小学作业批改规范与要求

凤城中心校各科作业布置及批改要求

一、主要学科作业设置

1、语文作业： 低年级 补充习题 习字册 写话 （二年级） 单元练习（县教研室）写字 黙字

中高年级 补充习题 习字册 大小作文 单元练习（县教研室） 2、数学作业： 低年级 补充习题 课堂作业 单元练习（县教研室）

中高年级 补充习题 课堂作业 单元练习（县教研室）

3、英语作业： 中年级 补充习题 抄写

高年级 补充习题 默写

二、作业布置要求

1、以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。

2、家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。

3、各备课组、年级组应统一学生作业本。

4、除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业，语文注重每篇课文的预习初读，经典课文的诵读，古诗文的背诵积累等。英语的口语交际练习，数学的实验操作，解决实际问题的能力培养等。

5、特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练习，腾出时间倡导学生加强课

语文作业批改规范

一、《练字书》：

日期由学生书写，老师要及时批改，批改用等第标出。好的字用红圈圈出。 二、《导学案》：

要及时批改，教师批改时，正确的打“√”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的待学生作业订正后，再在该处打“√”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。学生自评栏要让学生进行自我评价；补充习题等第打在课题右侧，等第下边打日期。 三、作文：

1. 作文采取精批、略批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。

2.教师的眉批、总批应字迹工整，评语要简洁，应有个性，有针对性，富有童趣，对学生有指导性意义。

3.等第应打在文题的右上角，日期应记在学生作文总批的下面。

4．教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致 。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口 。

A、错别字、用错的标点，及要删去的字词句标点，用删除符号圈出。 B、圈出后要修改的用改正符号 。

C、漏掉字、词、标点，用增补符号漏掉句子及较多内容，把要增补的内容写在旁边，借用移位号

D、文章开

小学语文作业规范及要

求

Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

甘州区南关学校小学部语文作业及批改要求

一、语文作业类型：

（1）一年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、《配套》（每课一批）；

（2）二年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、写话（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（3）三年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（4）四年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（5）听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（6）六年级：听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

二、语文作业书写规范与格式：

（1）每一课作业开始, 在第一行中间, 写明课题。

（2）语文作业要求字迹端正，簿面整洁，不得任意涂改。作业低年级用铅笔字写，中、高年级用钢笔或圆珠笔书写。应占三分之二格，大、小、疏、密要匀称。

（3）学生作业凡属字词练习，按左右分档书写;凡属句章练习，按全行书写。作业第一行字前空两格，一行写不完，第二行书写时，在第一个字前不空格。

（4）作业中要标点的地方，

小学生作业书写规范要求

—、基本要求

1、字迹：无论各科作业的字都要写得正确、端正、整浩、行款整齐。 2、用笔：一二年级用铅笔，三年级第一学期写字本用钢笔，第二学期开始用钢笔写全部作业。四年级用钢笔；五年级用钢笔，也可用中性笔。 3、关于涂改液的使用：课堂作业一律不得使用涂改液。 二、格式书写要求 1、汉语拼音簿（生宇本）

汉语拼音簿是一、二年级小学生学生字所用，田字格的各个区线和四条中线可以帮助学生模仿范字，学生使用此本教师要安排好间架结构，注意大小适中，各部匀称强化规范。

书写时，写一个字，空一格，如此反复，拼音应写在和汊字相对的四线格内。 2、作文书写格式 （1）空四格写题目 （2）每段开头空两格

（3）标点符号一格，破折号、省略号点两格，引号的上引号和下引号各占一格。

3、数学作业本（横格本）

（1）使用横格本要注意字的上沿离横线要有一定空隙，下沿不要超出横线，字与字之间要有适当的距离。力求行款整齐。 （2）第一行写明日期，第二行写明页数和题目。 （3）每题做完后，空一格再做下一题。

（4）每次做题前要改正前次的错题，位置要在当次作业后，并注明“订正”字样。

4、英语练习本

（1

小学英语作业布置要求

1. 英语作业应在备课时就确定下来。

2. 作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能

力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

3. 作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。

4. 教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学

生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

5. 除书面作业外，可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展

丰富多采的实践活动。控制并保证好学生的家庭作业量。要针对学生的差异提出不同的要求：中等偏上的同学课文要求会背，单词表要会默写；偏下的同学要流利朗读课文，会默写单词表中四会单词。

6. 布置作业要使学生明确作业内容(第几页、练习几、第几大题、第几小题或第几行、

第几列第几题等)，必要时还要向学生说明目的要求和应注意的问题，并规定作业完成的时间。要强调和鼓励学生做作业时独立思考，防止抄袭或请求别人代替。有困难的学生教师可以给予必要的辅导。

7. 课内作业布

语文作业批改要求及考核标准

、作业本设置

二、作业量要求

1. 《写字练习》：每行最后两个格不写

2. 语文练习册：每题必做

3. 《写字》：每行最后两个格不写

4. 习作本（含写话本）

单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。平均每周一篇，每学期合计共16 篇。

5. 积累本

①每个习作主题一次。

②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。

③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精

彩段落。

三、批的要求

（一）全批

（二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象

（三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。

（四）具体要求：

《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》）

1. 一课一批

2. 两个等级（正误+ 书写），有日期。有评语更好，在等级的左前方习作本

⒈每次都批，初批要详细批改。

⒉有眉批、旁批和总批。

眉批：

①字、词、标点有错误要圈出。

②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？”

③精彩之处要用波浪线画出。

旁批：

①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。

②指出该段落中存在的主要问题及修改建议

③教师范写

④对精彩段落进行赞美（评语或符号）

总批：

①在学生习作下方

②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况

③双等级、日期

积累本：

①每两周批

小学数学作业的批改策略

内容摘要：批改作业是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，起着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好，也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。小学数学批改作业的策略有以下几种：1、分项评价；

2、、鼓励上进；3、一题多改；4、暂不评判；5、协商批改。

关键词：批改 作业 策略

批改作业是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，起着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好，也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。这里介绍小学数学批改作业的几种策略，供同仁们参考。

一、分项评价

一份好的作业是多种指标的综合体现。只注重解答结果正确与否的评价，不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生正确了解自己作业的成败得失，树立正确的指导方向，我们可以采取分项评价的批改策略。例如，有的学校设计了分三项评判等级的批改方法：“A”代表“双基”评价，主要看解题过程中，依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；“B”代表书面评价，主要看所用文字、

白云湖镇石珩小学 作业布置与批改制度

为进一步落实教学常规要求，充分发挥作业在提高教学质量中的作用，加强 “练习本作业化”，保证各类作业效果，培养学生严肃认真、一丝不苟地独立完成各科作业的良好的学习习惯，提高教师在作业布臵和批改方面的效率，从而大面积的提高教育教学质量，特制订本制度。

一、作业学科：语文、数学、英语。 二、作业范围

作业本、田字格、错题本、作文本、读书笔记；课外作业、单元检测卷、配套练习册及学校印制的试卷等。

三、作业布臵要求

1．作业布臵努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布臵不同程度和数量的作业。 2．作业布臵要严格规范。各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

3．作业的类型要多样化。要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。

4．学生家庭作业量要适当，要求要合理。一二年级一般不留书面家庭作业；其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天

作业布置与批改制度

学生作业是教师检查教学效果、纠正教学方法、全面了解学生的一种必要的手段，也是学生巩固所学知识、发现学习不足、开发学生潜能的一种必行途径。它同样是提高教学质量的重要环节，为此，我校统一作业书写、布置及批改要求，凸现作业在提高课堂教学效率中的重要作用。

一、作业本的要求

1、封面：按规定填写相应内容，低年级由教师填写，中高年级则在教师指导下由学生用钢笔或中性笔填写。字的大小间隔应匀称、合理、美观、大方。

2、作业本要统一配发、使用，做到整齐划一，规格相同。

3、作业本要整洁，不能随意在本子上乱画，做到本子不卷角，不破损，不折裂。 二、用笔要求

一、二年级学生作业用铅笔书写，三、四、五、六年级用蓝色钢笔或中性笔书写，同次作业内必须用同一种笔同一颜色书写，不能混用。作图用铅笔，凡是作业中的线段（条），包括连线、划线等均要使用直尺比划。

三、改错要求

1、遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后在修正。 2、局部有错的，可用一斜线划去；错误较多的一定要用直尺比划。 3、课堂作业一律不得使用涂改液、修正带或改正纸。 四、具体格式要求 （一）语文作业

1、汉语拼音，应严格遵照四线三条规范，注意字母不顶“天、地”，汉字要对齐相

批改小学数学作业的策略

批改小学数学作业的策略 景润小学 谢继男

摘要

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。传统数学作业注重内容的机械训练，是师生间一种“师批生改”的简单的相互的信息反馈，导致学生机械性的完成作业，教师机械性的批阅作业。而新课程改革强调改变学生的学习方式，提倡学生进行自主、合作、探究的学习，因此作业的形式也应该是多样化、多元化的，批改作业就更应该注重体现作业的激励和发展功能。作者主要以批改小学数学作业策略为中心内容展开研究。首先是从新课改对从教师批改小学数学作业的影响入手,分析了传统数学作业批改的弊端和新课程背景下教师批改观念的转变；其次对批改小学生数学作业的策略展开论述，分析了作业布置的多种方式、作业批改的要求、方法，最后对如何写评语进行了论述。目的是能够通过作业批改进一步去激发学生的学习积极性，使完成作业成为他们学习的动力，通过评语的运用让学生从评价中感受到老师的关注，老师的爱，从评价中看到希望，提高学习兴趣。总之，本文较为深入的分析了应该如何批改小学生的数学作业，使作业能够更好的发挥其实际作用，旨在减轻学生的课业负担，促进小学生身心和谐发展。