抽象名词具体化例句

抽象名词具体化用法小结

有些抽象名词前加不定冠词可表达具体意义，表示“令人。。。。。。的人或事”，这样用法的名词又可分为以下三种情况:

一．抽象名词前加不定冠词表示对某种情况的感受，这类名词本身就是表示人的感觉类的形容词的名词形式：

joy, delight ,sorrow,shock, pity ,shame, pleasure, comfort, relief, disappointment, etc. 例如：

The news that out team won the match is a delight to everybody. 我们队赢得了比赛的消息是一件让每个人都高兴的事。 That he stole the necklace was a shame to his family. 他偷项链的事令他的家人感到耻辱。 It’s a relief that his health is picking up now.

他的健康状况正在好转是一件令人宽慰的事。

What a pity it is that you should miss the party this weekend！

一、 抽象名词表达的基本模式 1. n. (+of…) +v.

the lack/ use/ control/ support of…

1) 他们认为只要生活水平不断提高，国民生产总值增长，欧洲逐渐统一，加上美国的保护伞，所有问题就

都解决了。

They thought that an ever higher standard of living and a bigger GNP, a gradual unification of Europe, Plus the protection of the United States, could solve all possible problems.

2) 因此，即使出生率有所提高，小学和初中的入学人数也不可能有什么增长。

So even if the birthrate should rise somewhat, little expansion is possible for elementary and secondary school enrollment.

3) 由于建立了经济实力雄厚的制造业和采矿业，维多利亚州的失业率一直是全国最低的。

The establishment of a s

抽象名词在英语中数量很多,表达力很强,它们使语言变得高贵典雅,代表了一种思维方法,在许多领域被广泛使用,因此如何准确翻译这些抽象名词就显得很重要。本文主要是针对含有抽象名词的句子的翻译。

P x e i a t f lt i e e ln u g, tf i o h l o rss i i sf i u Ch n s a g a e i al t ep t u it h o s

u d rt n sh so ia u t r n n q et d t n n e sa di it rc l l ea du i u a i o . t c u r i

英语抽象名词的翻译口孟丽娜许昌幼儿师范学校

() T mbfr h un h g 2 o Z uY az a o nT mbf rZh u n h n i o e o h i g s mp r l o o uY a z a g s n ft eb g e ti e i a ma s lu i a Ho v r fr in t u it on t n w u o e msi Ch n . we e, o eg r s d o o n o s k

wh u Yu n h n s

2015事业单位考试面试备考：将综合分析能力具体

化的方法（五）

(1)时间顺序

所谓时间顺序，就是在按照时间顺序组织的要素组中，你要按照采取措施或行动的顺序(第一步、第二步、第三步)以此表述到某一结果必须采取的行动。

时间顺序可能是最容易理解的一种逻辑顺序，因为这种顺序是使用最广泛的。在按照时间顺序组织的思想中，你要按照采取行动的顺序(首先，其次，再次??)依次表述达到某一结果必须采取的行动或措施。该组中的中心思想可以是实际的行动步骤或行动的思想(如：建议、目标等)，也可以是我们脑海中隐含的思维过程得出的结论。

例如：

作为一名事业单位工作人员，我们时常与群众打交道，当上级领导让你写一份有关“与群众拉近距离的方式和技巧”的方案时，我们脑海中会涌现如下信息：

我会让群众把话说完，不打断和猜测群众没有说完的话。 我会提出适当的问题来询问群众以保持对方的兴趣 如果群众表现不耐烦时，我尊重群众的意愿。

当为群众解决完问题后，我会递上我们单位的工作手册，希望下次能继续为他们服务。 我会一直保持微笑和目光的接触。

我不单单回答群众的问题，还会给他们提供我的个人建议。 我总是很耐心，表现积极。

如果群众对我们的工作有意见，要认真听取，并再次询问群众是否需

发额外俄方

具体与抽象相结合这一教学原则的见解

姓名:祁国柱 学号:2008121296

【摘要】： 高度的抽象性是数学区别于其它科学最显著特点之一，在数学教学中需要得

到足够的重视。本文从数学作为科学所具有的高度抽象性入手，分析了它给实际教学带来的影响——它既容易造成数学“难教、难学”的局面，又对学生抽象思维的形成、发展起着重要作用，可以说是一支“双刃剑”。本文通过自己在平时教学实践中的体会，提出了在数学教学过程中应该通过抽象概念形象化、抽象符号具体化、抽象问题情境化、抽象方法直观化等手段来适度降低其抽象程度。另一方面在实际的教学实践中，降低知识的抽象性和学生抽象思维的培养并不是对立的，笔者试图探寻在教学中将抽象化与具体化相结合的线索和思路，提出了在抽象化和具体化之间保持张力的方法，既要降低数学知识的抽象程度又不能忽视对学生抽象思维的培养。

【关键词】：数学教学原则 抽象性 抽象思维

一. 数学教学原则

1一般教学原则概述：

我国学者王策三先生在其著作《教学论稿》中提出了八条教学原则：①关于思想性与科学性相统一原则；②关于理论联系实际原则；③关于学生主导作用与学生主动性统一原则；④关于系统性原则；⑤关于直观性原则；⑥关于巩固性原则；⑦关于量力性原则；

关键词： 抽象行政行为/具体行政行为/主体合一/主体分离 内容 提要： 抽象行政行为主体与具体行政行为主体的关系在 理论 界是一个 研究 空白，在行政法治实践中则更加没有引起重视，这是造成我国行政法治不尽人意的一大障碍。因此，从立法上确定我国抽象行政行为主体与具体行政行为主体的分离是非常必要的。在探讨这一 问题 时下列原则是非常重要的：行政行为主体相对确定原则；抽象行政行为职能与具体行政行为职能划分原则；抽象行政行为主体有限原则；具体行政行为主体对抽象行政行为主体过错优先负责原则。

在行政行为理论中，关于行政行为构成要素中的第一要素便是主体要素。① “行政行为是行政主体的 法律 行为，而且也只能是行政主体的行为，非行政主体所作的行为不属行政行为，因而不具有行政行为的效力。可见，离开行政主体，行政行为便无法存在。”② 这一关于行政行为主体要素的界说引伸出了一个非常重要的理论和实践问题，即行政行为与行政主体的关系问题。我国绝大多数行政法教科书和论著在处理行政行为与行政主体的关系时，几乎都采用了两张皮的处理 方法 ，所谓两张皮的处理方法，是指将行政主体的理论与行政行为的理论分而论之，在行政主体理论中没有行政行为的内涵，而在行政行为理论中也

石春祯的动词词组总结（有例句，很实用）石春祯的动词词组总结！！！ 01. account for [1]说明（原因等）；

EG: His illness account for his absence from school. 他因病未能去上学。 That accounts for it. 原来如此。 [2]（将保管的款项）记账； [3]对??负责( answer for )。 02. add up to

[1]合计，总计(amount to ,count up to )； EG: These figures add up to 117. [2]结果。 03. allow for

[1]考虑到(take into consideration)； [2]原谅，体谅。

EG: You should allow for his youth. 你应当体谅他还年轻。 04. arrive at

**在表示“到达”的具体含义时，arrive at/in =get to =reach ;在表示“达成”等抽象含义时，只用arrive at或 reach。. 05. ask after 探望，问候

抽象代数

1 证明任一群中，指数为2的子群一定是正规的。

证明：设G是任一群，H是G的一个指数为2的子群

知H?G，且[G:H]?2

于是H存在2个不同的左（右）陪集

又eH?He?H，故H既是左陪集又是右陪集

由[G:H]?2知?a?G使aH?eH??且Ha?He?? 故G/H?H?aH?H?Ha 故aH?Ha

?x?G且x?e有xH?aH，Hx?Ha，故xH?Hx，当x?e时eH?He?H 综上H?G

TH：群G的子群的2个左陪集要么相等要么没有公共元

2 利用拉格朗日定理（有限群G的阶被它的每个子群的阶整除）证明所有阶为p2的群（p为素数）是交换群。

证明：对任意p阶群G，它的中心Z(G)?e，则Z(G)?1

r2假设G?p为非交换群，则G?Z(G)??i?q?1pni

rp?Z(G)?2?i?q?12pni，故Z(G)能被p整除，从而Z(G)?p或p2

rZ(G)?p时，p?p??i?q?1prni，矛盾

Z(G)?p时，p22?p?2?i?q?1pni知G?Z(G)

故G是交换群

4 与群G的中心化子C(a)?{x?Gxa?ax}一样，考虑在动力系统理论中遇到的反中心

D(a)?x?Gxa?a??1x，一般来说，D(a)不是群

2?证

美国公司的模具设计细节指导(中英文) I. Purpose 目的

A. The purpose of this metal stamping die standard is to provide detailed instructions for use in the design, construction, and testing of all metal stamping dies supplied to the Su-dan Corporation本份模具标准是向所有提供给Su-dan公司的五金模具的设计、组立、试模提供细节指导。

1. Su-dan requires die(s) to produce finished parts that conform to: Su-dan要求模具制造的产品应与以下保证一致： a. The part drawing. 产品图面

b. Including geometric dimensioning and tolerancing.形状尺寸及公差 c. Requirements for first parts approval process.首件承认程序要求

English-Chinese Translation Conversion (Part I)

II. Into Nouns 1. V→N

1) A government report targets earning from tourism at 200 million US dollars by 2007.

政府的一份报告提出一个目标：到2007年旅游业收入要达到2亿美元。 2) What impressed me most was his courage in the face of the death. 给我留下最深刻印象的是他面对死亡时所表现出的勇气。 3) He was blacklisted for striking his boss. 他因殴打上司而上了黑名单。

4) A well-dressed man, who looked and talked like an American, sat into the car. 一位穿着讲究的人坐进汽车里，他的外表和言谈像是美国人。 5) The Greek word ―atom‖ means ―cannot be cut‖. 希腊语“原子”一词的意思是“不可分割”。 6) Mer