数学错题本格式图片

　　我的数学测验常常得100分，其他同学问我有没有什么窍门，我告诉他们，我有一个“改错本”，它帮了我的大忙。

　　过去，作业本或测验试卷发下来的时候，我只看老师打的等级或分数，从来不考虑错在哪里，为什么错，怎么改正?结果每次测验，不是这儿错点儿，就是那儿错点儿，总是得不到满分。有一次，我的数学老师对我说：“我们学习知识要真正学懂知识，不能只看等级和分数，题目做错了，应该认真分析错误原因，建议你们每人都准备一个改错本，把错题的类型抄下来，找出错误的原因，并且认真订正。”从此以后，我就准备了一个小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地写上三个字“改错本”。

　　每当作业本和试卷发下来时，我总是认真分析，并把错题抄在“改错本”上，仔细分析错误原因，在错的地方用红笔标上记号，并认真订正。例如，我在学习解方程这部分内容时，我的“改错本”上是这样记录的。

化学错题本

第一章 认识有机化合物

9、`下列分子中所有原子一定处于同一平面的是：C A. CH3CH2 CH＝CH2 B. CH4

C．C6H5—C≡CH D. CH3CH＝CH2

3、同分异构体现象在有机化学中是非常普遍的，下列有机物互为同分异构体的是（A D ）

①CH2＝CHCH3 ②⑥CH3CH＝CHCH3

A．①和②

③CH3CH2CH3 ④HCCCH3 ⑤ 图有问题

B．①和③ C．①和④ D．⑤和⑥

课时作业（一）

3、某有机化合物的结构简式如下：

此有机化合物属于(A )

①烯烃 ②多官能团有机化合物 ③芳香烃 ④烃的衍生物 ⑤高分子化合物 ⑥芳香化合物 A．①②③④⑥ C．②④⑤⑥

B．②④⑥ D．①③⑤

解析： 该化合物中含有苯环，若按碳的骨架进行分类应属于芳香化合物。该化合物中有碳碳双键、酯基、醇羟基、羧基四种官能团，应属于多官能团的有机化合物或烃的衍生物。

7、下列物质中都含有羧基“

A．

B．

”，其中有一种区别于其它三种，该物质是A

C． D．

9、下面的原子或原子团不属于官能团的是( A )

E

课时作业（二

数学 错题集

错题重现： （ ）比较大小 （30+32）÷32×32 32+32÷32×32 A.> B.< C.= 错题重现：62 + 145 342 - 329 × 综合算式： 错题重现： ×4=20 +25=194 根据3600－784＝2816写成加法算式是 2816＋ ＝ ，另一个减法算式是3600－ ＝ 。 错题重现： 198×75+75×2 = = = 600÷ =30 360÷ =6 错题重现： 错题重现：有227名来自山东的教师到北京考察一天，当晚要入住酒店，三人间186元/间，还有69间，两人间，146元/间，还有97间 最少花多少钱 错题重现：判断对错。对的选“√”，错的选“×”。 1.450－25＋75＝450－（25＋75） 2.540÷[(3+6)÷3] =540÷9÷3 =60÷3 =20 错题重现：找规律，快速写出结果。 480＋150＋190＝820 820－480－150＝ 820－150－190＝ 600－290－180＝130 ＋290＋180＝600 评讲时的切入点 技巧、思维、算理

数学 错题集

错题重现：根据下图填空错题重现： 392+681+29+790+908 = = = 小红上学要走（ ）米，小丽上学要走（ ）米，小李比小红近（ ）米。 错题重现：解决问题。 新学期，学校课外活动小组招生。各个组的招生人数如下表，这四个小组一共要招名学生。 错题重现：计算。 400－32÷8×26 ＝ 错题重现： 100+99-98-97+96-95-……+4+3-2-1 = = = 错题重现： 699999+69999+6999+699+69 = = = = 错题重现： 4329-962-387-1038-1613 =4329-( +1038 )-( +1613) = = = = 错题重现： 6999999+599999+49999+3999+299+19+6 = = = 错题重现： 3724-(724-163)-109-(391-337) = = = = 错题重现： 1573-(217+73)-183 = = = 评讲时的切入点 技巧、思

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我的高考数学错题本

第7章 数列易错题

易错点1．已知n S 求n a 时, 易忽略1n =致错．

【例1】已知数列{}n a 的前项和为n S ＝12n 2＋12

n ＋1，求{}n a 的通项公式．

【纠错训练1】已知数列｛n a ｝满足2112313333

n n n a a a a -+++++= ，求n a 。

易错点2．利用等比数列前n 项和公式时，忽略公比1q =致错．

【例2】求数列2311,3,5,7,......(21),.....(0)n a a a n a a --≠的前n 项和．

易错点3．忽略数列与函数的区别致错． 【例3】已知函数5,6()(4)4,62

x a x f x a x x -?≥?=?-+

【例4】 已知数列22n a n tn =-+在[2,)+∞是递增数列，则实数的取值范围是_______．

易错点4．数列的定义域是全体的正整数．

【例5】已知数列133n a n =-，其前项和为n S ，则n S 的最大值是________．

易错点5．乱用结论致错．

【例6】已知等差数列{}n a 的前m 项，前2m 项，前3m 项的和分别为23,,m m m S S S ，若

230,90m m S S ==，求3m S ．

【纠错训练2

“数学错题本的功能和使用研究”方案 发布日期：2012-03-访问次数:25 29 字号： [ 大 中 小 ] 教育教每次让数学课代表把我批改后的作业发下去订正的时候，总是只有少数学情境 学生会主动去完成，大部分学生都要等老师讲评后才去修改错题。有的学生甚至讲评完还一直留着错题不改，还有的对改错并不是很重视，出现多次修改不正确、过多依赖老师讲解后再去改或者抄袭他人的。导致每到单元测验，就会出现这样的现象：许多题目做过了、讲过了、订正过了，有的还不止做过一遍，可学生还是做错了。 分析 与 思考 做错的题目反复做错，这说明学生在做作业的时候没有认真思考，没有有效地去反思，找出错误的原因。如果学生能准备一本“错题本”，把平时这些典型的错误记录下来，进行反思、巩固，理清这些出现错误的原因，相信一定能大大减少重复的错误，提高学习的有效性。 提出 问题 错题研究是教师研究教法、学法的重要环节，是优化教学策略、提高教学质量的有效措施。而《错题本》中的错题是教师第一手资料，具有极高的真实性和可靠性，可以成为教师研究学生的重要依据，从而调整自己的教学，帮助学生排除学习上的障碍，真正让学生的纠错落到实处，是教师提高教学质量的有效措施。 那么错题本究竟有哪些

错题本整理及使用指南(多年级适用)

一、什么是错题本

所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习方法。

改错是任何作业、测验的必然过程。

所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题。

很多人都认为这就算错题本学习法了。其实这种想法是有失偏颇的。

错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终。

其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。

二、整理错题本的步骤

整理错题本，关键在于三个环节，只要保证做好了这三个环节，错题本大法一定能帮助童鞋们在平常的学习中，加速超车，分数自然会涨涨涨！

环节一：记错 <提高总结归纳能力>

记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。

这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，重点在于以下两个方面重点注意：

一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路…千万别帮着学生找找“马虎粗心”之类的借口。

二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。

1

如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？具体做法如下：（这部分是重点，一定一定要注意！

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但是，孩子学业压力这么重，哪还有时间抄错题？ 所以，家长们都默默地承担了这个重要角色

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1. 注意取近似值时考虑权重 2. 注意填空题时后面的单位 3. bell curve 是0.34 – 0.14—0.02

4. A makes up 8 percent of R and 18 percent of S 5. -36.5近似到个位是-37 6. mode是众数可以不止一个

7. dozen=12 score=20 1 gallon=4 quart 8. intercalary year=leap year 闰年366

9. 1 inch= 5 feet 1 m= 3.281feet 1 mile= 1.61km

10. 1 dollar= 100cent 1 Quarter=25美分 10美分-dime

11. 给你两组数的平均值，方差，比较他们的中数大小;要注意中数的大小和那两个值是没

有必然联系的，无法比较。 12.

common denominator 公分母

13.

common difference 等差数列的公差

14.

common divisor(factor) 共因子；公约数 common ratio 等比数列的公比 Triangle Square Rectangle Parallelogra