课堂新坐标2021理科数学答案

进位制

(教师用书独具)

●三维目标 1．知识与技能

了解各种进位制与十进制之间转换的规律，会利用各种进位制与十进制之间的联系进行各种进位制之间的转换．

2．过程与方法

学习各种进位制转换成十进制的计算方法，研究十进制转换为各种进位制的除k去余法，并理解其中的数学规律．

3．情感、态度与价值观

领悟十进制，二进制的特点，了解计算机的电路与二进制的联系，进一步认识到计算机与数学的联系．

●重点难点

重点：各进位制表示数的方法及各进位制之间的转换．

难点：除k去余法的理解以及各进位制之间转换的程序框图的设计．

(教师用书独具)

●教学建议

本节课主要采用演示、讲解和练习三结合的教学方法，教学内容上选用趣味性较强的数字进行举例说明，使学生在学习的过程中随时有新的发现，让他们感觉到原来数字之间还有这么多的联系．这种方法充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学原则．通过具体实例，帮助学生理解十进制与其他进制之间的相互转换；通过练习，使学生进一步巩固所学到的知识．在课堂上让学生带着问题听老师讲解相关的知识，在此过程中，指导学生积极思考所提出的问题；然后布置相应的练习，让学生边学边练，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成练习的过程中不知不觉实现知识

进位制

(教师用书独具)

●三维目标 1．知识与技能

了解各种进位制与十进制之间转换的规律，会利用各种进位制与十进制之间的联系进行各种进位制之间的转换．

2．过程与方法

学习各种进位制转换成十进制的计算方法，研究十进制转换为各种进位制的除k去余法，并理解其中的数学规律．

3．情感、态度与价值观

领悟十进制，二进制的特点，了解计算机的电路与二进制的联系，进一步认识到计算机与数学的联系．

●重点难点

重点：各进位制表示数的方法及各进位制之间的转换．

难点：除k去余法的理解以及各进位制之间转换的程序框图的设计．

(教师用书独具)

●教学建议

本节课主要采用演示、讲解和练习三结合的教学方法，教学内容上选用趣味性较强的数字进行举例说明，使学生在学习的过程中随时有新的发现，让他们感觉到原来数字之间还有这么多的联系．这种方法充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学原则．通过具体实例，帮助学生理解十进制与其他进制之间的相互转换；通过练习，使学生进一步巩固所学到的知识．在课堂上让学生带着问题听老师讲解相关的知识，在此过程中，指导学生积极思考所提出的问题；然后布置相应的练习，让学生边学边练，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成练习的过程中不知不觉实现知识

滚动检测(一) 集合、常用逻辑用语、不等式、函数与导数

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共150分，考试时间120分钟．

第Ⅰ卷

一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)

1

1．(2013·山东高考)已知函数f(x)为奇函数，且当x＞0时，f(x)＝x2＋x，则f(－1)＝( )

A．－2 B．0 C．1 D．2 1【解析】 当x＞0时，f(x)＝x2＋x， 1

∴f(1)＝12＋1＝2.

∵f(x)为奇函数，∴f(－1)＝－f(1)＝－2. 【答案】 A

2．(2013·北京高考)“φ＝π”是“曲线y＝sin(2x＋φ)过坐标原点”的( ) A．充分而不必要条件 B．必要而不充分条件 C．充分必要条件

D．既不充分也不必要条件

【解析】 当φ＝π时，y＝sin(2x＋φ)＝sin(2x＋π)＝－sin 2x，此时曲线y＝sin(2x＋φ)必过原点，但曲线y＝sin(2x＋φ)过原点时，φ可以取其他值，如φ＝0.因此“φ＝π”是“曲线y＝sin(2x＋φ)过坐标原点”的充分而不必要条件．

【答案】 A

3．(2013·韶关模拟)设a＝log0.3

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中数学 3.1.3+4 空间向量基本定理 空间向量的坐标表示课后知能检测 苏教版选修2-1

一、填空题

1．设命题p：a，b，c是三个非零向量，命题q：{a，b，c}为空间的一个基底，则命题p是命题q的______条件(填“充分不必要”“必要不充分”“充要”“既不充分又不必要”)．

【解析】 命题q中，{a，b，c}为空间的一个基底，则根据基底的定义，可知a，b，

c为非零向量，且为不共面向量．故q?p，p【答案】 必要不充分

q，所以命题p是命题q的必要不充分条件．

2．设向量a，b，c不共面，则下列可作为空间的一个基底的是________． ①{a＋b，b－a，a}； ②{a＋b，b－a，b}； ③{a＋b，b－a，c}; ④{a＋b＋c，a＋b，c}．

【解析】 因为只有③中三个向量不共面，所以可以作为一个基底． 【答案】 ③

3．已知{i，j，k}为空间的一个基底，若a＝i－j＋k，b＝i＋j＋k，c＝i＋j－k，d＝3i＋2j－4k，又d＝α a＋β b＋γc，则α＝________，β＝________，γ＝________.

α＋β＋γ＝3??

【解析】 由题意知：?－α＋β

追寻数学课堂的“新常态”

张宾

4月份我有幸赴杭州参加了“千课万人”数学新常态课堂观摩会，非常感谢学校提供的这么难得的学习机会，近距离的感受各位名师的教学智慧。为期五天的活动中，我们观摩了唐彩斌老师的《数学欣赏·螺旋的美妙》，刘松老师的《倍的认识》，贲友林老师的《统计总复习》，徐长青老师的《分数的意义》，俞正强老师的《分数的初步认识》，张齐华老师的《会说话的百分数》，强震球老师的《钉子板上的多边形》等二十多节课，聆听了各位专家的高效点评及讲座。名师们那充满智慧、诙谐幽默而又朴实无华的和美课堂教学模式及高效点评，让我感受颇深，受益匪浅。

每场活动结束，我的心里总是跳出一句话：原来，数学课堂是这样的！朴实而深刻，简约而灵动。名师的这几堂课，其中的一些内容自己也教学过，相比之下，心中满是惭愧，无地自容。我深深的觉得，真正的数学课堂应该是这样的！正如张齐华老师所说，“数学课堂的‘新常态’——有深度，有数学味。”下面就我的一些收获和大家分享。

一、真正做到“学生是学习的主体”

名师的课堂精彩纷呈，风格各异，但都有一个明显的共同点：学生是课堂真正的主人！每一个知识点，都是由学生自己在数学活动中得出的结论，每项活动都是面向全体同学，教学不再是教师的表演。

滚动检测(一) 集合、常用逻辑用语、不等式、函数与导数

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共150分，考试时间120分钟．

第Ⅰ卷

一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)

1

1．(2013·山东高考)已知函数f(x)为奇函数，且当x＞0时，f(x)＝x2＋x，则f(－1)＝( )

A．－2 B．0 C．1 D．2 1【解析】 当x＞0时，f(x)＝x2＋x， 1

∴f(1)＝12＋1＝2.

∵f(x)为奇函数，∴f(－1)＝－f(1)＝－2. 【答案】 A

2．(2013·北京高考)“φ＝π”是“曲线y＝sin(2x＋φ)过坐标原点”的( ) A．充分而不必要条件 B．必要而不充分条件 C．充分必要条件

D．既不充分也不必要条件

【解析】 当φ＝π时，y＝sin(2x＋φ)＝sin(2x＋π)＝－sin 2x，此时曲线y＝sin(2x＋φ)必过原点，但曲线y＝sin(2x＋φ)过原点时，φ可以取其他值，如φ＝0.因此“φ＝π”是“曲线y＝sin(2x＋φ)过坐标原点”的充分而不必要条件．

【答案】 A

3．(2013·韶关模拟)设a＝log0.3

金太阳新课标资源网

2012届高考数学（理科）新难题型荟萃1

1．在△ABC中，AB=3，AC=4，BC=5，AM⊥BC于M，点N是△ABC内部或边上一点，则

AM AN的最大值为（ D ）

(A)9 (B)16 (C)25 (D)

144

25

22229

2．设等差数列{an}的前n项和为Sn，若S9>0，S10<0，则 （ B ） ,,.中最大的是

a1a2a9

2

（Aa1

2225

（D（C（Ba9 a6 a5

6

9

x2

y2 1右支(在第一象限内)上的任意一点，A1，3．如图，P是双曲线等 4

A2分别是左右顶点，O是坐标原点，直线PAl，PO，PA2的斜率分别为k1，k2，k3，则斜率之积kl k2 k3的取值范围是（ B ） (A) 0,1

1 (B) 0, 8 1 (C) 0, 4 1 (D) 0,

2

x2 5x ,0 x 3， m,n 0,5 (m n)使f(x)在[m, n]上的值域为[m, n],

4．函数f x 6

10 2x,3 x 5

则这样的实数对(m, n)共有（ D ）

(A)1个 (B)2个 (

仿真冲刺练(二)

Ⅰ.单项填空

1．—Ken，________， but your TV is going too loud. —Oh，I'm sorry.I'll turn it down right now. A．I'd like talk with you B．I'm really tired of this C．I hate to say this D．I need your help

C [句意：——肯，很抱歉但我不得不说，你的电视声音太大了。——噢，对不起，我马上关小点儿。A项意为“我想和你谈谈”；B项意为“我受够这样了”；C项意为“很抱歉这样说”；D项意为“我需要你的帮助”。选A的话，后半句应该说“你能把电视关小一点吗？”，B项太不礼貌，D项与语境不符，故选C。]

【导学号：57732088】

2．She ________ a new suggestion to solve the problem. A．came across C．came over

B．came out D．came up with

D [考查动词短语辨析。句意：她提出了一个解决问题的新建议。come across偶然遇见；co

课后作业(四十六)

Ⅰ.语法和词汇知识

1．(2013届滨州联考)—It is more difficult for graduates to make ________ living in the present society.

—Hmm，but they must hold ________ firm belief that all things will get better if they work hard.

A．/；/ C．/；the

B．a；a D．the；/

【解析】 考查冠词用法。句意：“当今社会大学毕业生谋生比以往更难。”“嗯，但是他们一定要坚信只要努力，一切都会变好。”make a living谋生，为固定用法：belief此处表示“信念”为泛指，故用a修饰，其后的that从句是其同位语。

【答案】 B

2．In my opinion，it's the thought that ________. A．stresses C．functions

B．counts D．applies

【解析】 句意：依我看，有这份心意很重要。count 很重要，很有价值，符合语境。stress强调，function起作

第二单元功能各异的无机非金属材料

(教师用书独具)

●课标要求

知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。 ●课标解读

细读课标要求，本节课仅让学生知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途，而光导纤维和新型陶瓷不作要求。

●教学地位

本节课在本专题乃至整个《化学与生活》模块中的地位应是最低之一。因此本节课可以在教

师

引

导

下

，

由

学

生

自

学

。

(教师用书独具)

●新课导入建议

日常生活你都使用过哪些无机非金属材料，见过哪些无机非金属材料，这些材料的主要成分是什么，它们又是怎样制造出来的？本节我们就学习无机非金属材料的成分、应用、功能等知识。

●教学流程设计

课前预习安排：1.看教材P92－97填写【课前自主导学】中的“知识1、生活中的硅酸盐材料”并完成【思考交流1】。看教材P98－99，填写【课前自主导学】中的“知识2、光导纤维和新型陶瓷材料”并完成【思考交流2】。

2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流?步骤1：1.导入新课

2．本课时教学地位分析?步骤2：建议对【思考交流】多提问几个学生，使80%以上

的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究?步骤3：师生互动完成探究1“传统硅酸盐材料”。互动方式：可利用问题导思