如何开展综合实践活动课

河南省小学语文小论文 农村学校如何开展综合实践活动课

——安阳市汤阴县大江窑学校 闻艳普

二0一七年三月二十三日，笔者一行五人前往安阳市三官庙学校观摩聆听了有关综合实践活动课程的相关培训和课堂展示。通过一天的学习，有毛塞顿开之感，一改了本人以往对综合实践活动课的狭隘认识与片面理解——认为是课外活动。结合一天的学习和思考，笔者拟从以下两个方面谈谈自己的收获和体会，和大家共享。

一、对综合实践活动课的新认识

综合实践活动课不是一项活动，而是一门课程。是一门集知识性、实践性、活动性、自主性为一体的课程；是一门基于学生经验、知识基础，密切联系学生自身生活、自然与社会生活，强调对学生所学知识和技能的综合运用，调动学生多种感官一同参与的课程；是一门多学科整合、多样体会结合、多种方法运用、多种能力联合的课程。这门课程的目标不是要求教师交给学生多少知识，而是指导学生在实践活动中巩固运用已有知识，不断进行实践、反思、学习、再实践。教师开发、利用好这门课程，不仅是对教师的新挑战，也是实施素质教育对学生学习、思考、实践、创新能力培养和提高的有效途径。

二、基于农村学生实际如何开发、实施综合实践活动课 综合实践

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如何上好小学数学综合实践活动课

作者：陈更泉

来源：《数学大世界·中旬刊》2017年第01期

[摘要]数学实践活动逐渐成为数学课程非常重要的组成部分，融入了数学实践活动的课堂将会更为生动活泼而多元化，学生的学习过程多了探索性学习的成分，学生在学习的过程中能够更好地提高学习兴趣，加强学生们主动学习的积极性。 [关键词]小学数学；综合实践；活动课

随着小学数学改革的不断推荐，数学实践活动逐渐成为数学教学过程中的一个新出现却非常重要的组成部分，融入了数学实践活动的课堂将会更为生动活泼而多元化，学生的学习过程多了探索性学习的成分，学生在学习的过程中能够更好地提高学习兴趣，加强学生们主动学习的积极性。学生们在学习的过程中，能够感受到动手实践的乐趣，了解到数学学习和日常生活的密切联系，他们自身的能力也将有一个较大的提高，对教师来说，则是充分提高了教学效率，教学完成度也将会更高。 一、明确教学目标

不管是怎样的教学形式，都应当有确定的教学目标，尤其是数学这一门目的性更强的科目，每节课都应当有明晰的目的，为了达成这样的目

《生活中的纸》阶段性交流指导课说课材料

一、主题活动的提出及意义

在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。

二、主题活动的设计思路

纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境之情，以及用知识去改进

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如何上好小学数学综合实践活动课

作者：陈更泉

来源：《数学大世界·中旬刊》2017年第01期

[摘要]数学实践活动逐渐成为数学课程非常重要的组成部分，融入了数学实践活动的课堂将会更为生动活泼而多元化，学生的学习过程多了探索性学习的成分，学生在学习的过程中能够更好地提高学习兴趣，加强学生们主动学习的积极性。 [关键词]小学数学；综合实践；活动课

随着小学数学改革的不断推荐，数学实践活动逐渐成为数学教学过程中的一个新出现却非常重要的组成部分，融入了数学实践活动的课堂将会更为生动活泼而多元化，学生的学习过程多了探索性学习的成分，学生在学习的过程中能够更好地提高学习兴趣，加强学生们主动学习的积极性。学生们在学习的过程中，能够感受到动手实践的乐趣，了解到数学学习和日常生活的密切联系，他们自身的能力也将有一个较大的提高，对教师来说，则是充分提高了教学效率，教学完成度也将会更高。 一、明确教学目标

不管是怎样的教学形式，都应当有确定的教学目标，尤其是数学这一门目的性更强的科目，每节课都应当有明晰的目的，为了达成这样的目

综合实践活动课教学反思(2012-01-06 10:58:47)转载▼标签：杂谈 综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给学生提供自由学习的空间

对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动

相架的设计

一、【教学目标】

1、知识与技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。 ②初步了解平面图画法，认识示意图。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2、过程与方法：

①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。 3、情感态度与价值观：

① 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

② 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。

③ 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。 ④

二、【教学重点与难点】 1、重点： 平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】

1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、【教学流程图】

1

情境设问 想一想 确定设计 要求 收集分析 资料 学习构思方案 认识 平面图 相架设计 平面图 讨论 相架结构和联接方法 相架制作工艺流程设计 作品交流与评价 存在的问题

初中综合实践活动教案

综合实践活动课《生活垃圾及其处理》教学设计

一、主题的提出：

随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。

在长期的社会生产实践中，人类已经逐渐认识到，垃圾也是一种可利用的资源，也能产生巨大的财富。为了保护自己生存环境的质量，人们已经开始将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用，以期获得更多的再生资源，维护我们的绿色家园。

我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合实践活动。

二、活动目标：

１、知识目标：

在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。

２、能力目标：

学生自主、合作、探究地学习，培养分析能力、归纳能力、收集整理能力。 ３、情感目标：

改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识。了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培

综合实践活动课教案

银坊中学

2013

插花艺术

教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

教学重点：插花的艺术性 教学难点：插花的技巧 教学方法：讲授法、演示法

教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教学过程及内容 一、导言：

今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。

二、新授：

1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世

界上两种插花形式，一种是以

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综合实践活动课教学总结

所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程. 本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几方面:

1,基于学生的需要,动机,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.

2, 回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容. 3,立足实践.不再局限于书本知识的传授, 200

综合实践活动课案例

修养是人的第二身份 ---告别陋习，走向文明

乳山市崖子初中 王黎辉

一、案例背景及课题的确立：

记得看到过一篇文章：国外有的厕所里面的墙上贴着条幅：“有完请冲洗”。这句话是用中文写的。他们不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因为在这些国家看来，中国人是最不讲卫生的、是行为习惯最差的。看完感触颇深，为此还特意找到若干相关文章， 在班上开了一次主题班会。当时想法很简单，只是一种警示，希望学生引以为戒。

今年“十、一”长假，闲坐家中，从电视、网络上获悉：近年来，越来越多的人迈出家门、走出国门去旅游，这已成为国人的一种休闲选择。然随之而来的，是旅游活动中所表现出来的种种不文明的行为：在公共场所高声接打电话、猜拳行令、扎堆吵闹；大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘“二郎腿”，酒足饭饱后豪不掩饰地剔牙；争抢拥挤，插队加塞，随处抛丢垃圾，上厕所不冲水；说话脏字连篇，举止粗鲁专横，胡乱发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养；无视禁烟标志想吸不吸，污染公共空间，危害他人 健康；……这些随处可见的现象，被海内外媒体归纳为中国游客的“通病”。中央文明办为此还评出来国人旅游的“n大弊病”。

反观自身，上述弊病，身为教师的人