四年级下册小数的近似数

四年级数学练习题

（1）保留（ ）位小数，表示精确到十分位。 （2）保留三位小数，表示精确到（ ）位。 （3）把1520000改写成“万”作单位的数是（ ）。 （4）3.995≈4.00，表示精确到（ ）位。

2．判断（对的打“√”，错的打“×”） （1）准确数大于近似数。 （ ） （2）8.856近似于自然数9。 （ ） （3）7.295保留两位小数后是7.3。 （ ） （4）351000000元≈3.5亿元。 （ ） 3．（1）精确到十分位：1.04、 3.45、 6.96 （2）精确到百分位：0.372、 10.503、 9.495 4．（1）把315000改写成用“万”作单位的数，再保留整数。 （2）把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小数。

( 3 )把2549880000改写成用“亿”作单位，再保留两位小数。 （4）把2301060平方米改成用“公顷”作单位，再保留一位小数。

5 . 2.79×10=

百度文库——让每个人平等地提升自我 5.小数近似数

第1课时 小数近似数（1）

【教学内容】

教材第52页例1“做一做”及第54页练习十三第1~2题。 【教学目标】

1.能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数近似数。

2.通过小组讨论、实例分析，知道在表示小数近似数时，末尾0不能去掉，知道在求近似数时，保留小数位数越多结果越精确。

3.通过生活中事例，感受到求小数近似数在生活中广泛应用。 【重点难点】根据要求用四舍五入法求一个小数近似数。 【教学准备】多媒体课件、主题图。 【情景导入】

明明妈妈去超市买水果，电子秤上显示总价是22.398元，你认为，妈妈应付给超市多少钱？为什么？

学生讨论交流。

小结：由于现在仪器越来越先进，我们日常生活中经常会出现精确到小数点后多位情况，但我们往往没有必要那么精确，只要求出它近似数就可以。

板书：四舍五入法求一个数近似数。 【新课讲授】

知识点 四舍五入法求一个数近似数 出示教材第52页例1：

1.一个叫豆豆小朋友身高——0.984米。这个数倒是不大，但数位太多，不好说不好记，我们可以怎么办？

提问：这个三位小数近似数可能是一个什么样数呢？ 学生讨论交流。

小结：三位小数近似数可能是两位小数

百度文库——让每个人平等地提升自我 5.小数近似数

第1课时 小数近似数（1）

【教学内容】

教材第52页例1“做一做”及第54页练习十三第1~2题。 【教学目标】

1.能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数近似数。

2.通过小组讨论、实例分析，知道在表示小数近似数时，末尾0不能去掉，知道在求近似数时，保留小数位数越多结果越精确。

3.通过生活中事例，感受到求小数近似数在生活中广泛应用。 【重点难点】根据要求用四舍五入法求一个小数近似数。 【教学准备】多媒体课件、主题图。 【情景导入】

明明妈妈去超市买水果，电子秤上显示总价是22.398元，你认为，妈妈应付给超市多少钱？为什么？

学生讨论交流。

小结：由于现在仪器越来越先进，我们日常生活中经常会出现精确到小数点后多位情况，但我们往往没有必要那么精确，只要求出它近似数就可以。

板书：四舍五入法求一个数近似数。 【新课讲授】

知识点 四舍五入法求一个数近似数 出示教材第52页例1：

1.一个叫豆豆小朋友身高——0.984米。这个数倒是不大，但数位太多，不好说不好记，我们可以怎么办？

提问：这个三位小数近似数可能是一个什么样数呢？ 学生讨论交流。

小结：三位小数近似数可能是两位小数

【预习创设】

预习内容第73页的例题1 自学指导

思考：1、回忆求整数的近似数的方法是什么？

2、那么求小数的近似数方法有什么相同和不同的地方？

尝试练习

一、填空。

1、求一个小数的近似数，要根据需要用（）法保留小数数位。保留整数，表示精确到（）位;保留一位小数表示精确到（）位；保留两位小数表示精确到（）位??

2、近似数的结果一般地说6.0要比6精确。因为6.0表示精确到了（）位，6表示精确到了（）位，所以6.0后面的“0”不能去掉。 二、把下面各小数四舍五入。 1、精确到十分位：3.470.2394.08 2、精确到百分位：5.3346.2680.495

【教学目的】： 1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 2、培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 【教学重点】：能正确的求一个小数的近似数。 【教学难点】：怎样准确的求一个小数的近似数。 一、复习导入新课 师：我们已经认识了小数，生活中有许多小数的信息，你收集到了吗？（此处安排收集资料。这样做的目的在于使学生认识到近似数与实际生活的联系，从

小学数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

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数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计《求一个小数的近似数》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容: 教材第126~127页例1、练一练，练习二十六第1~5题。

教学目标:

1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

2．使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。

3．进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。

教学重点: 求一个小数的近似数。

教学难点:使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。

教具准备: 小黑板，投影。

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．（卡片出示）

第2页共7页

小学数学教案

文讯教育教学设计986534 58741 31200

四年级小数简便运算

6.28+5.06+4.04 32.8+3.02+17.2 6.02+4.3+3.98

1.23＋3.4－0.23＋6.6 12.7－（3.7＋0.84） 36.54－1.76－4.54

100－﹙28.4＋32.05﹚ 6.72－﹙1.72＋2.85﹚

56.23＋﹙32.07－54.1﹚ 32.6＋58.04＋61.96

5.85+1.89+2.15 3.8+14.6+6.2 24.8+14.6+15.4

100-36.4-43.6 51.27-8.66-1.34 15-1.2-0.8

75.8-3.25-6.75 1.83+3.79+0.17 3.2-4.3+1.8

82-18.6-14.4 5.85-1.75-0.25 19-9.05-0.95

3.73+5.27+1.2 75.8-3.25-6.75 100-3

四年级小数简便运算

6.28+5.06+4.04 32.8+3.02+17.2 6.02+4.3+3.98

5.85+1.89+2.15 3.8+14.6+6.2 24.8+14.6+15.4

100-36.4-43.6 51.27-8.66-1.34 15-1.2-0.8

75.8-3.25-6.75 1.83+3.79+0.17 3.2-4.3+1.8

82-18.6-14.4 5.85-1.75-0.25 19-9.05-0.95

四年级小数简便运算

3.73+5.27+1.2 75.8-3.25-6.75 100-36.4-43.6

32.8+3.02+17.2 7.45+8.29+2.55 13.78-

8.38+9.43+6.62 5.86-1.77+2.14 17.34-

0.93+5.45+4.55 32-6.34-3.66 2.5+3.25+

人教版小学数学四年级下册求一个小数的近似数 练习卷（带

解析）

1．3.995保留两位小数是（ ） A．3.09 B．4 C．4.00

2．一个三位小数，用四舍五入法凑整到百分位的结果是0.87，原来的数可能是（ ） A．0.862 B．0.876 C．0.869 D．1.871 3．38.964保留一位小数约是（ ） A．38.9 B．39.0 C．40.0

4．74.96×0.4的积保留一位小数的近似值是（ ） A．29.9 B．29.0 C．30.0 D．31.0

5．1.76□≈1.76，□中的值最大是（ ） A．5 B．4 C．9

6．一个两位小数按四舍五入法保留一位小数约是10.0，这个小数可能在（ ）之间。 A．9.99到10.01 B．9.95到10.04 C．9.65到10.04 D．9.01到10.00 7．把4.96保留一位小数约是（ ） A．4.9 B．5 C．5.0 8．3.984保留一位小数约是（ ） A.3.9 B.4 C.4.0

9．

《小数的近似数》习题

1、选择正确答案的序号填在括号里。 （1）5.049精确到十分位是（ ）。 A．5.05 B．5 C．5.0 D．5.1 （2）100.608保留两位小数是（ ）。 A．100.60 B．100.61 C．100.6

（3）60□30000000≈600亿，□填的数是（ ）。 A．0 B．0—4 C．0—9

2、 用“四舍五入法”写出下面各数的近似数。

保留整数 保留一位小保留两位小数 3.6479 0.9385 6.4983 5.0306 数 3、 把下面各数改写成以“亿”或以“万”做单位的数，再保留

一位小数。

（1）50844＝（ ）万≈（ ）万 （2）694000000＝（ ）亿≈（ ）亿 （3）89940米＝（ ）万米≈（ ）万米 （4）588000000吨＝（ ）亿吨≈（ ）亿吨 4、按要求计算下面各题。 8.5049×10（精确到百分位） 38.6÷10（精确到个位） 0.00123×100（精确到百分位） 100.1÷1000（精确到十分位） 1.20199×1000（精确到十分位） 109.5÷100（

四年级数学下册第四单元小数的意义和性质

第12课时 求一个小数的近似数（2）

教学内容 教材P69页例2及相关习题。 1、知识与技能：使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。并能正确地用来解决实际问题。 2、过程与方法：培养学生的类推能力。 3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高解决问题的能力。 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 根据要求保留一定的小数位数。 多媒体课件。 师生互动 一、目标导学 将下面的数写成以万为单位的数。 一个人的头发约有80000到90000根。 人造卫星每分钟约行472000千米。 师：比较它们的相同点和不同点？ 相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数 不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。 二、合作探究 1像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。 我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改