张衡传微课教学设计

《张衡传》说课稿

高一语文基组 陈燕兰

一、说教材地位和作用

《张衡传》是人教版必修四第四单元中的第三篇。这一单元学习的是传记文学，本文是一篇典型的人物传记。也是本单元中，较《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》最接近考试类型的一篇文言文，记叙了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献。本文是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体。 二、说学情

经过近两个学期的学习和练习，绝大部分学生在文言文的体例、字句等方面都已经有了一定的掌握，加之本课的相关注解非常详细，因而课文内容对于学生而言难度不算很大。 三、说教学目标 、重点难点

因本课作用与地位十分重要，根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标

1. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识

2. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法

3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神

文言文，首先是“文”，学习实词（尤其是与官职相关的词语）、特殊句式以及人物传记写法是重点，文章中涉及大量的古代专有名词

张衡传

衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。

张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，于是进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺

虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。

衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。

安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。

汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。后来迁升为太史令。

以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。

验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。

《张衡传》教学设计

[ 教学目标 ]

1 ．掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。

2 ．学习记叙和说明相结合的表达方式。

3 ．了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

[ 教学步骤 ]

（一）结合课题注释概述文化常识

《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本《后汉书》。

范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。

初中阶段，我们学过的《乐羊子妻》，选自《后汉书?列女传》。

（二）指导自读

1 ．课文的主要内容和重点，自读课文时，要对照提示想一想，张衡的高尚品德是什么？刻苦钻研的精神表现在哪里？他在文学上、科学上的成就是什么？政治上的作为怎么样？自读时要适当圈点勾画。

2 ．本文叙事按时间顺序写，而且详略得当。课文是怎样按时间顺序的？写得最详的是什么？为什么要这样写？

3 ．本文语言质朴简练。试举例说明。

（三）学生对照注释自读课文。

（四）根据自读作业

南 朝 · · · ·天水市第三中学

导入新课

1 2 3 4 5 6

他是文学家，二京大赋，气势恢宏； 他是文学家，二京大赋，气势恢宏； 他是书画家，东汉六家，上有其名； 他是书画家，东汉六家，上有其名； 他是数学家，圆周率说，千年第一； 他是数学家，圆周率说，千年第一； 家， 发 家，浑 动，构 ；

他是地理学家，地形图表，泽被后世； 他是地理学家，地形图表，泽被后世； 他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。 他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。天水市第三中学

确定目标

通过自学掌握课文中所涉及的文 言词句知识和文史、文化常识。 言词句知识和文史、文化常识。

学习 目标

筛选并整合文本信息， 筛选并整合文本信息，概括 张衡各方面成就； 张衡各方面成就；

学习张衡从容淡静、 学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀 品质，并形成一定深度的思考与判断。 品质，并形成一定深度的思考与判断。

天水市第三中学

诵读课文

聆听诵读 轻声跟读

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检查预习 梳理字词一、通假字例 句以精铜铸成，员径八尺 形似酒尊 傍行八道 如有地动，尊则振龙 一时收禽，上下肃然

解 释“员”通“圆”:圆形 “尊”通“樽”:酒器 “傍”通“旁”:旁边 “振”通

张衡传

一、文学常识（参考优化） 二、通假字 员、振、禽、傍 三、词类活用 名词作动词：目 名词作状语：时 意动用法：奇 四、古今异义词

不行、特征、方面、下车 五、一词多义 就、征、 六、特殊句式

判断句、被动句、状语后置、宾语前置 七、虚词 于、因、乃 八、其他实词

官职授予、调任：举、辟、召、征、拜、迁、转、出

五经、六艺、雅闻、毁、豪右、阴、乞骸骨

九、抄原句并翻译下列句子。

1、虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

2、衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。

3、衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。 4、尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

5、时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

附：古代官职授予、变动用词集锦 一、表示征召、举荐官职的 1．举（举荐）辟（招用）

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（范晔《后汉书?张衡传》） 2．征（征召，特指君招臣）

安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。（范晔《后汉书?张衡传》） 二、表示任命官职的 1．拜（授予官职）

以相如功大，拜为上卿。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

2．除

【高二语文《张衡传》课文教案设计】张衡传一等奖教案-最新范文

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面就是小编给大家带来的高二语文《张衡传》课文教案设计，希望能帮助到大家!

语文《张衡传》教案一

【教学目标】

1知识与能力

(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2过程与方法

(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

(2)结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

(3)对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。

3知识与能力

(1)培养学生的科学精神和科学意识。

(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【教学重难点】

1分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】

1设计艺术：以郭沫若对张衡的评价全面发展的人为切入点

2重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

【教

《苏武传》参考答案

一、实词 1.引：（1）虞常果引张胜（牵引，供出） （2）引佩刀自刺（拿.举）

（3）项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还。（带领） 2.节：（1）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（节杖，古代使者所持的信物）

（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉。（气节） （3）寒暑易节，始一反焉。（季节） （4）常恐秋节至（节气）

（5）本图宦达，不矜名节（节操） （6）守节情不移（贞节） 3.会：（1）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（恰逢） （2）会论虞常（共同）

（3）单于召会武官属（会合） （4）会当凌绝顶，一览众山小。（应当） （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（应当，表推测） 4.使：（1）数通使相窥观（使者） （2）故使陵来说足下（派遣）

（3）使六国各爱其人，则足以据秦。（假使） （4）使得奋大辱之积志（让） （5）单于使使晓武（派遣使者） 5.当：（1）汉亦留之以相当（抵偿） （2）副有罪，当相坐。（判处）

（3）料大王士卒足以当项王乎？（抵挡） （4

初中英语微课教学设计 紫云县三中 蔡春琴

教学课题: there be 结构

一、教学目标:

1、掌握There be 结构所表达的意义。

2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

3. 掌握There be 结构的回答方式。

二、重点难点

there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 There be句型和have\\has的区别

三、教学方法:

讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 四、教学过程 （一）、there be构成

There be ...句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。

二、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式

There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。

There was a supermarket on that road last year. 去年在那条路上有一个超市。

There are many people here on vacation. 有很多人在这里度假。

《坐井观天》微课教学设计

课题：坐井观天 科目：语文 教学对象：二年级 课时：第二课时

单位：登封市石道乡中心小学 执教者：姚伟红

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读对话，表演读，读出它们各自的语气。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。 3、发挥想象，理解寓意。

这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。 重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课

文，读出青蛙和小鸟各自的语气。

难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教法、学法：

“读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课堂中采用简笔画、贴图、做实验、讲故事、表演等多种手段，激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做

《杞人忧天》教学设计

【教学目标】 1.疏通文意，读懂故事。

2.结合语境，分析人物。 3.转换视角，讨论寓意。

【教学重点】 疏通文意，读懂故事。 【教学难点】 分析人物，讨论寓意。 【教学策略】 一线串珠，层层推进。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】

一、 导入新课。明确寓言这种文体。

同学们好，请坐，今天我们来学习一则寓言，首先我们要知道什么是寓言，同学们你认为什么是寓言呢？这位同学说寓言就是一个小故事，这位同学说寓言是蕴含哲理的话。说的不错，寓言故事，就像一个魔法口袋，袋子虽然小，却能从中取出很多的东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。我国古代，春秋时期，就有一本书《列子》，其中记载了许多寓言故事，杞人忧天就是其中的一篇，请同学们在课下注释中画出重点的知识。

二、抓住“忧”字，理清情节，读懂杞人故事。

1. 生自由朗读课文，借助注释和工具书扫清字词障碍。

请同学们大声朗读课文，结合注释读准字音，然后小组合作翻译课文，读懂大意。有不确定的字词和不懂的句子吗？好，同学们已经翻译了课文，下面老师有几个问题检查一下大家的成果。

2. 按照“为何而忧→忧成何状→谁来解忧→何以解忧→是否解忧”的顺序，寻找对应原句，串讲课文。

（1）品读“何忧