语文九年级上册第17课《孤独之旅》

孤独之旅

课前循环播放“阳光总在风雨后”，老师和同学们聊聊，活跃一下气氛。 上课。今天的天气有点热，难道是你们的热情把空气都温暖了，那我真是太荣幸了，感恩！孩子们，为你们的热情大声地鼓掌吧。

导入：

1.初次见面，请多多包涵。其实今天，我是有备而来的哟，我给你们带了见面礼——书（名著），挥动一下手中的书（曹文轩的《根鸟》）、《草房子》）《青铜葵花》等），再指一下那两大箱名著（我班的57个孩子给固院初中九3班的50个孩子各准备了一本中外名著，还在扉页上用心写了一大段赠言）。希望今天我们的这堂课不是我一个人的《孤独之旅》（板书），而是和大家的收获之旅，惊喜之旅！大家有没有信心？

2.

有句歌词是这样的写的----PPT2“走吧，走吧，人总要学着自己长大。”

（不知大家是否介意我把它唱一下）。今天，就让我们跟随着曹文轩笔下的少年-——杜小康，去经历一场成长的洗礼吧！

总体感知：PPT3大家知道课文讲述了一个怎样的故事呢？（什么人，什么事）

概括能力真不错，我们一起来朗读一下——讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长的故事。

PPT4作为故事的主人公，小康康在文中说的话并不多，总共也只有四句，看谁最快把它们找出来！（2、31、41、51段）P

人教版九年级语文上册《孤独之旅》教案

教材分析：

本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”的故事，令人感恩良多。在教学时，可以引导学生多朗读，在朗读中领会文章的基本内容，在朗读中逐步进人情境，体会文章中的美好情韵，逐步领略到文章中的深层意味。 教学目标：

1、熟读课文，体会成长中的感受； 2、理解文意，概括故事情节及人物形象； 3、了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重点：

1、细节描写和环境描写的作用； 2、标题的含义。 教学课时： 1课时 教学方法： 自读课文合作探究 教学过程： 一、导入新课

一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼

和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。 1、检查预习字词情况。

注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯

积累下列词语：厚实、嬉

《孤独之旅》

教学目标

1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 2．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 教学目的

1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2.学会辨析段的类型。 情感态度价值观

理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。 教学方式：谈话法 启发式 教学步骤

第一课时

1、复习书信的格式， 导入新课

一、 2．这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么? 师：请大家快速阅读两封家书，看看分别写于什么时候，有何作用？ 二、 （生自由阅读，思考后交流）

生：第一封家书。“我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。”可以看出，这封家书应该是写于儿子精神消沉时。从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？……这次来信所说的痛苦，我都理会。我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。……我以前在信中和你提过感情的ruin，就是要你把这些事当做

《孤独之旅》 教案教学设计(人教版九年

级上册)

《孤独之旅》 曹文轩

中江县凯江中学校赖晓金 教学目标：

1、学习运用快速阅读的方法，把握课文情节；品味“孤独”，梳理主人公的成长历程。

2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

3、理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生，培养学生积极的人生态度。 教学重点：

品味“孤独”的含义，梳理主人公的成长历程，体会细节描写重要的作用。 教学难点：

理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生。 一、情境导入、出示课题

有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无

法回避的生命状态时，我们又该如何来看待“孤独”呢？（幻灯片出示）

我们班的龚洪程同学就曾经在作文中这样理解”孤独”的感受。(出示学生作文选段)有请龚洪程同学。

他的作文告诉我们,小小心灵偶尔也应学会去享受孤独，让孤独将我

“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册） 班级 姓

名 学号 孤独之旅

编写者：洪聪玲 编审者：韩高平

第一课时

【学习导言】

“不经历风雨，怎能见彩虹”是一句脍炙人口的歌词。一个少年因家庭变故而失学，不得不离开同伴，跟随父亲背井离乡到人迹罕至的芦苇荡里去放鸭，他过着怎样的生活？他又经受着怎样的痛苦和磨难？让我们在小说《孤独之旅》中体味少年承受孤独的心理历程，感悟孤独之旅的真正内涵。

课前尝试：读读课文、读读资料、查查写写、想想写写、评改订正 【读读课文】

我把课文读了（ ）遍，读通了课文。 【读读资料】

1．曹文轩，当代作家，儿童文学家。江苏盐城人，现任北京大学中文系副主任、中国作家协会会员。

2．本课节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛和苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本课题目是课本编者加的。故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康原来

《孤独之旅》

【教学目标】

1. 整体感知小说内容，了解人物成长轨迹。

2. 体会心理描写、环境描写对展现人物成长过程所起的作用。 3. 联系实际，理解小说标题《孤独之旅》的含义，体验成长。

课前： 品尝一份孤独（数字故事） 【教学过程】 一、导入：

每一张图片背后都有一个故事，我们从这些故事中品尝出了一种共同的东西——孤独。其实，人人都有孤独时，处处都有孤独在。

今天，我们学习曹文轩的长篇小说《草房子》的节选——《孤独之旅》，一起走进一个小男孩——杜小康，分享他的成长经历。 二、补充小说内容——杜小康的昨天

数字故事：昨天的杜小康

昨天的杜小康是油麻地呼风唤雨的少年，今天，我们要认识的杜小康不是这样的了。他要离开家。曹文轩散文《前方》中说：

人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。

默读课文第一节，思考杜小康离家的原因是哪一点？ 生：第二点，无奈。 师：你从哪儿读出来的？

生：他的家在一天早上忽然一落千丈，杜小康失学了。 师：你能读读最后一句话，读出杜小康的无奈吗？ 生读。

师：哪一个词很重要？ 学生齐答：只好。

师：“只好”是什么意思呢？ 生：不得不，不情愿

孤独之旅教案

曹文轩

教学目标

一、知识与能力

1、理解小说内容，体会标题的含义。

2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

二、方法与过程

以自主快速阅读的方法，整体感知内容，通过问题引导学生自读，在解决问题的过程中理解文章主题和把握人物形象。

三、情感体验

引导学生正确的认识困难与挫折，以积极的态度面对困难和挫折。

重难点：

一、重点：

理解文章的主题，体会环境描写和细节描写的重要作用。

二、难点：

联系生活实际，深层感悟小说意味，树立正确的挫折观。

教学准备

预习课文，完成下列各题。

1、给括号前的字词注音

嬉闹(xī) 凹地（āo) 掺杂(chān) 给予(jǐ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(1iáo)

2. 解释下列词语

厚实：丰富、富裕。

嬉闹：嬉笑打闹。

驱除：赶走，除掉。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

3、找出本文故事情节的四个组成部分，并用“这篇小说讲述了一个故事”的形式用一句话概括本文的故事情节。

教学课时：1课时。

教学设计

一、情景导入

课前预备学生合唱《阳光总在风雨后》)。同学们，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成

5.敬业与乐业

1.理清本文的结构,理解本文的主题。

2.在自主合作中锻炼独立思考和交流合作的能力。

3.培养学生联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。

●重点:理清作者的思路,体会作者层层深入地论述自己的观点的写法。

1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 梁启超(1873—1929),字 卓如 ,号 任公 ,别号 饮冰室主人 ,广乐新会人。中国近代著名的政治活动家、 启蒙思想 家、资产阶级宣传家、教育家和文学家。 他早年受 康有为 影响而走上改良维新的道路,时人合称“康梁”。他参加了1898年的“ 百日维新 ”,变法失败后逃亡日本;回国后曾组织进步党争取党政。1920年后,他脱离政界,先后在清华、南开担任教授,并专心著述。梁启超学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《 饮冰室合集 》计148卷,1000余万字,为后人留下了丰厚的学术遗产。

2.给下列加点字注音。

旁骛(wù) 解剖(pōu) 衔着(xián) ．．．佝偻丈人(ɡōu)(lóu) 承蜩(tiáo) 骈进(pián) ．．．．亵渎(xiè)(dú ) 扯直(chě) 强聒不舍

17、《奇妙的克隆》

学习目标

1、进一步了解说明顺序和说明方法； 2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神； 3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。

学习过程：

前置作业

1、搜集作者及关于克隆知识的资料。

2、给下列加点字注音

繁衍（ ） 囊胚期（ ） 蟾蜍（ ） 蝌蚪（ ） ．．．．．鄞县（ ） 性腺（ ） 胰蛋白酶（ ） 分泌（ ） ．．．．濒临（ ） 孵化（ ） ．．3、解释下列词语的含义：

繁衍： 濒临： 神通广大： 拍案叫绝： 相安无事： 难能可贵： 课堂探究

1．课文使用了四个小标题，有什么作用?

2．“克隆”的突出特点是什么?

3、快速阅读课文，思考讨论下列问题：

（1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，用简洁的语言对它下个定义。

（2、克隆技术给人类带来哪些好

第17课《风波》同步练习

【同步评价】

一、基础知识

1、填空。

⑴鲁迅的作品很丰富，有小说集、等，散文诗集和论文杂感等。我们学过他的小说、等。

⑵小说有三要素，即、、。

2、指出下列句子的描写方法。

⑴场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。（）

⑵老年男人坐在矮凳上，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似的跑或者蹲在乌桕树下赌玩石子。（）

⑶九斤老太正在大怒，拿破芭蕉扇敲着凳脚说：“我活到七十九岁了，活够了，不愿意眼见这些败家相——还是死的好。立刻就要吃饭了，还吃炒豆子，吃穷了一家子！”（）⑷八一嫂正气得抱着孩子发抖，忽然见赵七爷满脸油汗，瞪着眼，准对伊冲过来，便十分害怕，不敢说完话，回身走了。（）

⑸他心里但觉得事情似乎十分危急，也想想些方法，想些计划，但总是非常模糊，贯穿不得：“辫子呢辫子？丈八蛇矛。一代不如一代！皇帝坐龙庭。破的碗须得上城去钉好。谁能抵挡他？书上一条一条写着。入娘的！……”（）

3、指出下列各句破折号的用法。

⑴“好看的干菜，——听到风声了么？”赵七爷站在七斤嫂的对面说。（）

⑵“皇恩大赦？——大赦是慢慢的总要大赦罢。”七爷说到这里，声音忽然严厉起来。（）

⑶“一代不如一代，——”九斤老太正在不平，趁这机会，便对赵七爷说：“现