说课教材分析导入语

武术长拳课的导入语

导入语：

老师：同学们好？

学生：老师好。

老师：见到你们非常高兴，今天在上课之前老师为大

家表演一个节目，同学们喜欢吗？

学生：异口同声，喊声如雷------“喜-----欢------”。 老师：播放音乐-----------《中国功夫》，(老师开

始示范武术-----长拳)

学生：哇，--，厉害----，老师太帅了---，爽啊---， 好---。（学生激情高涨，开始摩拳擦掌，跃跃

欲试，热血沸腾，有的学生情不自禁的“哈----哈---，嘿-------嘿-----”模仿起来。老师表演完毕，掌声如雷。）

老师：：问：“刚才老师表演的节目好------------吗？”

学生：学生的激情再一次被激发：“好-------太好了

- ----”

老师：：问：“谁知道刚才老师表演的是什么节目”？ 学生：不约而同的回答“武----------术----------”。 老师：那么有哪位同学知道武术是什么吗？

学生： （七嘴八舌，议论纷纷）我知道，武术就是霍元甲。

还有的同学说：不对，是李小龙。是-------

成龙，是---------- --------

“ 哈哈！-------，嘻----------哈-----”(学

生大声笑了起来)

老师：他

??????????????????????????????????????说课标说教材说建议

赵梅芳??????????? ???????????????????????????????八年级思想品德鲁教版下册 （一）说课标

课程目标：思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在

促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

课程标准对本册书的要求：

知识：正确认识个人与集体的关系、从众心理的影响；感受大自然之美、了解人与自然的道德规范和法律规范；了解我国科技发展状况、懂得科学技术是第一生产力；知道宪法是国家的根本大法、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

能力：克服盲目从众、提高独立思考和自我控制能力；培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力；培养搜集整理加工和应用各种信息、寻找解决问题的途径和方法；培养守法观念、维护宪法尊严、学会依法行使监督权

情感、态度、价值观：自觉维护集体利益、养成亲社会行为；树立正确的自然观、与大自然和谐相处；培养科学精神和创新精神；树立宪法意识、认识依法治国的重要性、自觉树立法律监督观念

（二）说教材 编写特点：

思想性：以社

??????????????????????????????????????说课标说教材说建议

赵梅芳??????????? ???????????????????????????????八年级思想品德鲁教版下册 （一）说课标

课程目标：思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在

促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

课程标准对本册书的要求：

知识：正确认识个人与集体的关系、从众心理的影响；感受大自然之美、了解人与自然的道德规范和法律规范；了解我国科技发展状况、懂得科学技术是第一生产力；知道宪法是国家的根本大法、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

能力：克服盲目从众、提高独立思考和自我控制能力；培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力；培养搜集整理加工和应用各种信息、寻找解决问题的途径和方法；培养守法观念、维护宪法尊严、学会依法行使监督权

情感、态度、价值观：自觉维护集体利益、养成亲社会行为；树立正确的自然观、与大自然和谐相处；培养科学精神和创新精神；树立宪法意识、认识依法治国的重要性、自觉树立法律监督观念

（二）说教材 编写特点：

思想性：以社

冀教版小学科学六年级上册

第四单元说课稿

十八里汰中心小学 代海丽

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好，我是十八里汰小学的老师代海丽，今天我与大家交流的是冀教版小学科学六年级上册第四单元的内容。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的课程。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和情感态度与价值观，能够让他们根据科学的理论辨证的去看待问题，发展他们的个性特点，开发他们的探索潜能。下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面对科学教材进行解读：

一、说课标：

包括：总体目标、阶段目标、单元目标 （一）课程总体目标 科学探究：

1.知道科学探究涉及的主要内容，理解科学探究的主要特征 2.能够通过对身边自然现象的观察提出问题并设法解决问题 3.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 实验操作能力：

1.能通过老师的安排准备好实验工具，在实验过程中听清老师的安排避免发生危险

2. 能够小组合作很好的完成实验，积极思考实验中存在的问题 情感态度与价值观：

1.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲

2.了解科学已经能解释世界上的许多奥秘，还有很多科学奥妙等着我们去发掘

3.在科学学习中能注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流

冀教版五年级下册数学统计说课标说教材

我说课的内容是冀教版五年级下册数学第一单元—生活中的负数,下面我将从说课标、说教材、说建议三方面阐述我的观点。

一、说课标

说课标主要分为课程总目标，学段目标，内容标准。

1、新课标中数学学科的课程总目标

（1）通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得进一步发展必须的重要数学的基础知识，基本技能、基本思想、基本活动经验（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。这里强调的是对能力的培养，突出强调的是发现问题和提出问题。提出一个问题比解决一个问题更重要。在我们的课堂教学中，多问几个为什么，你从图中发现了什么，你还能提出什么问题。从而能够更好的培养学生各方面的能力。（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习数学的习惯，具有良好的创新意识和科学态度。这里强调了学习数学的态度。

2、学段目标

五年级属于教学的第二学段， 新课标从“知识技能”“数学思考”“解决问题”“情感态度”四个维度对教材提出了具体要求。

（1）知识技能，本单元了解负数的意义，经历收集、整理、

描述和分析数据的过程 ，掌握数据处理技能

怎样开展 说课标说教材活动

全国和谐教学法研究会 理事长 天津教科院基础教育研究所 所长 王敏勤 教授 手机：13920298191 邮箱：wangminqin@ 博客：/wangminqin1

什么是“说课标说教材”活动

就是以演讲的形式，运用知识树对一门学科的 一个学段、或一册书、或一个单元(章、组)、 或一类知识(一个专题)的课程标准和教材进 行解读和整合，并结合课程标准和自己的教学 实际，说明教学建议、评价建议和课程资源的 开发建议。所以这项活动也简称“三说一看” (说课标、说教材、说建议，看演讲)。 之所以是说“教材”而不是说“课本”,是因 为教材包括了学生用书(课本)和教师用书， 有些学科没有学生用书(如中小学体育学科， 幼儿园各科),只有教师用书。

“说课标说教材”活动与说课的 区别

说课是对一篇课文(一节教材)或一课时的教学 设计的说明，虽然也有对课程目标和教材的分析， 但更多的是谈教学设计，是在微观层面上。 而“说课标说教材”活动是在中观层面(一个单 元)和宏观层面(一册书、一个学段),角度不 同、高度不同。特别是对课程标准的解读和把握， 对一个学段、一册书、一类知识的整合，是说课 达不到的。 “说教材”活动并不代替说课

小学语文五年级上册说课标说教材

我说的内容是小学语文五年级上册。下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。

说课标是从课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点和内容结构以及立体式整合。最后的说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。 一、说课标

课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础上的，更加重视阅读和写作。 （一）课程目标 1、识字与写字

针对目前电脑的普及，学生的写字能力普遍下降，于是新课标特别加强了写字教学的分量，强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。更加重视写字与书法的学习。

新课标：

（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 （2）硬笔书写楷书，力求美观，行款整齐，有一定的速度。 （3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 （4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2、阅读

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读

继承 发展 创新

部编语文二年级上册教材介绍

部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。 整体概况和主要特点

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通

人 教 版 八 年 级 语 文 下 册

——“说课标说教材”讲稿

一、说课标

(一)课程总目标

语言是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

新的语文课程体现了这样的理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。

新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面将语文课程的总目标修定为十条，突出了这样的思想：

1、强调了学生在语文学习中的主体地位； 2、凸显了现代社会对语文能力的新要求； 3、突出了语文课程的实践性本质。 （二）学段目标

八年级语文下册从属于第四学段，内容标准包括五个方面，具体目标要求概括起来主要有：

识字与写字：

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 2、进一步练习规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。 阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读；努力提高默读的质量和速度。 2、了解说明、抒情等表达方式，了解诗歌、散文等文学样式。

3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4、

人 教 版 八 年 级 语 文 下 册

——“说课标说教材”讲稿

一、说课标

(一)课程总目标

语言是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

新的语文课程体现了这样的理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。

新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面将语文课程的总目标修定为十条，突出了这样的思想：

1、强调了学生在语文学习中的主体地位； 2、凸显了现代社会对语文能力的新要求； 3、突出了语文课程的实践性本质。 （二）学段目标

八年级语文下册从属于第四学段，内容标准包括五个方面，具体目标要求概括起来主要有：

识字与写字：

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 2、进一步练习规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。 阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读；努力提高默读的质量和速度。 2、了解说明、抒情等表达方式，了解诗歌、散文等文学样式。

3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4、