质性研究方法

知识的形式有两种：理论性知识 感性知识 学术研究是生产理论形态的知识。

应用研究的分类：诊断研究、决策研究、评估研究

定性研究：规律是由情景决定的，规律涉及到人与人之间的符号的互动，符号的发送和符号的解读。整个世界存在有偶然性，它是被我们建构出来的。

意义有三个层面，一是意识层面，二是自然而然的态度[潜意识]（根据最新的心理学研究，人类只有5%的状态是处于有意识的，95%是处于潜意识状态）、文化。 第四集

文化是共享意义。

了解一个地方的文化，才能了解一个地方的经济。

方法论的理由：归纳、演绎、目标、趋向、前进、深度以及标准化和外推等。 归纳：对每一个分子进行研究，寻找每一个分子的共同点，然后进行归纳。 如在座同学同学分别是黑色的，所以同学头发是黑色的。这是完全归纳。 像人要死的，是对以往死的人进行归纳，这是不完全归纳。

方法论上的不同：

1.定性研究是在归纳的基础上。循环而上。

2.目标不同： 定量研究是理论在先，理论来自文献。理论研究是来自经验研究，田野调查，接触事实。从天上到地下【抽象到具体；理论一定要成立】

定性研究：从地下到天上。通过定性研究，提出一个理论，或者提出一个比现存的，更有解说力的理论

质的研究方法

周凤琴

几本质的研究的书的故事：

《旅居者与外国人——中国留美学生跨文化人际交往研究》

是陈向明用质的研究方法所做的博士论文。使用的主要是访谈的方法。

陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2000。

国内第一部系统评价“质的研究方法”的专著。对目前国际社会科学界提出的有关理论问题以及新近发展出来的操作手段进行了深入的探讨，并结合有关西方学者以及作者自己的研究实例对其进行了生动的展示和说明。

陈向明著：《教师如何作质的研究》，教育科学出版社，2001。

本书的主要目标读者为从事一线教育教学工作的教师，目的在于帮助他们提高自己作为研究者的意识和能力，在日常工作中对自己的教学行为以及自己所接触的人和所处的环境进行反思。

杨钋 林小英编，陈向明指导：《聆听与倾诉——质的研究方法应用论文集》，教育科学出版社，2001。

记录的是陈向明开“质的研究”这门课的时候她的学生在一个学期内学作质的研究的心得体会，刊载的是学期结束后学生呈教的期末论文。由于课程的特殊要求，三分之二的篇幅用于讨论学作质的研究方法的心得体会，只有三分之一的篇幅用来讨论研究

学期论文

课程名称：科学研究方法导论

任课教师：李媛 姓名:曹旭 专业班级：德语1101 学号：3110000338

对关于质性研究方法争议的思考和社会科学研究中质

性研究的重要性

摘要：由于理解不够，评价标准存在异议，质性研究遭到许多质疑，很多研究者对其有着不同的理解。本文就对质性研究的争论展开，深入探讨质性研究和量化研究的差异，逐步展示二者差异的内在原因，并对争议和质疑作出解释。同时，通过对比，量化研究的在社会科学研究中不足将被揭示，质性研究的必要和优势显现出来而且需要强调。最后，本文将对质性研究的发展和与量化研究的结合作简要叙述。

关键词：质性研究 量化研究 社会科学 混合研究方法 1.质性研究的一般概念

质性研究发源于很多不同的理论流派和学科传统，简单地说：“质化研究的产生是源于西方思想从启蒙运动以来人的‘理性’作用日渐被肯定,从而导致大部分学者相信“我思”能够作为建构人的知识及认识世界‘阿基米德点’。后又由于科技发展 ,科学方法逐渐被确定为知识的基础，‘我思’遂转变为‘思想方法’”（梁丽萍 2004）。

质性研究，根据陈向明学者的定义，是以研究者本人作为研究工具,在自然情景下,采用多种资料收集方法,对研究现象进行深入的整体性探究,从原

学期论文

课程名称：科学研究方法导论

任课教师：李媛 姓名:曹旭 专业班级：德语1101 学号：3110000338

对关于质性研究方法争议的思考和社会科学研究中质

性研究的重要性

摘要：由于理解不够，评价标准存在异议，质性研究遭到许多质疑，很多研究者对其有着不同的理解。本文就对质性研究的争论展开，深入探讨质性研究和量化研究的差异，逐步展示二者差异的内在原因，并对争议和质疑作出解释。同时，通过对比，量化研究的在社会科学研究中不足将被揭示，质性研究的必要和优势显现出来而且需要强调。最后，本文将对质性研究的发展和与量化研究的结合作简要叙述。

关键词：质性研究 量化研究 社会科学 混合研究方法 1.质性研究的一般概念

质性研究发源于很多不同的理论流派和学科传统，简单地说：“质化研究的产生是源于西方思想从启蒙运动以来人的‘理性’作用日渐被肯定,从而导致大部分学者相信“我思”能够作为建构人的知识及认识世界‘阿基米德点’。后又由于科技发展 ,科学方法逐渐被确定为知识的基础，‘我思’遂转变为‘思想方法’”（梁丽萍 2004）。

质性研究，根据陈向明学者的定义，是以研究者本人作为研究工具,在自然情景下,采用多种资料收集方法,对研究现象进行深入的整体性探究,从原

扎根理论的步骤和方法

扎根理论是一种以质性研究为手段，通过有系统的收集和分析资料的研究历程，从资料中衍生出理论的方法。理论扎根于资料中，在调查之前并不提出理论假设，直接从调查资料中进行经验概括，提炼概念，进而发展范畴与范畴之间的关系，最终提升为理论。由此可以看出，这是一种自下而上建立理论的方法。

扎根理论的步骤大体包括：1、研究设计2、收集资料3、对资料进行分析编码和划分类属4、撰写备忘录5、理论性抽样。

扎根理论的操作方法：1、研究设计。无论从事什么研究都需要事先进行研究设计。扎根理论的研究设计首先需要确定研究问题，然后需要对要研究的问题进行语言表述。接着需要选择合适的研究对象。明确了研究对象后，下一步便是如何进入研究现场，进入现场的方式有两种，一种是研究者邀请对方参加研究，另一种是在研究者个人与当地人一起生活的过程中进行研究。

2、资料收集的方法。扎根理论主要通过访谈法和观察法来收集资料。访谈法分为封闭式访谈、开放式访谈和半开放式访谈。封闭性访谈指研究者对研究者对访谈的问题、对象和记录的方式等都已经标准化了。开放性访谈指没有固定的访谈问题，研究对象可以自由的发表意见。半开放式访谈是介于两者之间的一种访谈方法。访谈时要注意营造宽松的氛围，取

扎根理论的步骤和方法

扎根理论是一种以质性研究为手段，通过有系统的收集和分析资料的研究历程，从资料中衍生出理论的方法。理论扎根于资料中，在调查之前并不提出理论假设，直接从调查资料中进行经验概括，提炼概念，进而发展范畴与范畴之间的关系，最终提升为理论。由此可以看出，这是一种自下而上建立理论的方法。

扎根理论的步骤大体包括：1、研究设计2、收集资料3、对资料进行分析编码和划分类属4、撰写备忘录5、理论性抽样。

扎根理论的操作方法：1、研究设计。无论从事什么研究都需要事先进行研究设计。扎根理论的研究设计首先需要确定研究问题，然后需要对要研究的问题进行语言表述。接着需要选择合适的研究对象。明确了研究对象后，下一步便是如何进入研究现场，进入现场的方式有两种，一种是研究者邀请对方参加研究，另一种是在研究者个人与当地人一起生活的过程中进行研究。

2、资料收集的方法。扎根理论主要通过访谈法和观察法来收集资料。访谈法分为封闭式访谈、开放式访谈和半开放式访谈。封闭性访谈指研究者对研究者对访谈的问题、对象和记录的方式等都已经标准化了。开放性访谈指没有固定的访谈问题，研究对象可以自由的发表意见。半开放式访谈是介于两者之间的一种访谈方法。访谈时要注意营造宽松的氛围，取

什么是“质的研究方法”？ - 龙岗教育信息网

什么是“质的研究” 什么是“质的研究”?(Qualitative Research)

陈向明北京大学教育学院

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学习内容一、质的研究的定义和特点 质的研究与量的研究、 二、质的研究与量的研究、定性研究的 区别 三、质的研究的基本步骤 四、质的研究重要环节的实施

提示： 提示：通过讲座学习研究方法的局限性

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一、质的研究的定义和特点

举

例

“打工子弟学校的学生如何 看待自己的学校生活？ 看待自己的学校生活？”

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一个初步的定义质的研究是以研究者本人作为研 质的研究是以研究者本人作为研 究工具， 自然情境下 采用多种 究工具，在自然情境下，采用多种 资料收集方法，对研究现象进行深 资料收集方法，对研究现象进行深 整体性探究 探究， 原始资料中形 入的整体性探究，从原始资料中形 成结论和理论，通过与研究对象互 成结论和理论，通过与研究对象互 对其行为和意义建构获得解释 动，对其行为和意义建构获得解释 的一种活动。 性理解的一种活动 性理解的一种活动。

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体育人文社会学 f S P O R T S H U M A N I T I E S A N D S O C I O L O G Y

关于质性研究中访谈法的研究的文献综述◆文/周楠姚卫姜竹文 (上海体育学院上海 2 0 0 4 3 8 )

摘要：总结访谈法的原理和方法论对于推进科学研究方法的发展具有重要意义。 本文总结归纳了我国大部分质性研究中访谈法的文献，从访谈法的界定及类型、访

谈主题的人作为访谈对象。其次，访谈对象的选择要考虑到对方的年龄和身体状况。其次是了解受访者当地的风俗习惯、习语，对受访者行为方式的理解是非常必

上积极地听、认知上接受地听和情感上有感情地听是基本的保证。在较高素质的访谈者中，会更多地运用到“建构的听”和“共情的听”。

谈法的基本步骤、影响访谈信度和效度的

要的。事先制定访谈计划，包括：①目的

4 . 3、回应的技巧

因素、访谈法的技巧及注意点和访谈法的 应用进行分析。

②路线③人物，人数④顺序安排⑤问题设计。访谈工具主要有电脑、纸笔和录音、

一般常用的回应方式有：认可；重复、重组和总结；自我暴露；鼓励对方。

关键词：访谈法研究方法

口述档案

录像设备。使用笔录和录音时必须经过被研究者的同意。在经费和环境允许的情况

它们分别起到接受、理解

国家级大学生创新创业训练计划项目结题报告

国家级大学生创新创业训练计划

项目结题报告

《北漂家庭生活现状的质性研究---以“后街”为例》

项目编号： 研究期限： 项目负责人： 系 别： 学 号： 导师姓名：

1

2013030 一年 黄艳 管理系 20114107 姜梅

国家级大学生创新创业训练计划项目结题报告

前言

对很多人来说，这都是一个漂泊的年代，从自己的故乡到别人的故乡，再从别人的故乡到更远的地方，北漂这一群体近几年来一直倍受人们的关注，他们在北京没有固定的住所，为了生存不得不在北京“漂来漂去”，可是北漂家庭得不到北京的认可，他们的生活艰辛，基本公共服务的不均等化尤为明显。“后街”位于北京丰台区城乡结合地带，整个街道的居民大都为北漂家庭，包含着各个年龄段，具有一定的代表性。所以我们对这一特殊人群采用质性研究方法，在实地考察的情况下调查北漂家庭生活现状，分析其个人以及社会原因，以小见大，以个人见社会。十八大报告中明确指出，要实现“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”的民生诉求，可见我国把民生问题摆在更加突出的位置，在此大背景下，我小组研究该课题，将选取不同年龄段的有代表性的样本进行研究，希望

质的研究方法与社会科学研究 陈向明

教育科学出版社2000年1月第1版

《质的研究方法与社会科学研究》内容框架 第一部分 质的研究理论背景 第二部分 质的研究的准备阶段 定义 发展历史 分类 设计模式 组成部分 研究对象抽样 研究者和研究的关系 研究关系对研究的影响 进入研究现场 访谈 观察 第三部分 质的研究的资料收集 实物收集 第四部分 质的研究的资料分析 第五部分 质的研究的检测手段 第六部分 整理和初步分析 归类和深入分析 理论建构（扎根理论） 成文方式 质量评价 效度问题 推论问题 伦理道德问题 发展趋势 质的研究的发展前景 与量的研究的结合

一、概念

质的研究方法（qualitative research）是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成结论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。

关于定义的说明：

研究环境：在自然环境而非人工控制环境中进行研究 研究者的角色：研究者本人是研究的工具，通过长期深入地实地体验生活从事研究，研究者本人的素质对研究的实施十分重要

收集资料的方法：采用多种方法，如开放型访谈、参与型和非参与型观察、实物