苏教版三年级数学上册第二单元及答案

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苏教版小学三年级数学上册第二单元练习题

一、在里填上合适质量单位

1、一个西瓜重一瓶墨水重100 一本故事书重210 2、一个梨重200一只鸡重 一只山羊重35

3、一头牛重200 一枚2分硬币重1 一袋方便面重105

4、一个桔子重100 一个足球重500 小明的体重是25 5、笔记本电脑重一只兔子重1500一袋奶粉重300 6、一袋食盐重500一只小狗重一支铅笔重 一头猪重150

8、一条鱼重1一辆汽车可以装5000

9、一听可乐重360 一只螃蟹重100 一只虾重20 10、一个菠萝重一个别针重2一块橡皮重10 11、一瓶饮料重4一袋大米重2一袋面粉重10 二、填一填

4000克=千克 000克=千克千克= 克

4千克200克=克 000克= 千克3000克=千克千克=克千克=千克

400克＋600克＝千克 1千克－200克＝克 三、在里填上大于号、小于号或等号 5千克3千克1千克300克000克10千克 3千克3000克 千克9000克

人教版三年级数学上册第二单元教案

第二单元 万以内的加法 教学内容: 万以内进位加法 教学目的:

1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.

2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平. 重点、难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程

复习准备，导出新知 基础训练

口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝ 求３８５与７０５的和。

全

苏教版三年级数学下册第二单元模拟测试

时间：60分钟 满分：100分

班级：________ 姓名：________ 成绩：________

一、填空。（30分）

1、千米、米、分米、厘米这些都是（ ）单位；吨、千克、克这些都是（ ）单位。

2、100米的40倍是（ ）千米；（ ）米是6分米的5倍。 3、运动场跑道一圈是200米，跑( )圈正好是1千米。

4、二块砖重5千克，200块砖重( )千克，( )块砖重1吨。 5、一头牛重500千克，一辆载重是4吨的卡车一次能运（ ）头牛。 6、白绳长28米，红绳是白绳的15倍还多13米，红绳长（ ）米。 7、一个家庭一个月节约用水30千克，那么一季度节约用水（ ）千克。前十月节约用水（ ）吨。 8、在括号里填上合适的单位名称。

一只重150（ ）。 一头重3000（ ）。

黄河长约5500（ ）。 一辆每小时行驶80（ ）。

一棵高18（ ）。 一艘载重100（ ）。

9、 2吨=（ ）千克

第一单元：两、三位数乘一位数

第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做 教学目标：

1.经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备：课件 教学过程： 一、 复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 二、 新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡： 2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20

第一单元：两、三位数乘一位数

第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做 教学目标：

1.经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备：课件 教学过程： 一、 复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 二、 新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡： 2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20

第二单元 千米和吨 总第 11 课时 课 题 认识千米 课 时 第 1 课时 新授 课 型 1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间教学目标： 重点难点： 的换算。 难点：解决一些有关千米的实际问题。 板书设计： 教 学 过 程 一、谈话引入 1.提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？ 学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。 2.出示：给下面的物体填上合适的长度单位。 铅笔长18（ ） 一枚1元硬币厚约3（ ） 学校跑道一圈长250（ ） 课桌长约10（ ） 3.课件出示教材第20页例1。 提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（ ）？ 二 次 备 课 追问：为什么

最新苏教版三年级数学上册单元测试题及答案全套

第一单元达标测试卷

一、填一填。(每空1分，共29分)

1. 12的3倍是( )，12是3的()倍。

2. 2个十乘3得( )个十，是( )。2个百乘4得( )个百，是( )。

3. 口算5×16时，可以先算( )×( )，再算( )×( )，最后算( )＋( )，得( )。

4.0×1×2×3×4×5的积是( )。

5. 最小的两位数乘最大的一位数，积是( )。

6. 234×4的积是( )位数，432×4的积是( )位数。

7. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。

46×7 7×463000 502×638×8 38×2×4

85×0 0＋85106×6 160×6 102×3×3 102×6

8. 小芳每天写15个毛笔字，如果她坚持写一个星期，一共能写( )个毛笔字。

9.28×4，要使积是三位数，里最大填( )。28×4，要使积是四位数，

里最小填( )。

10.

二、辨一辨。(每题1分，

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第一单元达标测试卷

一、填一填。(每空1分，共29分)

1. 12的3倍是( )，12是3的()倍。

2. 2个十乘3得( )个十，是( )。2个百乘4得( )个百，是( )。

3. 口算5×16时，可以先算( )×( )，再算( )×( )，最后算( )＋( )，得( )。

4.0×1×2×3×4×5的积是( )。

5. 最小的两位数乘最大的一位数，积是( )。

6. 234×4的积是( )位数，432×4的积是( )位数。

7. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。

46×7 7×463000 502×638×8 38×2×4

85×0 0＋85106×6 160×6 102×3×3 102×6

8. 小芳每天写15个毛笔字，如果她坚持写一个星期，一共能写( )个毛笔字。

9.28×4，要使积是三位数，里最大填( )。28×4，要使积是四位数，

里最小填( )。

10.

二、辨一辨。(每题1分，

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第一单元达标测试卷

一、填一填。(每空1分，共29分)

1. 12的3倍是( )，12是3的( )倍。

2. 2个十乘3得( )个十，是( )。2个百乘4得( )个百，是( )。 3. 口算5×16时，可以先算( )×( )，再算( )×( )，最后算( )＋( )，得( )。

4.0×1×2×3×4×5的积是( )。

5. 最小的两位数乘最大的一位数，积是( )。 6. 234×4的积是( )位数，432×4的积是( )位数。 7. 在 46×7 85×0

里填上“＞”“＜”或“＝”。 7×46 3000 0＋85 106×6

502×6 38×8

38×2×4

102×6

160×6 102×3×3

8. 小芳每天写15个毛笔字，如果她坚持写一个星期，一共能写( )个毛笔字。 9.

28×4，要使积是三位数，里最小填( )。

10.

里最大填( )。

28×4，要使积是四位数，

二、辨一辨。(每题1分，共5分) 1. 250×4的积的末尾只有2个0。

( )

2. 238×3的积是700多。 (

数学 [三]年级（上） 第一单元：两、三位数乘一位数 第 页

第一单元 两、三位数乘一位数

[单元教学内容]

教科书第1～27页 [单元教学目标]

1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、使学会上在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地应用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心

[单元教学重点、难点]

教学重点：口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），笔算三位数乘一位数。

相乘时需要连续进位的和一个乘数中间、末尾有0的笔算乘法。 教学难点：

使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程。

[单元课时设计]

教科书第1～3页 第 1课时 教科书第4～6页 第 2课时 教科书第7～8页