青岛版二年级下册数学第一单元试卷

人教版二年级下册数学第一单元测试卷 姓名： 分数

一、 口算每题（3分，共18分）

8× 9－50＝ 56 +（31－20）＝ 16+18－20＝ 5 + 4×7＝ 62 – 19 + 18 = 29+70－50＝ 二、 快乐涂一涂。（在正确的答案前面的 上，涂上你喜欢的颜色，.

每题4分，共18分） 1、学校有 故 事 32本， 书 科技 书 25本，借出去了40本，还剩

多少本书？ 正确的算式是 32+25+40 32+25－40 32－25+40

2、76－8×9，这个算式在计算时先算：

76－8 76×9 8×9

3、计算80－（43－24）的得数是：

51 13 61 4、商店运来了78个商店里还剩下多少个

，上

人教版二年级下册数学第一单元测试卷 姓名： 分数

一、 口算每题（3分，共18分）

8× 9－50＝ 56 +（31－20）＝ 16+18－20＝ 5 + 4×7＝ 62 – 19 + 18 = 29+70－50＝ 二、 快乐涂一涂。（在正确的答案前面的 上，涂上你喜欢的颜色，.

每题4分，共18分） 1、学校有 故 事 32本， 书 科技 书 25本，借出去了40本，还剩

多少本书？ 正确的算式是 32+25+40 32+25－40 32－25+40

2、76－8×9，这个算式在计算时先算：

76－8 76×9 8×9

3、计算80－（43－24）的得数是：

51 13 61 4、商店运来了78个商店里还剩下多少个

，上

第（ 三 ）单元 主题 勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一） 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。 教学 目标 2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。 3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点 难点 教学重点：笔算三位数加减三位数。 教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。 信息窗1 两位数加减法的口算 2课时 信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法2课时 信息窗3 三位数加减法（不连续进退位）的笔算 2课时 信息窗4 三位数加减三位数的验算方法 2课时 我学会了吗 1课时 测试与讲评 2课时 课时 安排 课题 课型 新 信息窗1 两位数加减法的口算 第（ 1 ） 课时 上课时间 教学 目标 重点 难点 前置 性作 业 教学 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确

青岛版二年级下册数学期末试卷

姓名

一、填空题。（34分）

1.四条边都相等，四个角都是直角的图形是＿＿＿＿。

2.估算“697－412”时，可以把697看作＿＿＿，把412看作＿＿＿来算； 估算“28×4”时，可以把28看作＿＿＿来算。

二、精挑细选 我会选（6分）

1、下面各数中，一个“0”也不读的是（ ）。 A、5060 B、5006 C、5600 2、1500里面有15个（ ） A、千 B、百 C、十

3、四年级有306名学生，五年级有298名学生，二年级的学生人数比 四、五年级的总数少一些，二年级可能有（ ）名学生。 3、34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成这样的＿＿＿段，还剩＿＿＿米。

4、一个数从右边起第＿＿＿位是百位，第＿＿＿位是千位。 5、4030读作 ， 二千零五 写作 。 6、食堂有4种蔬菜和3种主食，蔬菜和主食只能各选一种，一共有＿＿＿搭配。

7、根据每组数排列的规律接着往下写：

第一单元 手拉手 ——万以内数的认识

单元备课

一、单元教材解读

本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。 本单元的主要学习内容是： 1、 计数单位千、万的认识； 2、 千以内数的读写； 3、 万以内数的读写；

4、 万以内数的大小比较、估计；

5、 整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 本单元教材编写的主要特点：

1、以手拉手活动为线索，为学生提供了较广泛的素材。 2、以连环画的形式呈现素材，信息量大。 3、重视估计意识的培养。 4、注重选取真实的数据资料。 二、学习目标

1、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上熟悉的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减以及几千几百加减几百。

2、经历用万以内数表示事物的过程，感受大数的意义，

苏教版小学二年级下册数学第一单元试卷

姓名 得分 一、直接写出下面各题的商和余数。( 6分 )

35÷8= `````` 34÷5= `````` 54÷8= `````` 29÷5= `````` 46÷8= `````` 52÷6= ``````

二、填空( 30分 )

1、在除法中，余数应比除数 ，也就是除数必须比余数 。 2、

被除数= × + 。

14用21根长度相等的小棒，可以摆出 个正方形，还剩 根。 15、( )里最大能填几？

（1）（ ）×6＜57 （2）（ ）×7＜43 （3）（ ）×5＜38 （4）（ ）×4＜31 （5）（ ）×5＜26 （6）（ ）×6＜39

三、判断对错。( 7分 )

（1）在一个有余数的除法算式中

第一单元《万以内数的认识》单元反思

A、探索过程，感受乐趣。

“万以内数的认识”一课的教学是让学生在数一数活动中，经历数数的过程，认识计数单位“万”，体会数的意义，体验计数的作用；并认识10000以内的数，能用具体的数描述生活中的事物。如果用传统的教学方法进行教学，简单地交给学生“10个一百是一千、10个一千是一万”，过于生硬和说教，学生很难掌握个、十、百、千、万之间的关系。苏霍姆林斯基说过：在儿童的精神世界里有一种强烈的需求——总想自己是发现者、探索者。他们期望自己获得成功，期望体验到创造的快乐。学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。知道10个一千是一万，感知10000以内数的组成，会读写10000以内各数；

在这一单元的教学中，我为学生准备了许多的小方块。通过让他们来数一数这些方块的数量，使学生感受10000以内数，培养他们的数感。首次数数的活动，学生盲目，只是根据兴趣来选择数的方法，结果有的学生以失败而告终，但这一次失败，却能使他们获得难得的体验，即数10000这样大的数，用一千一千地数的方法要合适一些，这样，就能很好地突出数较大的数要以群计数的数学思想方法。再次数数的活动，学生目的明确，毫无疑问地都会选择一千

二年级下册第一单元演练

一、填空题。

1. 26里最多有( )个8。

2. 从27里面连续减去7,最多能减( )次,还余( )。 3. 25÷4=6??1读作( ),在这道除法算式中,25是( ),4是( ),商是( ),余数是( )。 4. 在有余数的除法中,余数一定要比( )小。

5. □÷3=9??☆,余数最大是( ),当余数最大时,被除数是( )。

6. 括号里最大能填几?

( )×7<60 6×( )<23 ( )×8<54 9×( )<51 ( )×9<46 5×( )<42

7. 张老师有24本故事书,平均分给5组,每组能分( )本,还剩( )本。张老师再买( )本,就正好每组能分得6本。 8. 28根小棒分别摆出下面不同的图形,能摆几个?还剩几根?

摆的形 状 能摆几 个 还剩几 根 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1. 一个两位数除以最大的一位数,余数最大是( )。 A. 8 B. 9 C. 10 2. ÷ =9??6,除数最小是( )。

A. 5 B. 6 C. 7 3. ○○○???□○○○???□??像这样画下去,第34个图形是( )。

A.○

二年级下册第一单元演练

一、填空题。

1. 26里最多有( )个8。

2. 从27里面连续减去7,最多能减( )次,还余( )。 3. 25÷4=6??1读作( ),在这道除法算式中,25是( ),4是( ),商是( ),余数是( )。 4. 在有余数的除法中,余数一定要比( )小。

5. □÷3=9??☆,余数最大是( ),当余数最大时,被除数是( )。

6. 括号里最大能填几?

( )×7<60 6×( )<23 ( )×8<54 9×( )<51 ( )×9<46 5×( )<42

7. 张老师有24本故事书,平均分给5组,每组能分( )本,还剩( )本。张老师再买( )本,就正好每组能分得6本。 8. 28根小棒分别摆出下面不同的图形,能摆几个?还剩几根?

摆的形 状 能摆几 个 还剩几 根 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1. 一个两位数除以最大的一位数,余数最大是( )。 A. 8 B. 9 C. 10 2. ÷ =9??6,除数最小是( )。

A. 5 B. 6 C. 7 3. ○○○???□○○○???□??像这样画下去,第34个图形是( )。

A.○

新泰市翟镇红石板联办小学 单元诊断性检测题

青岛版二年级上册数学第一单元表内乘法（一）试卷2

班级 姓名 成绩

一、填空。 １．

加法算式： 乘法算式： 或 口诀： ２．一个因数是３，另一个因数是4，积是（ ）。 ３．４×３，读作 . （ ）与５相加得３０。 ４．把加法算式改写成乘法算式。 ３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝ 里填上“＞”、“＜”、“＝”。

５．在 ３＋３ ３×３ ６ ６×１ 5×3 10+5 6 + 6 6×2 15-6 3×3 65+35 100

6、写口诀。

二三（ ） （ ）得九 三（ ）十五 四（ ）二十 （ ）四十二 二五（ ） ７．在 里填上“＋”、“—”、“×”。

２×６＝１８ ６ １８ ２＝５×４ ５ １＝３×２ ３×４＝６ ２ ２７ ９＝６×２ ４×６＝２０ ４

8.计算。

5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=

新泰市翟镇红