工作来说，就是要坚持效能导向，加大改革创新力度，探索破解教育改造工作的实际问题，最大限度降低刑释人员的重新犯罪率，服务社会治理体系和能力现代化建设大局。

一、教育改造效能建设的意义解读

效能，是一个综合概念范畴，包含效率，效果、效益、能力等诸多因素。运用效能理论指导罪犯教育改造工作，更加强调效果，重视质量，注重质量保证能力，要求推进教育改造工作时的投入取得最大的产出，以最少的消耗谋取最大的绩效。效能是管理的逻辑起点，体现了教育改造质量管理的根本特征和 根本价值，也是新形势下衡量教育改造工作的标尺。坚持效能导向，提高改造质量，既是监狱机关贯彻十八届三中全会改革决定、落实党和国家新要求、顺应人民群众新期待的必然选择，也是当前监狱改造工作的内在要求。一是监狱工作重心转移的客观需要。《监狱法》规定，监狱工作的方针是“惩罚与改造相结合，教育与劳动相结合”。 由于历史原因，监狱传承了“监企不分、体制不顺、经费不保、人员不稳”的多年