七年级地理印度教学设计

地理 《印度》教学设计 案例名称 科目 课时 一、教材内容分析 本节教材属于世界地理分区部分。在本节中应当侧重学习印度的人文地理特征尤其出其现代人文地理特征。 第三节 《印度》 地理 1 教学对象 七年级 提供者 李宏颖(市二中) 本节教材主要内容有（1）世界第二人口大国；（2）水旱灾害频繁；（3）自给有余的的粮食生产；（4）发展中的工业。 学习本节知识，可将印度同我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情认识 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。 2.了解印度的人口压力及其对环境、社会的影响，认识人口的增长一定要与经济发展相适应，培养学生正确的人地观。 3.能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。 三、学习者特征分析 针对7年级学生 四、教学策略选择与设计 1.自学讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学； 2.图导图练法：教师指导学生动眼识图，动脑析图、动手填图、动口说图，使学生理解和巩固地理知识，培养良好的学习习惯，发展多种地理智能； 3.分析讲解法：对地理

第三节印度

教学目标： （一）知识目标

1. 利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。

2. 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。

3. 根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。 4. 看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业发展状况。

（二）能力目标

1. 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。

2. 根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。

3. 通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。

（三）情感、态度、价值观目标

1. 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。

2. 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。 教学重点：

印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度

第三节印度

教学目标： （一）知识目标

1. 利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。

2. 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。

3. 根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。 4. 看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业发展状况。

（二）能力目标

1. 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。

2. 根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。

3. 通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。

（三）情感、态度、价值观目标

1. 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。

2. 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。 教学重点：

印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度

2019年精品地理学习资料

2019.4

第三节印度（1）

初备：备课组长：__________包科领导：__________教导处：__________

编号：01 执行教师：__________执行时间：_________班级：_________学生姓名：__________

旱灾害频频的原因。

水旱灾害频发的原因。

国家，目前人口已经超过

合理化建议

月风向图，图7.40南亚7月风向图回答问题。

，

__

季，易发生灾。

气候，该气候的特点

。

目前印度人口已超过________亿，居世界第________

气候，特征是

山脉，中部是平原，南部是高原。

下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的)

、下列属于南亚文明古国的南亚国家是 A斯里兰卡 B印度 C 中国下列关于印度的叙述，正确的是 ( )

__ _月至____月，风向是_

。

(3)孟买降水量较少的是从

_____月至_____月，风向是

___________ 。

(4)根据图中气温和降水分配

状况，可以判断这是属于____ 气候，这种气候除了在南亚分布很广外，还在东南亚的 _____________分布很广。

(5) 印度发生水旱灾害的原因是受影响；与西南风的变化有关系，当时易形成水灾

　　本学期学校为进一步深化教学改革，探索更为有效的教学方式，组织全体教师开展“同课异构”教研活动。我所讲的内容是七年级地理《地图》一节。课后自己做了反思，现总结为以下几点：

　　新课程强调教育要将教学内容纳入学生与自然、学生与社会、学生与自我以及学生与文化的关系中。让“经典”的“地理科学世界”回归到学生的“生活世界”。地理学科本就植根于生活，回归生活是新课改中地理学科追求的目标，也应该是地理学科的重要特色。如何达到：“课程标准”的要求呢?我以为，要更新观念用新的观念来指导和实施教学活动。

　　1、能利用身边的地理事物和现象，引导学生学习地理知识

　　在本节课里，导人新课用了学生生活紧密联系的事例。看本市地图，你能知道哪些信息?激发学生的求知欲望。

　　2、培养学生不断反思自我，养成良好自学习惯，树立学习效率意识，形成良好的学习态度。

　　为了避免教学中“教知识点、背知识点、考知识点” 将看懂本市地图作为主线 为学生创造发现问题，分析问题和解决问题的学习情境。了解地图上的方向，比例尺和注

南亚教案设计

教学目标： 通过活动引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示、讲解、练习等多种途径，使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力，并锻炼学生的读图、析图能力，调动学生的学习积极性。 1. 结合地图熟悉南亚的位置、范围和主要国家，培养学生据图获取简单区域知识的能力。 2. 运用地图掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。 教材分析： 南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。本节教材包括“位置与国家”、“三大地形区”、“一年分三季”、“宗教与社会”、“人口与经济”等内容。 考虑到南亚特殊的地理环境，教材在内容处理上，运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系，运用图表说明出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”。在内容处理上突出了自然要素、人文要素之间的密切联系和相互影响。 教学重点：掌握南亚的地理位置、主要国家、三大地形区和两大河流的主要特征。 教学难点：地形和河流的相互关系。 教学媒体：南亚政区图、南亚地形图 教学方法：创设情景法、读图分析法、归纳演绎法、对比分析法、自学指导法 教学过程：

南亚教案设计

教学目标： 通过活动引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示、讲解、练习等多种途径，使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力，并锻炼学生的读图、析图能力，调动学生的学习积极性。 1. 结合地图熟悉南亚的位置、范围和主要国家，培养学生据图获取简单区域知识的能力。 2. 运用地图掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。 教材分析： 南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。本节教材包括“位置与国家”、“三大地形区”、“一年分三季”、“宗教与社会”、“人口与经济”等内容。 考虑到南亚特殊的地理环境，教材在内容处理上，运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系，运用图表说明出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”。在内容处理上突出了自然要素、人文要素之间的密切联系和相互影响。 教学重点：掌握南亚的地理位置、主要国家、三大地形区和两大河流的主要特征。 教学难点：地形和河流的相互关系。 教学媒体：南亚政区图、南亚地形图 教学方法：创设情景法、读图分析法、归纳演绎法、对比分析法、自学指导法 教学过程：

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人教版七年级地理下册《日本》教学设计2

■课标要求1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。4．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人地理要素的特点。5．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、化等方面的联系。■教学目标【知识与技能】1．在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。2．根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。3．运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。4．根据地图和其他资料说出日本的人口和民族构成，以及化的特点；了解中国和日本的化交流。【过程与方法】 1．“2015年意大利米兰世博会招募志愿者”的情境贯穿始终，每一个问题都在该情境中巧妙设置，学生在不知不觉中开阔了视野，在轻松的氛围中学到了知识。2．通过阅读地图、描图、析图等形式帮助学生初步认识国一个国家的自然环境、经济发展状况等，在不断的读图分析中积累知识和方法，形成理性的认识。3．通过独立思考、小组讨论等形式，学生把零碎

七年级下册地理教学计划 篇1

一、情况分析

本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、具体工作

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。虚心向他人学

三、印度（“金砖四国”之一）

1、世界第二人口大国

⑴位置：位于喜马拉雅山南面的印度次大陆上，面积约300万平方千米。 ⑵目前印度人口已经超过10亿，仅次于中国，居世界第二。 ⑶世界四大文明古国之一，泰姬陵是印度的象征。 ⑷众多的人口对资源、环境和经济发展产生了巨大的压力。 2、水旱灾害频繁（P35中的图7.34） ⑴地形与气候

北部 地形 中部 南部 北部山地 气候 德干高原 热带季风气候 6月～9月是雨季，10月～次年5月是旱季。 ⑵热带季风气候对印度农业生产的影响：（P37中的图7.39、7.40）

对降水季节 时间 10旱季 月～次风向 亚欧东北季风 大陆 年5月 海洋→陆地 干燥 小 活用水困难。 风力强盛，来得早、退得晚，造 6～9雨季 月 陆地→海洋 晚、退得早，造成旱灾。

西南季风 洋 湿润 沛 风力不足，来得水池。 印度炎热降水丰成水灾； 南部的防旱贮 工程，如北部恒河、印度河的灌溉系统，温暖降水量龟裂，生产、生修了很多水利源地 性质 的影响 影响 干旱缺水，土地对农业生产的解决办法 高山气候 喜马拉雅山地 恒河——印度河平原 德干高原 垂直气候分布 终年高温，分旱雨两季。

3、自给有余的粮食生产