一年级小朋友数学课堂游戏
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适合一年级数学课堂的游戏
适合小学一年级学生玩的数学游戏
1、击鼓传花游戏。小朋友围成一个圆圈坐着,鼓声停时,花落在谁手里,上前做一个数学题,可以是口算卡片上的题,答对的小朋友有奖品。
2、贴鼻子游戏。适合班集体内部进行。黑板上画一个大大人头简笔画像,可以是杂技小丑画像,不画鼻子,用剪刀剪一个鼻子,后面贴上双面胶,让小朋友记住头像的位置,用红领巾蒙上眼睛,走上讲台贴鼻子。绝对逗得大家哈哈大笑。做得不对的小朋友需要回答一道数学题。
3、集体竞赛,考验团队合作能力。八张一摸一样的口算小试卷,分给每排第一个小朋友,每个小朋友答一题,传给后面一个人,答完之后再传给后面一个人,看那一列速度最快。计算出时间。然后排列出名次。
课堂教学游戏:
1、关于“左右”的
学生对“左右”的区别,总是不那么准确,于是,上课临时编了几句,效果还不错,故记之。
师:伸出你的左手来
生:我的左手在这里(边说边伸手) 师:伸出你的右手来
生:我的右手会写字(边说边伸手)
其实这几句,很多地方有类似的,觉得比较有效果的是后面那句“右手会写字”,这样,学生就比较容易记住“左右”的区别了。
2、关于数的“分与合” A、猜拳游戏
师:下面我们做关于“6”的游戏 我出2(手势
一年级课堂游戏
一年级课堂游戏
第一种
游戏名称:开火车 适用范围:
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 操作过程:
(1)师:小朋友,我们一起来开小火车,哪列火车开起来? 生齐:这列火车开起来!(加上手的动作)
(2)开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。 (3)例:
师:“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。” 谁说错了,火车就停下。
师:“哪个修理员来帮着修理一下?”
选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。 第二种
游戏名称:找朋友
适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。 操作过程:
(1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。 (2)一生拿一张卡片“打”:打打打,我的朋友在哪里? 一生拿一张卡片“拍”:拍拍拍,你的朋友在这里。 最后大家一起读读两位好朋友手中的字 第三种
游戏名称:送信 操作过程:
方法一:收信。以认读字母b为例。
师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这份信就是你的。
生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封谁收到,
讲给一年级小朋友精彩寓言故事
讲给一年级小朋友精彩寓言故事
三位青年与老爷爷
从前,在东边有一个大国。在这个大国里有三位十分贫穷的青年跟着父亲过日子,不过他们平静的日子被一位可恶的地主打乱了,这个地主十分凶狠,连国王也怕他三分。
这个地主每隔一周都要去穷人家捣乱。而这个周正好是三位青年家被地主捣乱的一周。
这天地主来到三位青年家中大声叫道:“快交出十两白银,三十两黄金,不然就把你父亲带走。”三位青年和他们父亲被吓得泪流满面,父亲忐忑不安地说:“我们一分钱也没有啊!”“没有是吧,没有就带走你们父亲。”地主说完就把他们的父亲拉上马,飞快地跑了。后来三位青年大哭了三天三夜。
有一天,有一位好心人告诉三位青年说:“在中国有一座山,山上有一位老爷爷他有很多很强的水平,也许他有办法。”说完三位青年就向中国跑去。到了中国三位青年找边了所有山终于找到了那位老爷爷。
三位青年见到老爷爷连忙跪下伤心地把他们所有经历告诉了老爷爷,请老爷爷教(人物作文)他们很强的水平。好心的老爷爷同意了,于是向他们询问要什么水平。这时老大说:“我要很大力量。”老二说:“我要跑得很快。”老三说:“我要一下子跳的很高。”老爷爷回答:“好吧可怜孩子们,不过你们得帮我一个忙。”三位青年
讲给一年级小朋友精彩寓言故事
讲给一年级小朋友精彩寓言故事
三位青年与老爷爷
从前,在东边有一个大国。在这个大国里有三位十分贫穷的青年跟着父亲过日子,不过他们平静的日子被一位可恶的地主打乱了,这个地主十分凶狠,连国王也怕他三分。
这个地主每隔一周都要去穷人家捣乱。而这个周正好是三位青年家被地主捣乱的一周。
这天地主来到三位青年家中大声叫道:“快交出十两白银,三十两黄金,不然就把你父亲带走。”三位青年和他们父亲被吓得泪流满面,父亲忐忑不安地说:“我们一分钱也没有啊!”“没有是吧,没有就带走你们父亲。”地主说完就把他们的父亲拉上马,飞快地跑了。后来三位青年大哭了三天三夜。
有一天,有一位好心人告诉三位青年说:“在中国有一座山,山上有一位老爷爷他有很多很强的水平,也许他有办法。”说完三位青年就向中国跑去。到了中国三位青年找边了所有山终于找到了那位老爷爷。
三位青年见到老爷爷连忙跪下伤心地把他们所有经历告诉了老爷爷,请老爷爷教(人物作文)他们很强的水平。好心的老爷爷同意了,于是向他们询问要什么水平。这时老大说:“我要很大力量。”老二说:“我要跑得很快。”老三说:“我要一下子跳的很高。”老爷爷回答:“好吧可怜孩子们,不过你们得帮我一个忙。”三位青年
小学一年级数学课堂作业设计
小学一年级数学课堂作业设计
新昌县南岩小学 张美江
【摘 要】 新课程注重学生全面发展, 作业设计是数学教学过程中不可忽视的重要
环节,要体现“以人为本, 以学生为本”的教育思想,是实施素质教育进行新一轮课程改革的重要载体,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一。它既能使学生巩固已学知识,发展学生能力,又能培养学生的创新精神与意识。但在应试教育模式的影响下,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”的训练。学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。在追求轻负高质的今天,如何让课后作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,为此,我以新课标下作业的设计与布置为研究,谈谈自己粗浅的看法:
【关键词】问题,设计原则,作业布置,多样性
一、现状点击
作业是学生学习、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生交流信息的一个窗口。但是,通过我们的调查发现,目前多数教师比较重视课堂教学的改革与创新,却对如何利用课堂作业培养学生的学习能力关注不够。对小学数学课堂作业的设计至少存在以下几个问题:
1.许
人教版一年级下册数学课时练
.
第一单元第1课时《认识平面图形》课时练
一、填一填。 1. 我来选一选。
? ? ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ① ② ③ ④ ⑤
是长方形, 是正方形, 是圆, 是三角形, 是平行四边形。 二、我会连。
把图形与对应的名称连起来!
三、我会圈。(用哪个物体可以画出左边的图形?)
1 .
.
四、我会涂。(把下列图中的正方形涂上红色,长方形涂上绿色。)
五、我会数。
上图很像一辆( ),其中有( )个△,( )□个,
( ) 个,( )个○。
这图案像一只(
),它用了( )个( )形和( )个
( )形,以及( )个( )形和( )个( )形。 答案:
一、⑦⑧ ⑤⑥ ⑨ ②⑩ ④?? 二、略
三、② ③
人教版一年级下册数学课时练
第一单元第1课时《认识平面图形》课时练
一、填一填。 1. 我来选一选。
? ? ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ① ② ③ ④ ⑤
是长方形, 是正方形, 是圆, 是三角形, 是平行四边形。 二、我会连。
把图形与对应的名称连起来!
三、我会圈。(用哪个物体可以画出左边的图形?)
四、我会涂。(把下列图中的正方形涂上红色,长方形涂上绿色。)
五、我会数。
上图很像一辆( ),其中有( )个△,( )□个,
( ) 个,( )个○。
这图案像一只(
),它用了( )个( )形和( )个
( )形,以及( )个( )形和( )个( )形。 答案:
一、⑦⑧ ⑤⑥ ⑨ ②⑩ ④?? 二、略
三、② ③ ② ② 四、略
华罗庚学校数学课本(一年级下) 第15讲 火柴棍游戏(二)
珍藏版
一年级共37讲
第十五讲火柴棍游戏(二)
文档贡献者:与你的缘
在火柴棍算式中,数字和运算符号都是由火柴棍组成的。增、减或移动算式中的火柴棍,可使算式发生令人难以予料的
奇妙变化。大胆尝试和思维敏捷在解火柴棍算式中尤为重要。
在这里,我们规定了下面的一套数字摆法:
另外,在这里的运算符号如“+”号、“-”号也是由火柴棍组成的
这样一来,用增减或移动火柴棍的办法也可以使“+”号变“-”号或使“-”号变“+”。
需要事先着重说明的是,这里“移动”火柴棍的意思是指把火柴棍从一个数字或运算符号上拿开,然后添到另一个数字或运算符号上去,因此算式中火柴棍的总数是不变的。
珍藏版
例1只移动一根火柴棍,使下面的等式成立。
解:可以这样想:要使等式成立,可以减小被减数。在上面的等式中,7是由两根火柴棍构成的,去掉一根横棍,“7”就要变成了“1”。但是1-1=0,要使等式成立只要把那根火柴棍添到减号上,使减号变成加号就可以成为1+1=2
的等式了。例2只移动一根火柴棍,使下面的等式成立。
解:因为14+7-4=17,要使等式右边等于11可以采用多减、少
加的办法。通过改变运算符号就可以达到多减少加的目的。例3只许移动一根火柴棍,使下式成立。
解:不难看出,等号左边数太大,要使大数变小
华罗庚学校数学课本(一年级下) 第15讲 火柴棍游戏(二)
珍藏版
一年级共37讲
第十五讲火柴棍游戏(二)
文档贡献者:与你的缘
在火柴棍算式中,数字和运算符号都是由火柴棍组成的。增、减或移动算式中的火柴棍,可使算式发生令人难以予料的
奇妙变化。大胆尝试和思维敏捷在解火柴棍算式中尤为重要。
在这里,我们规定了下面的一套数字摆法:
另外,在这里的运算符号如“+”号、“-”号也是由火柴棍组成的
这样一来,用增减或移动火柴棍的办法也可以使“+”号变“-”号或使“-”号变“+”。
需要事先着重说明的是,这里“移动”火柴棍的意思是指把火柴棍从一个数字或运算符号上拿开,然后添到另一个数字或运算符号上去,因此算式中火柴棍的总数是不变的。
珍藏版
例1只移动一根火柴棍,使下面的等式成立。
解:可以这样想:要使等式成立,可以减小被减数。在上面的等式中,7是由两根火柴棍构成的,去掉一根横棍,“7”就要变成了“1”。但是1-1=0,要使等式成立只要把那根火柴棍添到减号上,使减号变成加号就可以成为1+1=2
的等式了。例2只移动一根火柴棍,使下面的等式成立。
解:因为14+7-4=17,要使等式右边等于11可以采用多减、少
加的办法。通过改变运算符号就可以达到多减少加的目的。例3只许移动一根火柴棍,使下式成立。
解:不难看出,等号左边数太大,要使大数变小
一年级数学 经典趣味游戏六
小学一年级经典趣味数学游戏六(七题)
小学一年级数学游戏:神奇的5
怎样用三个5列出一个算式,结果等于1。1=(5/5)的5次方。请你想一想还有没有其他答案? 类似这样的问题还有: (1)怎样用三个5记2? (2)怎样用三个5记4? (3)怎样用三个5记5? (4)怎样用三个5记0? (5)怎样用五个3记31? 小学一年级数学游戏:火柴游戏2
15根火柴排成一行。要求每隔三根移动一根,把它们分成三根一堆。
火柴多了,移动的次数也多,为了不弄乱了,最好把排成一行的火柴依次标上号码。 小学一年级数学游戏:填数游戏
在九个方格的正方形中,每个方格填入1、2、3三个数中的一个,使竖、横、对角线上的三个数的和,都等于 6。请找出所有的填法:在九个方格中都填上2,是一种填法。别的填法不这么简单,得好好想一想了。
首先,在正方形的中心,既不能填1,也不能填3。为什么呢?
假设按要求把九个数填好了。现在,把两条对角线和第二横线上的数相加得18,再减去第一和第三竖线上的数的和12,差6等于正方形中心数的三倍。所以,正方形中心的数只能是2。
其次,要使三个数的和等于 6,只有这三个数是 1、2、3或者全都