教师练书法

篇一：学习书法作文

学习书法

乐趣无穷的暑假开始了，开朗活波的我根本停不下来，报名了宜州图书馆暑期青少年儿童免费书法培训班学习书法。

进到图书馆内，馆长便亲切地带领着我们进入教室内，开始学习书法。

我们的授课老师是我的母校——实验小学的覃志伟老师，他的字写得十分的漂亮，上课也是十分的幽默风趣。 不一会儿，我们按顺序领好了水性笔及字贴后，大家便迫不及待的打开了字帖，欣赏起来。这时，老师打开了一个有关写字的视频，同学们的目光便聚焦到了屏幕上，耐心地听着老师讲解如何学习好书法笔画、笔顺及结构……

许久，在覃老师幽默生动的讲解下，，手上的笔仿佛与自己融为了一体，字也由“木棍”变成了工工整整的、落落大方的“正楷”。大家开心极了

“这个捺呢，它就像人们唱歌一样，起笔青，唱歌也是先押韵。到了下面的这个位置，就要变重，进行顿笔，唱歌此时便到了高潮的部分。而最后的收笔更是应变轻，唱歌便也结束了，字才会美观。”听完他的一番话，大家都不约而同地笑了起来，写字便也像这样，字就写得更漂亮了。 今天来图书馆学习写字，让我明白了两点：一、结构要均衡。二、笔画要粗细得当。才能写出一手好字！

篇二：学书法的酸甜苦辣作文700字

我的课余生活丰富多彩，打乒乓球、下象棋、弹古筝、画画、学书法&&

俗话说：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。我觉得这句话说得非常有道理，因为我亲身体验过。

上个学期，妈妈让我练软笔书法。一开始，我对书法很感兴趣，每天坚持练习老师留的作业。可是，好景不长，我便发现书法是一件枯燥，无聊的事情。于是我一连几个星期都不完成老师的作业，书法水平有了明显的退步。这件事被老师发现了，下了课就来找我：李明昊，书法确实很枯燥，但是如果你坚持把它当做每天的必修课，作文你就可以收获成功！”

好吧，我坚持练习”我听了老师的话。

在后面的日子里我每天都练习老师留的作业，把它当做一项家庭作业。就这样，我坚持练习了两个月以后，书法水平有了很大的提高，老师也经常表扬我，鼓励我。这样一来。我又对练习书法有了更多的自信。

我在过年的时候还为家里写了一副春联，家人看到我的进步都为我高兴，我自己也有说不出来的幸福。

通过这件事，我才知道坚持的力量真大！

我的特长爱好是书法，其实我开始一点也不喜欢练书法，喜欢乐器、喜欢管弦乐，但是现在我也喜欢上了书法，因为有这样两件事让我改变了对书法的观点。

那是四年级的事了，那时我是讨厌书法，因为每一次老师都要写五六排的字，将近几百字。所以，美去我都会很烦恼，而且最让人恼火的是，中间都不能下课去玩，就一直一直一直写到下课

这样年复一年，日复一日，都是这样上书法课有什么用呢？

但就是这一节课，让我对书法课改变了观点看法。

这天上课时，老师竟然叫我们不用写了。这时我感到十分惊讶：书法课不就是写字呀，为什么不写呢？之后，老师就叫我们到教学楼下玩儿。

我们下去时，我们会都欣喜若狂，都在想：这节课不是书法课吗？怎么可以到下面玩呢？难不成太阳从作文西边出来了？休息结束后，也正好下课了，我们还可以继续在操场上玩。

上课了，但老师还是没让我们写字，而是给我们说了一个道理：字不要求速度，而是要求质量，写不好也是废的。字要干净整齐地写在试卷上，一个字一点分数，就这一点点微不足道的分数就会决定一个人的人生路；就这一个字，可以决定你成功或是失败，人生路程上不能没有字，字是人生成功的阶梯，如果几十年之后，你的文化、写字、语文丢了的话，那么准落后，谁将被社会选中，谁又会被淘汰就看你的字，写得整不整

就在几个月前，我迷上书法。这不，硬笔书法一学完，我就立刻接着报了毛笔书法班。这写毛笔的滋味呀，真是有喜有忧，有笑有泪。

写毛笔的老师还是车老师。车老师常以加分的形式来鼓励我们。于是，我们同学们之间形成了一种比赛。今天你第一，明天我第一，像这样你追我赶、不稳定的局面让我兴奋不已，让我特别期待每一次比赛的结果。

我不会因为为什么，而不好好练书法。如果能拿一分，我会必然努力去得到。管欣宇以作业写的多而得的分多，于是我也不甘示弱，每天写30多个字，笔画写的则是作业的两倍。我想：不可能160个字左右才只得十分吧，我一定要超过她。

我们终于要出第一幅作品了。作品要写天下為公”。我觉得写毛笔时运笔是我最不好掌握的。因为毛笔是软的，很难控制，如果有时手感很好，那么写出的笔画会很漂亮；有时候我的笔画可就不敢恭维了。刚开始写一个新字天”时，我有时把横写作文的太长了，有时撇长捺短，是一个瘸腿”，真难看，这让我特别沮丧，都要急出眼泪来。不过坚持多写就越来越好了。这又让我开心地笑起来。

我虽然在开始练时吃了不少苦头，但是后来的甜头就大了。我在家每练好一个字，就会在课堂上写得很好，引来老师和伙伴的夸奖。我的字，是完全按照车老师来的。哪一笔放哪

其实，书法就像一碗汤，时而苦，时而甜，变化无常。

说起来，我也已经学了四年半的书法啦！这四年半里，我一直在品尝着书法带给我的苦与甜。

俗话说得好良药苦口”。写书法也是同样。记得有一次我生病了，没有去上课，我便问同学今天的书法作业是什么，她不告诉我，让我好好养病，可我一再坚持，她只好和我说。我努力地拿着毛笔在写，一边咳嗽，一边发抖，头上还顶着退烧贴。妈妈心疼地说：算了吧，不要勉强了。”我说：没事，没事，只有咳嗽而已嘛，我还是可以坚持的。”所以，我每天认真地练习，练作文习，练习

终于苦尽甘来，因为我四年的坚持不懈地练习，毛笔字终于有了大大地长进。眼看着书法作业上的红圈圈慢慢地多了起来，老师的鼓励与表扬也随之而来。我还参加了许多比赛，当我拿到一张张奖状时，心里的快乐都要溢出来了。每年学校组织的送春联进社区活动中也总有我的身影，当老奶奶老爷爷们争相要带走我写的春联时，我的心里比蜜还甜。

书法，是我成长中不可或缺的一碗汤”，让我尝到了苦与甜，也让我懂得了一个道理：做什么事都要勇于尝试，哪怕做得不好，只要尽了自己最大的努力，也就值了。

教师自练（六）

2017年北京市中考英语模拟试题（三）

知识运用（共25分）

四、单项填空（共10分，每小题1分）

从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。 21. We should help our friends out when are in trouble. A. they B. them C. we D. you 22. —Where’s Tom?A boy comes to see him.

—He must be the library. Just now I saw him there. A. on B. at C. of D. for 23. It is an old car， it is very strong. A. or B. because C. but D. so 24. — will you graduate from this school? —In six months. A. How far B. How often C. How long D. How soon 25. Welcome to our hotel. We a

草书

古（章）草书到魏、晋之间（应在行书出现之后），又在逐渐起些变化，其意向与发端（群众中来的）是要摆脱隶体，便于书写，到书家手中——也就是规范化了的变体，则有过渡到后来变成今草的过渡形式，“草藁”书的出现，其流行的时间，是极为短暂的。按羊 欣《采》文中一条云∶“河东（今山西省）卫觊字伯儒，魏尚书仆射，善草及古文，略尽其妙，草体微瘦而笔迹精熟。觊子瓘，字伯玉，为晋太保，采张芝法，以觊法参之，更为草藁，草藁是相闻书（尺犊）也。”“觊法”究竟是如何的一种样式，已不可知，瓘书则《淳化阁帖》卷二中传撫有“顿首州民”一帖（米芾、黄伯思均未评为伪帖），其书体大略同于古（章）草而减去了波势——也就是减去了隶笔了。其他还见有由吴入晋的陆机书的《平复帖》墨迹（机为“吴士”，当然可能东南书体中另有一个系统，不敢说他定受卫瓘的影响），又楼兰出土的许多魏晋木简中的草体字也大都相近，从蜕变的情形来看，这是时代的自然趋势，不是由一二人的意志来决定的了。

张怀瓘《书断》草书序论中，又引到王愔之说云∶“藁书者若草（古）非草，草、行之际。”我认为这倒是王说中比较合理的一条，但张氏却反而不赞同它。这种已经变样了的新草形式，又受到了一些稍早出现的（见后说）行书的影响，

教师简笔画大赛总结 为了提高全体教师的素质，加强教师基本功的训练，我校11月14日，举行了教师简笔画比赛。在全体教师的积极响应，刻苦训练下，比赛开展得非常成功。

本次基本功比赛要求45周岁以下教师参加，在校园内掀起了一次基本功训练的高潮，推动了我校教师的专业发展。纵观整个活动过程，参赛教师得到了很好的锻炼，增强了对提高基本功重要性的认识。下面就对整个活动作一个小结。

教师参加比赛的积极性很高。所有参赛教师在赛前都进行了认真的准备，在3分钟时间里画完现场命题的简笔画。随着主持人宣布比赛开始，参赛教师全神贯注，全情投入，比赛气氛既紧张又和谐。整个赛场鸦雀无声，老师们精心投入地画着，一幅幅简笔画跃然黑板上，栩栩如生。所有的教师都在规定的时间完成了比赛任务，虽然部分教师的某项基本功还有待加强和提高，但有了这种积极认真的态度，再假以时日，多利用课余时间练习，老师们的基本功肯定会有大幅提高。本次大赛要求评委打分要公平公正，要求参赛教师精心准备，经过评委们的严格评判，最后评出优秀简笔画十幅。

本次活动为青年教师的成长搭建了舞台，为大家提供了一次锻炼、展示的机会，相互观摩、增进了解、取长补短，也让领导和老师们发现了

作业：书法

判断题

1、书圣王羲之《兰亭序》被称为天下第一行书 参考答案：正确

2：[判断题]篆书可以分为两类，一是小篆，一是大篆。 参考答案：正确

9：[判断题]金文是写在青铜器上的文字。 参考答案：错误

多选题

1、东汉时期的隶书有＿＿。 A：《马王堆帛书》 B：《居延纪年简》 C：《石门颂》 D：《曹全碑》 参考答案：CD

10：[多选题]从甲骨文字形体看，甲骨文已具有＿＿形式美。 A：均衡

B：对称 C：和谐 D：统一

参考答案：ABCD

1：[多选题]书法作品的幅式，有许多种，包括＿＿、＿＿、＿＿、条幅、条屏、中堂、匾额等等。 A：扇面 B：横幅 C：对联 D：草书 参考答案：ABC

2：[多选题]“初唐四家”欧阳询、褚遂良、＿＿、＿＿的书法代表了初唐楷书的最高成就。 A：虞世南 B：颜真卿 C：薛稷 D：杨凝式 参考答案：AC

5：[多选题]魏晋时期的代表性书家有＿＿、＿ A：钟繇

B：王羲之 C：张旭 D：孙过庭 参考答案：AB

8：[多选题]概括起来，隶书笔法最为重要的就是＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。 A：中侧并用 B：逆入平出 C：背分取势 D：转折互用 参考答案：ABCD

9：[多选题]汉

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广西教师招聘考试:2013年全国教师招聘考试每日一练（5.16）

单项选择题：

1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（ B ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 2.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（ B ）。 A.柏拉图的《理想国》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.昆体良的《雄辩术原理》 D.斯宾塞的《教育论》

3.新中国成立以来随着生产的发展和社会的进步，我国教育目的发生了多次变化，说明了教育目的受（ C ）的影响。

A.文化传统的制约 B.马克思主义关于人的全面发展理论 C.政治经济的影响 D.外国教育目的的影响 4.“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（ B ）。 A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性 5.（ B ）在人的发展中起主导作用。

A.遗传 B.学校教育 C.环境 D.个体的主观能动性 6.热爱学生是教师应具有的（ B ）。

A.政治素养 B.职业道德素养 C.