性别角色社会化的主要机制

青少年性别角色心理社会化的过程是一个影响个体身心全面发展的重要的心理过程,对它的研究主要从青少年性别角色认同中的焦虑、性别角色认同中的偏向、性别角色认同中的较严重偏差现象等三个方面进行,并应采取相应的教育对策。

维普资讯

20 0 2年 8月

咸阳师范学院学报J u n l f Xin a g T a h r’ o l g o ra a y n e c es C l e o e

Au 200 g. 2

第 l 7卷第 4期

Vo _l No. l 7 4

青少年性别角色心理社会化发展及相关研究杨杏(西师范大学敦科院心理系，陕西西安 7 0 6 )陕 10 2

摘

要：少年性别角色心理社会化的过程是一个影响个体身心全面发展的重要的心理过青

程 .对它的研究主要从青少年性别角色认同中的焦虑、性别角色认同中的偏向、性别角色认同中的较严重偏差现象等三个方面进行，应采取相应的教育对策。并 关键词：青少年；性别角色心理；社会化

中图分类号： 8 4 2文献标识码：A文章编号：0 8—7 9 ( 0 2 0 B4. 10 5 1 2 0 ) 4—0 5 0 0 5— 3青少年性别角色心理社会化发展过程，即青少分重要，它将关系到个体发展及整个社会人力资源年在社会化

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

男女性别角色差异的社会学分析

作者：张松群 陆卫群

来源：《新西部·中旬刊》2014年第07期

【摘 要】 男女性别角色差异表现在男女两性个性、行为、智能和成就方面的差异，这种差异是后天被社会文化建构的，是可以改变的。男女性别角色差异虽说有利于男女两性各司其职，促进社会有序发展，但也会影响男女两性的专业选择和就业选择，加剧男女性别不平等现象；社会无形中还会增大男性的压力；“男女都一样”是一种抽象的性别平等，我们要做的是实施差异平等。

【关键词】 男女性别；角色差异；影响；社会学

性别角色源于社会学中的社会角色理论，指社会针对具有不同生物性别的人所制定的、足以确定其身份与地位的一整套权利、义务的规范与行为、表现的模式。[1]性别角色作为社会角色中的一种，是指由于人们的性别不同而产生的符合一定社会期望的品质特征，包括男女两性所持的不同态度、人格特征和社会行为模式。[2]性别角色差异主要表现在三个方面：一是两性个性和行为方面的差异，二是两性智能方面的差异，三是两性成就方面的差异。在个性方面，男性勇敢、豁达、刚毅、进取心及独立性强，但容易刚愎自

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男女性别角色差异的社会学分析

作者：张松群 陆卫群

来源：《新西部·中旬刊》2014年第07期

【摘 要】 男女性别角色差异表现在男女两性个性、行为、智能和成就方面的差异，这种差异是后天被社会文化建构的，是可以改变的。男女性别角色差异虽说有利于男女两性各司其职，促进社会有序发展，但也会影响男女两性的专业选择和就业选择，加剧男女性别不平等现象；社会无形中还会增大男性的压力；“男女都一样”是一种抽象的性别平等，我们要做的是实施差异平等。

【关键词】 男女性别；角色差异；影响；社会学

性别角色源于社会学中的社会角色理论，指社会针对具有不同生物性别的人所制定的、足以确定其身份与地位的一整套权利、义务的规范与行为、表现的模式。[1]性别角色作为社会角色中的一种，是指由于人们的性别不同而产生的符合一定社会期望的品质特征，包括男女两性所持的不同态度、人格特征和社会行为模式。[2]性别角色差异主要表现在三个方面：一是两性个性和行为方面的差异，二是两性智能方面的差异，三是两性成就方面的差异。在个性方面，男性勇敢、豁达、刚毅、进取心及独立性强，但容易刚愎自

首都经济贸易大学

硕士学位论文

领导风格的性别角色及性别差异的实证研究

姓名：刘静

申请学位级别：硕士

专业：@

指导教师：赵慧军

20090401

首都经济贸易大学硕士学位论文领导风格的性别角色及性别差异的实证研究

摘　　要　

本研究运用性别角色理论，考察其对于领导风格的影响作用。研究选取了两种典型的领导风格作为自变量：一是目前西方最为流行的变革型领导风格，二是基于华人家族企业高层领导者的家长式领导风格。从性别和性别角色出发，研究其与变革型领导风格和家长式领导风格的不同维度相关性和差异性。回顾以往的研究，我们发现女性化领导者比男性化领导者更以人际关系为导向；男性化领导者更倾向于运用权利。有鉴于此，本文研究性别角色（男性化、女性化、双性化、未分化）与领导风格之间的相互作用关系，探讨不同性别角色对于变革型领导风格和家长式领导风格产生的不同影响。　

通过对北京、上海两地三所高校的ＭＢＡ、在职研究生等共计１７２位学生进行问卷调查，回收有效问卷１６０份，并得到以下发现：变革型领导风格和家长式威权领导的四维度结构分别得到验证。差异分析发现，性别角色为双性化的个体在变革型领导风格方面表现更为显著；男性化个体在家长式领导中威权领导方面表现更为明显。相关分析发现，在变革型领导风格

第三节 社会化的过程和机制

一、关于社会化的若干理论 （一）自我意识和人格发展理论

社会化的结果是形成每个人不同的个性。个性的核心是自我，即个人对于自己有别于其它所有的人和物的独特的个人身份的自觉体验。人和其它动物是不同的，人是充分自觉的。在考虑自己的时候，既能把自己作为主体，也能把自己作为客体。但我们在刚出生时并没有自我观念，也不知道自己有着一种独立的身份，婴儿在出生后的大约前6个月里并没表现出能认出别人，至早要到两岁才开始使用“我”、“我的”这样的词汇。直到两岁以后，幼儿才逐渐意识到别人也有其各自的自我，也有着与自己不同的需要和见解。那么，自我在童年期内是怎么样出现的？在整个生命周期中又是怎么样被改变的？我们将引入5种理论来阐释人的社会化。尽管理论的详细内容有所不同，但都强调自我的概念是通过社会相

互作用而来的。 1．弗洛伊德的理论

弗洛伊德（1856—1939）是现代心理学的创始人之一。她被视作上个世纪内学识最渊博、最有独创性的思想家之一，他的理论中的某些说法至今仍然很有影响。弗洛伊德对个性的主要看法是：人类的行为动机中有许多（如果不是大多数的话）是无意识的——我们常常并不知道自己行为的真正原因。弗洛伊德认为，虽然儿童长大以后常常不再能

中学生性别角色发展现状调查

［摘要］采用性别角色量表（CSRI-50）对498名初中、高中开展了调查，探讨中学生性别角色发展现状及对应特点。结果发现：总体上，中学生性别角色分布以双性化、未分化为主，传统的单一性别占主导让位于非单一性别，双性化与未分化成为青少年性别发展主要趋势。单一性别随年龄平稳发展，未分化在高二期间达到最高值。未分化、双性化随青春期的动荡变化。性别角色发展不再受性别限制，中学女生性别角色发展优于男生。 ［关键词］ 性别角色 双性化 未分化

一、引言

Carroll和Wolpe为性别角色所下的定义：由一定的文化所认定的适合于男性和女性的行为系统，同时还包括那些被看作是构成男性和女性的基本的态度和情感。传统的性别角色观认为，男性特征和女性特征是一个连续体的两极，个体的性别角色类型只能是男性化和女性化中的一种，而不能同时拥有两种特质。并且，早期研究假设个体行为越符合自身的生理性别，他(她)的心理健康水平就越高[1]。随着时代的发展，有学者相应的提出了转化模式：童年期和青春期的个体会严格遵守传统的性别角色观念，从未分化发展到自身性别一致的性别角色类型，随着年龄增长个体性别角色观念不再刻板，

【内容提要】犯罪是个体社会化缺陷的表现。社会化缺陷形成不健全的人格，是产生犯罪心理的基础。因此，监狱对违法犯罪者的矫治，应以促进其重新社会化为核心。罪犯的社会化包括社会性重建、健全人格重塑、道德行为和守法行为的养成等内容。 【摘要题】监狱法学研究

【关键词】犯罪人/社会化缺陷/重新社会化

从社会学和社会心理学的意义上讲，个体违法犯罪是社会化特别是法律社会化过程的缺陷或障碍导致的。那么，监狱对违法犯罪者的矫治与改造，就应当以促进其重新社会化为核心。犯罪人因社会化缺陷的影响而走上犯罪道路，再到重新社会化，经历了一个复杂而漫长的过程。对这一过程的心理机制加以揭示，是罪犯改造心理学和犯罪心理学研究的重要任务。

一、社会化与法律社会化 (一)个体社会化

新生儿离开母体，尽管已作为一个独立的个体，处于复杂的社会关系之中，但此时他还只是一个自然人，一个仅具有生物学意义的人，只是具备人的自然属性与身心发展潜能的生物个体。个体出生以后如何逐渐获得与不断丰富人的社会属性，如何适应人类社会生活?如何成为具有独特个性与行为方式的社会成员，这就是个体的社会化问题。 个体社会化，就是个体在特定的

【内容提要】犯罪是个体社会化缺陷的表现。社会化缺陷形成不健全的人格，是产生犯罪心理的基础。因此，监狱对违法犯罪者的矫治，应以促进其重新社会化为核心。罪犯的社会化包括社会性重建、健全人格重塑、道德行为和守法行为的养成等内容。 【摘要题】监狱法学研究

【关键词】犯罪人/社会化缺陷/重新社会化

从社会学和社会心理学的意义上讲，个体违法犯罪是社会化特别是法律社会化过程的缺陷或障碍导致的。那么，监狱对违法犯罪者的矫治与改造，就应当以促进其重新社会化为核心。犯罪人因社会化缺陷的影响而走上犯罪道路，再到重新社会化，经历了一个复杂而漫长的过程。对这一过程的心理机制加以揭示，是罪犯改造心理学和犯罪心理学研究的重要任务。

一、社会化与法律社会化 (一)个体社会化

新生儿离开母体，尽管已作为一个独立的个体，处于复杂的社会关系之中，但此时他还只是一个自然人，一个仅具有生物学意义的人，只是具备人的自然属性与身心发展潜能的生物个体。个体出生以后如何逐渐获得与不断丰富人的社会属性，如何适应人类社会生活?如何成为具有独特个性与行为方式的社会成员，这就是个体的社会化问题。 个体社会化，就是个体在特定的

社会化的含义及如何理解社会

化过程中人与社会的相互影响

【摘要】社会是以个人为单位的由一定的经济基础和上层建筑构成的整体。社会化即人的社会化，是指社会通过各种形式的教化，使自然人成长为能够适应社会、参与社会生活的社会人的过程。本文从概念、内容、类型、过程四个方面阐释了社会化的含义，分析了社会化过程中人与社会的相互影响，从而说明社会化对人和社会的重要性。

【关键词】社会化 社会规范 社会政治 社会角色 逆向社会化 少儿期 青年期 中年期 老年期 互相影响

个体与社会 文化内化

社会可以定义为人们以共同物质生产活动为基础，按照一定的行为规范相互联系而结成的有机总体。人类的产生和发展都离不开社会，因此，研究人的社会化对人的发展和社会进步都有不可替代的作用。总而言之，社会化就是从自然人到社会人的转变过程。

个人构成社会，社会生产个人。人类为社会性动物。没有人可以孤独地生活在社会上，这就决定了每个人都要与社会发生一定的联系，就是说：每个人都要经历社会化的过程。那么，社会化究竟是什么？社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的人格和个性，从生物人成长为社会

社会化的含义及如何理解社会

化过程中人与社会的相互影响

【摘要】社会是以个人为单位的由一定的经济基础和上层建筑构成的整体。社会化即人的社会化，是指社会通过各种形式的教化，使自然人成长为能够适应社会、参与社会生活的社会人的过程。本文从概念、内容、类型、过程四个方面阐释了社会化的含义，分析了社会化过程中人与社会的相互影响，从而说明社会化对人和社会的重要性。

【关键词】社会化 社会规范 社会政治 社会角色 逆向社会化 少儿期 青年期 中年期 老年期 互相影响

个体与社会 文化内化

社会可以定义为人们以共同物质生产活动为基础，按照一定的行为规范相互联系而结成的有机总体。人类的产生和发展都离不开社会，因此，研究人的社会化对人的发展和社会进步都有不可替代的作用。总而言之，社会化就是从自然人到社会人的转变过程。

个人构成社会，社会生产个人。人类为社会性动物。没有人可以孤独地生活在社会上，这就决定了每个人都要与社会发生一定的联系，就是说：每个人都要经历社会化的过程。那么，社会化究竟是什么？社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的人格和个性，从生物人成长为社会