濒临绝种的动物

濒临绝种的生物

设计者：民办当代中学 宋晋贤

一、教学目标

【知识与技能】1、知道什么是濒危生物并认识一些濒临绝种的生物。 2、知道一些已经灭绝的生物及其灭绝的原因。 3、找出帮助濒危动物摆脱厄运的方法。

【过程与方法】1、能利用不同渠道收集信息和课外调查，并能用课件的形式呈现结

果。

2、在各种活动中能书面或口头表述自己的观点。

3、在活动中培养团队合作精神，增强集体概念。

【情感与态度与价值观】

1、提高学生热爱自然、保护生物多样性的意识。

2、通过对我国珍惜生物的讨论，激发学生的爱国热情和保护珍惜生

物的危机意识。

二、教学重点和难点

【重点】1、认识濒临绝种的生物。2、了解保护濒危动物的方法。 【难点】找出帮助濒危动物摆脱厄运的方法。

三、教学准备

【教学资源】

教师准备：制作相关的多媒体课件、收集、整理和筛选学生课前查找相关资料。 学生准备：收集有关珍稀生物的资料，并以小报、剪贴画、幻灯片等各种形式进行

呈现。

四、教学过程

【教学流程】

情景I VCD 资料 情景II 濒 临 讨 论 活动I 交 流 物种消失的 原 因 活动II 交

世界十大濒临灭绝的珍稀动物排行榜

1、爪哇犀牛

爪哇犀牛

动物简介 爪哇犀牛（学名Rhinoceros sondaicus），属奇蹄目犀科，与印度犀牛是近亲，是世界上最罕见的哺乳动物之一（威尔士 1934）。爪哇犀牛曾在亚洲广泛分布，目前几近绝种。

2、加湾鼠海豚

加湾鼠海豚

加湾鼠海豚，俗称小头鼠海豚（Phocoena sinus），又名港口豚、太平洋鼠海豚、加湾鼠豚或海湾鼠海豚，是一种稀有的鼠海豚属。

3、克罗斯河大猩猩

克罗斯河大猩猩

简介 克罗斯河大猩猩（Gorilla gorilla diehli）是西部大猩猩的亚种，分布在尼日利亚及喀麦隆的热带雨林。

4、苏门答腊虎

苏门答腊虎

苏门达腊虎（Panthera tigris sumatrae） 一：亚种分化苏门答腊虎祖先源自更新世早中期的大陆虎类，12,000 年前海平面上升，使得苏门答腊地区与亚洲大陆隔绝。

5、婆罗洲矮象

婆罗洲矮象

婆罗洲矮象是地球濒临灭绝的物种之一。栖息地在北婆罗洲，剩余数量大约1500只。婆罗洲矮象高度比亚洲大象矮20英寸（50厘米），脾性也更温和。

6、大熊猫

大熊猫

大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca），或称熊猫，属于食肉目的一种哺乳动物，体色为黑白两色。熊猫生长

那些年，我国的珍稀植物

最近，一条藏獒价值千万的新闻走进了公众的视野，引发了众多网友的质疑。其实，植物界的天价植物不计其数，中国花木商城为网友总结了九种在我国极度珍稀，濒临灭绝的珍稀植物，希望大家能好好爱惜保护环境，因为这些才是我们真正的无价之宝！

1． 普陀鹅耳枥：壳斗目桦木科，雌雄同株，高约14米，胸径60多厘米，树皮灰暗，叶大

呈暗绿色，树冠稍斜。国家一级重点保护野生植物，为我国特有珍稀植物，现仅存一株，位于浙江省近海舟山群岛普陀山普陀寺内。它是由中国著名植物学家钟光学教授于1930年首次在普陀山上发现，1932年由植物学家郑万钧教授正式命名。普陀鹅耳枥数年来历经风雨寒暑，却依然苍翠挺拔，秀丽多姿。

【保护级别】★★★★★ 国家一级重点保护野生植物。

【保护价值】★★★★★ 中国特有珍稀植物，在保存物种和自然景观方面有重要意义。 【珍稀程度】★★★★★ 现仅存一株。

【综合评定】★★★★★ 世界上最稀有植物非此树莫属。

2． 百山祖冷杉：松科常绿乔木，国家一级重点保护野生植物，高约17米，胸径达80厘米，

树皮灰黄色，枝条对称而生，树叶呈螺旋状排列。此冷杉位于海拔1700多米的浙江南部庆元县百山祖南坡，现仅存3株，其中还有

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昨天大盘又懵逼，分时多空拉锯猛烈，市集干线不彰着，板块效应欠安，“化工大法”完全失灵，坑死一堆跟风的，涨停的七彩化学跌停，涨停的鲁欧化工跌停，涨停的闰土股分干脆让股民吃土……前几天还股灾式高潮，这几天就阳痿式下降，A股就这么尿性。

A股这个市集，都是屁股决意脑壳，涨一天就喊牛市，跌一天就“行情就此收场了，朋友们拆伙吧”，让人一会欲仙欲死，一会坠入到惊恐！以前满屏都在吹法螺市，当今被深深打脸了。

本来照旧谙习的A股，既不是牛市也不是熊市，而是猴市，上蹿下跳的……但，今年彰着是猪年的啊。

梗概今年的猪会成精，纷繁跳出来拱人。

但出来混可都是要还的，这不，年骗百亿、做“嗜血的人头买卖”的香港亮碧思被查了，中安民生“以房养老”的骗-局被暴光了，还有那注册用户600万、2000亿级网-贷平台“鑫合汇”倒下了……以是，始终记着：地皮是财产之母，任务是财产之父，全国始终没有免费的午饭！

……

好了，咱们来细致看看本日的财经头

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）课前预习了解基本知识。 （2）讨论、完成课后习题。 二、 教学课题 １：举例说出动物的先天性行为和学习行为、社会行为． ２：能够区分动物先天性行为和学习行为． 3：知道社会行为的特点． 4：初步学会研究动物行为的方法，探究动物行为的成因． 5：培养合作学习的意识． 三、 教材分析 《动物的行为》是济南版八年级生物上册的内容。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物的行为是动物为适应其生活环境所表现出来的各种活动，动物行为对动物的生存和发展十分有利。教材列举了动物的先天性行为、学习行为、社群行为，。同时让学生在讨论活动中选择自己感兴趣的行为进行研究，增加学习的兴趣。通过探究活动学生了解各种动物行为的特点对动物本身的意义。根据动物行为的获得方式，动物行为可分为“先天性行为”和“后天性行为”。学生通过观察、讨论和交流活动了解动物的先天性行为是动物生来就有的，其实质是动物身体内部遗传物质所控制而产生的，属于本能行为。后天性行为是动物在遗传因素的基础上，

《可爱的动物》教学设计（第一课时）

教学设计理念

口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情境中才能产生语言的动机，然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。因此，联系学生已有的生活经验，创设具体的交际情境，让学生在交际的情境中学会观察、倾听和表达，是提高口语交际效率的关键。本次口语交际训练内容是把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。在设计本堂课时，我力求做到：一是要创设交际的情境，引导学生抓住动物特点及自己和这个动物之间发生的趣事进行口语交际，激发他们交际的兴趣和热情，让全班学生都“动”起来。

教材分析：

《可爱的动物》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。

四、教学目标：

1、主动参与互动交际活动，

篇一：描写动物的作文400字

描写动物的作文400字

篇一：描写动物的作文400字

奶奶 养了一只刚出生不久的小狗宝宝。它全身雪白，如果 冬天 它在雪地里玩耍，你根本找不到它，因为它的皮毛实在太白了。一条短小的尾巴，四条还站不稳的腿，耷拉下来的三角形耳朵，像两颗闪闪发光的宝石般圆溜溜的眼睛，一个湿漉漉的鼻子，一张贪吃的嘴巴，可爱的很。

小狗宝宝性格 温和，如果你对它好，它一见了你就会用头顶你的腿，或者举起两只前脚向你表示问候，让你和它玩耍。小狗宝宝也很会向你撒娇。记得我第一 次见小狗宝宝，那时我们互相还不熟悉 ，可它却跟在我的脚边，“呜呜”地叫着，直到我抱起它，才高兴 地伸出红红的小舌头不住地舔着我的手。

小狗宝宝，机灵的很，你每次给它送饭的时候，它总会叫几声，然后拱起屁股，再摇摇尾巴，好像说：“谢谢你，朋友 ，你吃饭 总是不忘记 我，你真是我的好朋友！”

记得那次，与小狗相处一个暑假后我要回去了，却一直没见小狗宝宝的影子，我想小狗宝宝一定是在哪里追着一群母鸡奔跑呢。于是，便安顿奶奶要照顾 好小狗宝宝，带着失落 的心情 上车了，一路上车里没有我的一点欢声笑语，爸爸 妈妈 讲了许多笑话 ，我依旧沉默 不语。到家了，我突然听到一声熟悉的叫声，循声望去，看到从

　　我家养着4条小鱼，一大三小。它们都长得很好看，特别是那条大的，银灰色的鱼鳞，亮亮的小眼睛，它身体中间的那道渐变色的条纹，分外耀眼，使它在这四条鱼里边显得与众不同。

　　它们抢食的样子就更有趣了，其中一条鱼刚把鱼食吞下去，另一条鱼就急了，飞也是的游过来，不停的绕着那条鱼转圈，用自己的头轻轻的顶撞那条鱼的腹部，好像要把鱼食从它肚子里顶出来。过了好一阵子，也白费了许多力气，还是无济于事，便用求助的目光看着我，好像在向我乞求食物，逗得我捧腹大笑。我又放了些鱼食进去，那条鱼看见看鱼食就像穷人看见了钱一样，两眼放光，像离弦的箭一般冲过去，一口一个，最多五秒钟，五六颗鱼食就被它吞进肚子了，它似乎已经吃饱了，向我摆摆尾巴，满意的游走了。

　　它们游泳的姿态就更美不胜收了，它们在水里不停地摆动着自己柔美的身体，像一个个仙女在跳着优美的舞蹈，真好看。

　　我家的小鱼真可爱!

探究课

我们身边的动物 我们的身边生活着许 多动物，青蛙，壁虎， 蝴蝶，蟋蟀，小兔。 同学们都想要看一看 是吧！那么让我们一 起来认识我们身边的 动物。

探究课

我们身边的小动物们

探究课

探究课

探究课

探究课

探究课

探究课

探究课

探究课

探究课

同学们都看到了那些动物呀？

探究课

讨论！ 小朋友们观察的动物有哪些特别的地方

他们吃什么东西

他们的外貌

探究课

小动物们开会啦 小兔子：大眼睛 长毛 长耳朵 吃青草 青蛙：光滑的皮 青色 长长的舌头 吃蚊子 小猫：长毛 捉老鼠 贪吃 头圆 前肢五指，后肢四 趾 小狗：狗喜欢啃骨头 爱吐舌头(散热) 群居 小鸭：扁扁的嘴 短短的毛 短颈 嘎嘎的叫 蝴蝶：漂亮的翅膀 可以飞 帮助花授粉 壁虎：吃蚊子 尾巴可以断 蚂蚁：群居 团结 会储物 蚯蚓：松土 可以钓鱼 环节动物

探究课

活动一

观察小猫的身体脚掌

耳朵

探究课

眼睛 胡须

探究课

牙齿

探究课

为什么猫能在黑暗中抓住老鼠？

探究课

为什么猫能爬到高高的树上呢？

探究课

活动二

小狗模仿秀拉布拉多 沙 腊肠犬 吉娃娃 卷毛狗 皮狗

金毛

雪 纳 泰 瑞

迪

哈士奇 博美 萨摩耶

探究课

小狗喜欢吃什么？ 小狗是怎样吃东西的？

探究课

小狗喜欢玩什么？ 小狗嬉戏时是什么姿势

附原文，见必修一，第三单元，p73-75

动物的疼痛

绝大多数人都是物种歧视者。平常人（不是少数特别残酷无情的人，而是人类的绝大多数）都积极参与、默许和容忍那些不惜牺牲其他物种成员的重大利益来增进我们人类自己琐细利益的行为。

这种歧视上升到理论上，就是17世纪法国哲学家笛卡尔提出的动物是机器的观点，既是机器，当然就不会感到疼痛，或者说动物的痛苦可以忽略不计。 人类以外的动物会感觉疼痛吗？我们知道我们自己能感觉疼痛，这来源于疼痛的直接经验，例如有人把一支点燃的香烟按在我们的手背上。可是，我们怎么知道他者能感受疼痛呢？我们无法直接体验任何他者的疼痛，无论这个“他者”是我们最好的朋友，还是一只流浪狗。疼痛是一种“脑内发生的事件”，不可能被观察到。痛得打滚、尖叫，或者手在遭到烟头灼痛时抽走等行为，并不是疼痛本身，也不是神经生理学家观察疼痛时可能做出的脑内活动记录。疼痛是我们感觉到的东西，我们只能根据各种外在的指标推断他人在感受疼痛。

在理论上，当我们设想他人感觉疼痛时，总有可能出错。设想我们的好友当中一位是由优秀科学家制造和操纵的聪明的机器人，可以表现一切感觉疼痛的征象，但实际上它与任何机器一样缺乏感觉。可是，我们决没有绝对的把握知道这不是事实。通常