对数字电路课程的建议

数字设计 15

数字电子技术飞速发展，目前各类教材的体系和内容都难以适应，难免存在不足之处。 为了便于学生更好地理解与掌握这一技术的思想要点，根据具体课程的内容组织安排，特编写本文，方便于学生的预习和复习。

本文作为一种简写的讲稿，将课程内容分为3部分9章，并具体划分到32次课。对每次课给出内容提纲、参考教材章节目录，同时附加了较为丰富的课程设计题目，供学生选择。

课程总体安排

共64学时，32次课

第一部分： 数字逻辑的标准设计

第1章 数字系统的标准设计 3次 第2章 逻辑单元的电路设计 3次 第3章 信号编码与运算 3次

第二部分：组合优化设计

第4章 基于逻辑单元的组合设计 4次 第5章 基于功能单元的组合设计 3次 第6章 基于集成块的组合设计 4次

第三部分：时序控制设计

第7章 时序控制设计 3次 第8章 同步状态机设计 5次 第9章 计数器与移位寄存器 4次

第1次课（1-1）

开题：（1学时）

数字设计的目标

数字系统的硬件设计

芯片上的数

《数字电路》课程试卷

一、填空： (每空1分,共10分。) 1、将（110）D转换成二进制代码为（0110 1110 ）B 转换成十六进制代码为（ 6E ）H 而8421BCD码为（0001 0001 0000 ）BCD。 2、在二——十进制编码中相邻两组代码间只有一位取值不同， 而其他位均相同称（ 余3循环码 ）。 3、数据选择器是一种（多 ）路输入，（ 单 ）路输出的逻辑部件。 4、电路任意时刻输出状态只取决于该时刻的输入状态而与 该时刻前的电路状态无关，称（ 组合逻辑电路 ）。 触发器是（ 能够存储1位二值信号的基本单元的电路 ）。 5、维持阻塞D触发器的特性方程 Q=（ D ）。 6、组成模为100的计数器需要（ 2 ）片74LS161。 n+1二、计算题 （共20分） 1、利用逻辑代数的基本公式和常用公式化简下列各式： （1）F?ABD?ABCD?ACDE?A （5分） = （2）F?ABC?A?B?C

《数字电路》课程试卷

一、填空： (每空1分,共10分。) 1、将（110）D转换成二进制代码为（0110 1110 ）B 转换成十六进制代码为（ 6E ）H 而8421BCD码为（0001 0001 0000 ）BCD。 2、在二——十进制编码中相邻两组代码间只有一位取值不同， 而其他位均相同称（ 余3循环码 ）。 3、数据选择器是一种（多 ）路输入，（ 单 ）路输出的逻辑部件。 4、电路任意时刻输出状态只取决于该时刻的输入状态而与 该时刻前的电路状态无关，称（ 组合逻辑电路 ）。 触发器是（ 能够存储1位二值信号的基本单元的电路 ）。 5、维持阻塞D触发器的特性方程 Q=（ D ）。 6、组成模为100的计数器需要（ 2 ）片74LS161。 n+1二、计算题 （共20分） 1、利用逻辑代数的基本公式和常用公式化简下列各式： （1）F?ABD?ABCD?ACDE?A （5分） = （2）F?ABC?A?B?C

实验三 旋转灯光电路与追逐闪光灯电路

一、实验目的

1．熟悉集成电路CD4029、CD4017、74LS138的逻辑功能。 2．学会用74LS04、CD4029、74LS138组装旋转灯光电路。 3. 学会用CD4069、CD4017组装追逐闪光灯电路。

二、实验电路与原理

1．旋转灯光电路：

图3-1 旋转灯光电路

将16只发光二极管排成一个圆形图案，按照顺序每次点亮一只发光二极管，形成旋转灯光。实现旋转灯光的电路如图3-1所示，图中IC1、R1、C1组成时钟脉冲发生器。IC2为16进制计数器，输出为4位二进制数，在每一个时钟脉冲作用下输出的二进制数加“1”。计数器计满后自动回“0”，重新开始计数，如此不断重复。

输入数据的低三位同时接到两个译码器的数据输入端，但是否能有译码器输出取决于使能端的状态。输入数据的第四位“D”接到IC3的低有效使能端G2和IC4的高有效使能端G1，当4位二进制数的高位D为“0”时，IC4的G1为“0”，IC4的使能端无效，IC4无译码输出，而IC3的G2为“0”，IC3使能端全部有效，低3位的CBA数据由IC3译码，输出D＝0时的8个输出，即低8位输出（Y0～Y7）。当D为“1”时IC3的

分类号 UDC 单位代码 10644

密 级 公 开 学 号 201310530221

课程设计

彩灯控制

课程名称： 数字电子技术基础 作 者： 熊 杰 指导教师： 易 鸿 系 别： 物理与机电工程学院 专 业： 电子科学与技术 提交论文日期： 2014 年 12 月 25 日 论文答辩日期： 2014 年 12 月 30 日

中 国 ? 达 州 2014年 12 月

目 录

摘要 ???????????????????????????????? Abstract ?????????????????????????????? 1.引言?????????????????????????????? 1.1 课题背景 ???????????????????????????? 1.2 研究的主要内容 ????????????????????????? 2.

《数字电路》课程设计

广西师范大学职业技术师范学院

电子信息工程班 廖晶晶 唐智勇

2011年6月

目录

数字电路课程设计概述

课题一 数字电子钟逻辑电路设计 课题二 智力竞赛抢答器逻辑电路设计 课题三 课题四 课题五 课题六 课题七 课题八 课题九 课题十

交通灯控制逻辑电路设计 汽车尾灯控制电路 数字温度计 多路防盗报警电路设计 倒计时计时器 数字频率计 数字电压表 可编程逻辑器件应用

数字电子技术课程设计概述

一、 本课程设计的地位和作用

数字电子技术课程设计是电子技术基础教学中的一个实践环节,它使学生自己通过设计和搭建一个实用电子产品雏形,巩固和加深在数字电子技术课程中的理论基础和实验中的基本技能,训练电子产品制作时的动手能力。通过该课程设计，设计出符合任务要求的电路,掌握通用电子电路的一般设计方法和步骤，训练并提高学生在文献检索、资料利用、方案比较和元器件选择等方面的综合能力。

二、课程设计的目的和要求

1. 能够较全面地巩固和应用“数字电子技术”课程中所学的基本理论和基本方法，并初步掌握小型数字系统设计的基本方法。

2. 能合理、灵活地应用各种标准集成电路（SSI、MSI、LSI等）器件实现规定的数字系统。

3. 培养独立思

判断题

积分电路的时间常数RC与信号脉冲宽度tW之间的关系为τ= RC >>tW 。 收藏 错误 正确

回答错误!正确答案： B 题型描述: 判断题

“当一件事的几个条件中只要有一个得到满足，这件事就会发生，”这种关系称为与逻辑。 收藏 错误 正确

回答错误!正确答案： A 题型描述: 单选题

收藏 A.

B.

C.

D.

回答错误!正确答案： D 题型描述: 多选题

已知下图所示电路的输入Ui的波形，则Uo的波形不正确的为：________。

收藏 A.

B.

C.

D.

回答错误!正确答案： A B D 题型描述: 单选题

八段译码器框如下图所示：若要显示字形“F”，则译码器输出a~h应为：

收藏 A. 00101011 B. 00100100 C.

10001110 D. 11011011

回答错误!正确答案： C 题型描述: 多选题

求一个逻辑函数F的对偶式，可将F中的：________。 收藏 A.

“·”换成“+”，“+”换成“·” B. 原变量不变 C.

常数中的“0”换“1”，“1”换“0 D.

原变量换反变量，反变量换原变量 回答错误!正确答案： A B C

判断题

积分电路的时间常数RC与信号脉冲宽度tW之间的关系为τ= RC >>tW 。 收藏 错误 正确

回答错误!正确答案： B 题型描述: 判断题

“当一件事的几个条件中只要有一个得到满足，这件事就会发生，”这种关系称为与逻辑。 收藏 错误 正确

回答错误!正确答案： A 题型描述: 单选题

收藏 A.

B.

C.

D.

回答错误!正确答案： D 题型描述: 多选题

已知下图所示电路的输入Ui的波形，则Uo的波形不正确的为：________。

收藏 A.

B.

C.

D.

回答错误!正确答案： A B D 题型描述: 单选题

八段译码器框如下图所示：若要显示字形“F”，则译码器输出a~h应为：

收藏 A. 00101011 B. 00100100 C.

10001110 D. 11011011

回答错误!正确答案： C 题型描述: 多选题

求一个逻辑函数F的对偶式，可将F中的：________。 收藏 A.

“·”换成“+”，“+”换成“·” B. 原变量不变 C.

常数中的“0”换“1”，“1”换“0 D.

原变量换反变量，反变量换原变量 回答错误!正确答案： A B C

《数字电路》课程设计

广西师范大学职业技术师范学院

电子信息工程班 廖晶晶 唐智勇

2011年6月

目录

数字电路课程设计概述

课题一 数字电子钟逻辑电路设计 课题二 智力竞赛抢答器逻辑电路设计 课题三 课题四 课题五 课题六 课题七 课题八 课题九 课题十

交通灯控制逻辑电路设计 汽车尾灯控制电路 数字温度计 多路防盗报警电路设计 倒计时计时器 数字频率计 数字电压表 可编程逻辑器件应用

数字电子技术课程设计概述

一、 本课程设计的地位和作用

数字电子技术课程设计是电子技术基础教学中的一个实践环节,它使学生自己通过设计和搭建一个实用电子产品雏形,巩固和加深在数字电子技术课程中的理论基础和实验中的基本技能,训练电子产品制作时的动手能力。通过该课程设计，设计出符合任务要求的电路,掌握通用电子电路的一般设计方法和步骤，训练并提高学生在文献检索、资料利用、方案比较和元器件选择等方面的综合能力。

二、课程设计的目的和要求

1. 能够较全面地巩固和应用“数字电子技术”课程中所学的基本理论和基本方法，并初步掌握小型数字系统设计的基本方法。

2. 能合理、灵活地应用各种标准集成电路（SSI、MSI、LSI等）器件实现规定的数字系统。

3. 培养独立思

郑州大学现代远程教育

《数字电路》课程

学习指导书

许金梅 编

? 课程内容与基本要求

课程采用教材为《数字逻辑与数字系统》，主要学习六个章节：数字逻辑基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形。

内容包括：半导体二极管、三极管的开关特性，逻辑代数的公式、定理、

逻辑函数的的公式、图形化简法，CMOS和TTL集成门电路，组合逻辑电路的分析与设计，常用中规模集成电路的功能与应用，触发器的逻辑功能及触发器逻辑功能的描述方法，时序电路的分析和设计方法。计数器、寄存器的功能、分类、常用中规模集成计数器的功能、应用，多谐振荡器，施密特触发器，单稳态触发器的功能与应用。

数字电路是计算机科学技术专业的重要的专业基础课，是电子数字计算机基础理论的一个重要组成部分，它为“ 计算机组成原理”，“计算机组织”，“计算机体系结构”及“微型计算机原理及接口” 等的后续课程提供必要的逻辑设计基础。

通过课程学习，掌握数字电路的工作原理和分析方法；掌握常见的中、小规模集成电路的功能、外部特性、主要参数及典型应用，为研究通用或专用数字系统、超大规模集成系统打下必要基础。 ? 课程学习进度与指导（用*号注明重点章节）

章节 课