第8课金与南宋的对峙教学反思

　　亮点：

　　一、问题导学，建构历史。本课从逻辑上从属于一个空间范畴之内，但在时间上是时序性的，所以在设计本课时，对教材进行适度处理，通过核心问题统摄全局，例如我在第一目中，设计了“女真族建立的金凭什么能灭掉辽和北宋?”这一核心问题，从而发散出多个小的问题链，如女真族是如何崛起的?如何建立政权的?如何评价完颜阿骨打这位女真领袖?在建立金后女真族是如何迅速壮大的?这些问题的提出，不是来源于教师，而是放置在小组谈论中由学生自我生成的，在核心问题的统摄下，学生在交流中慢慢建构历史发展的脉络。提出合理且有价值的问题。从课堂效果上看，还是不错的。基本上达到了预设的教学目标。

　　二、层次清晰，解释历史。在本课中涉及到大量的时间链条，特别是在第二目，金灭辽，金灭北宋这一内容中，在短短十多年间，辽与北宋相继被金所灭，如何将发生在如此短的时间段内错综复杂的事件有序展开，这就需要做有效的安排，这一环节，我设计了一个思维导读，以地图的动态演示，来说明金军南下灭辽，宋金结盟、北宋攻辽、金灭北宋四个大事依次铺开，在这一基础上，通过小组讨论，提出核心问题“富庶一时，联金攻辽的北宋，为何会被金所灭?&rdquo

第8课 金与南宋的对峙

学习目标

1了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金，宋金对峙等史实。 2观察《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点； 观察《金、南宋、西夏对峙图》了解金与南宋对峙的形势。

3认识我国各族人民密切交往、相互依存，形成中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性； 学习岳飞严明之军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格 教学重点 女真建金和岳飞抗金 教学难点 如何评价岳飞抗金 【自主学习】 一 女真族的崛起

1生活区域与特点：女真族居住在 流域和 一带，过着 的生活。

2统一：11世纪末，完颜部的首领 进一步完成了女真各部的统一。 3建立政权： 年，阿骨打正式建立女真政权，国号 ，他就是金太祖。

4发展壮大（女真族与汉族融合表现）：金太祖模仿中原王朝 ，改革女真部落 ，颁行女真 ，发展生产，女真势力迅速壮大。 二 金灭辽及北宋

1金灭辽： 年， 被金灭亡。

2金灭北宋：面对金军的强大攻势，

满江红· 怒发冲冠怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望 眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与 土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年 头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？ 驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河， 朝天阙。

女 真

阿 骨 打 ( 公 元 1068 -

1123年)是金国的建国者， 出身于生女真的完颜部中。 公元1113年，阿骨打继任 都勃极烈(即大酋长),统 一邻近各部，发动了反辽 战争。公元1115年，阿骨 打正式建国称帝，国号大 金。金建国后，阿骨打命 完颜希尹制作女真文，复 与宋订约共同攻辽，不幸 于辽灭亡前夕病死。

金 灭 辽 和 北 宋北宋灭亡 (靖康之变)

1、女真族崛起 2、金建立：完颜阿骨打 1115年 3、金灭辽——1125年

4、金灭北宋——1127年“靖康之变”

临

安

(今浙江杭州)

金、南宋、西夏形势图

1、南宋的建立：赵构、1127年、临安

2、金与南宋的关系(1)战争： 岳飞抗金

传说，岳飞出世 时，有一只大鸟从岳 家屋顶飞过，还叫了 几声。岳飞的父亲感 到几分惊讶，满怀希 望地给刚出生的婴儿 取名为「飞」,字 「鹏举」,寄望他将 来像大鹏鸟一样展翅 高飞，前程万里。

郾城大

第11课宋金南北对峙（参考答案）

【认定目标】

1．知道南宋和金对峙局面的出现，了解宋金和议的主要内容。

2．认识女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的，岳飞等人永远受到人民的尊敬。

【自主学习】请同学们逐目阅读课文，分别回答下面问题。

1．金的建立：1115年，女真族杰出首领完颜阿骨打在

会宁称帝，国号金；1125年，金灭辽。

2．这是电视剧《射雕英雄传》中的郭靖和杨康，二人的名字是

为了纪念那一历史事件呢？请你介绍一下这一历史事件？

靖康之变。

抗金名将岳飞留下了气壮山河的千古名句“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭”。这里的“靖康耻”，指的就是靖康之难。

宋徽宗时期，也就是12世纪初，北宋王朝日趋衰落，东北女真族却日益强大。女真完颜部的阿骨打作酋长时，兵强马壮。公元1115年，阿骨打建立金国。金政权在灭辽之后即将北宋作为下一个目标，移兵南下攻宋，以求统一天下。当时北宋王朝已经积弊重重，政治腐朽，军事衰弱。1120年北宋曾与新建立的金签定“海上之盟”商定两家共同灭辽共分辽疆土，然北宋腐败军力极虚弱，几无战斗力可言，北宋30万大军虽然进攻的仅是辽军残部却惨败而归，最终也未能夺取辽朝尺寸之地，反而使金朝摸清了北宋的底细。靖康元年（

第24课 两极对峙格局的形成

课标要求：

了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

三维目标： 知识与能力：

了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际 关系的影响；

通过对二战结束后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大事件的内在联系，培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。 过程和方法：

能够利用课本中的图表及附件材料，论证文字资料中提出的历史观点。 情感态度与价值观：

使学生认识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、 强权政治的意识。

教学重点：美苏两极对峙格局的形成的背景

教学难点：美苏的“冷战”及其对国际关系的影响 导入新课 ：

1945年，世界反法西斯同盟和世界人民一起赢得了二战的胜利，世界人民经历了人类历史上空前的灾难后，在治疗战争创伤的同时祈求世界和平，然而“二战”结束了，战时反法同盟之间的合作关系是否能够继续维持下去？人类是否迎来了真正的和平呢？带着这些问题我们进入第24课的学习： 讲授新课：

一、“冷战”兴起的背景 1、战后国际力量的对比

（1）美国：拥有世界上最强大的经济和

华中师大来凤附中 陈 峰

第15课 国共的十年对峙

【课堂问题探究】

问题探究一：阅读下列材料：

在欢庆胜利的时刻，周恩来庄严宣告：“革命靠军阀的部队是靠不住的，我们必须建立自己的武装打倒反革命。现在，我们起义成功了。这里的军队归共产党领导。”

请回答：

（1）材料中“在欢庆胜利的时刻”是指哪次起义？

（2）结合国民革命失败的原因分析“革命靠军阀的部队是靠不住的”。

（3）如何理解“这里的军队归共产党领导”的含义？

（4）从这一起义的受挫中，我们得到什么认识？

问题探究二：阅读下列材料： 边界红旗子始终不倒，不但表示了共产党的力量，而且表示了统治阶级的破产，在全国政治上有重大的意义。 ——《井冈山的斗争》 请回答：

（1）材料中的“边界红旗子”指的是什么？是怎样建立的？

（2）“边界红旗子”对“全国政治上”有什么重大的意义？

问题探究三：阅读下列材料 材料一 遵义会议通过了《中共中央关于反对

身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编辛苦为大家带来的汉语拼音课教学反思（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：汉语拼音课教学反思 篇一

汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。复习四的第三课时，我安排了“拼音总动员”，包含了声母（23个）、韵母（24个）、整体认读音节（16个）等内容。学了一个多月的拼音部分，其实可以注重综合性，使学生记得更牢。

一、在游戏中复习拼音

游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。通过让学生开火车读声母表、韵母表和整体认读音节表，既让每个孩子都参与到课堂上来，又复习巩固了所学内容。

二、拼音教学注重综合性，提高教学效率

1、形式上的。综合激发学生兴趣。让学生在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，培养动手能力；在复习中采用“我会读”、“我会写”、“我会连”、“我会画”等形式，激发学生的兴趣，培植学生的自信，等等这些都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。联系《复习

历史：第10课 宋金对峙同步训练（岳麓版七年级下）

自主广场

我夯基我达标

1.下列对与岳飞有关的历史事件的叙述，不准确的是（ ） A.郾城大捷

B.岳家军

C.抗金斗争

D.民族英雄

解析：此题旨在考查对与岳飞有关的历史事件的掌握和辨别。准确掌握岳飞抗金史实和正确理解民族英雄的概念，是解答此题的关键。 答案：D

2.岳飞墓前“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的对联中，佞臣指（ ） A.赵高

B.李林甫

C.秦桧

D.杨国忠

解析：上述四人都是历史上的反面人物，正确辨别其生活的朝代是解答此题的关键。赵高是秦朝人，李林甫、杨国忠是唐朝人。另一方面，从题目中获取有用的信息，也是解题关键。“岳飞墓前”给我们提供了害死岳飞的凶手的线索，所以应是秦桧。 答案：C

3.南宋著名的抗金队伍是（ ） A.戚家军

B.岳家将

C.杨家将

D.湘军

解析：此题难度虽不大，但要了解一下这四支队伍，戚家军是明朝戚继光组织的抗倭军队，杨家将是北宋抗辽的杨业家族，湘军是曾国藩组织的地主武装。 答案：B

4.1115年，金国建立时的都城在（ ） A.兴庆

B.中都

C.上京

D.会宁

解析：兴庆是西夏国的都城，中都是金朝后来迁都时的都城，

第18课《科技文化成就》教学反思

本课知识结构完整，脉络清晰流畅，在教学设计上我以要求学生掌握基本历史知识和基本技能为出发点，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

首先，在教学设计中尽量采用多种方式体现学生的自主性，培养学生自主探究的能力。例如，关于两弹一星，神州系列飞船，我让学生自己根据教材内容动手设计表格，填写内容。因为动手设计表格是近几年来历史考试的一项能力要求，很多学生缺乏这一方面的练习，失分较多，课堂上我就有意加强此项训练，还能训练学生从教材中提炼有用的信息。

其次，拓展学生思维，鼓励学生参与，教学过程中提供适量的材料和思考题很有必要，例如：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？怎样理解中国农民的朴素话语“吃饭靠‘两平’，一靠邓小平，二靠袁隆平”？让学生自己去思考探索，培养学生在老师引导下大胆质疑和互相帮助的学习习惯，主动参与到教学过程中来。袁隆平和屠呦呦两位科学家、学生早有耳闻，课堂上不用讲解，学生就能自学。文学作品学生学生看过的很多，让他们讲给其他学生，即培养了学生的基础知识的掌握，语言表达能力，还能活跃课堂气氛，增加学生的兴趣和积极性。

最后，科学家献身科学的精神，这是对学生进行

篇一：《角的度量》教学反思 篇一

本单元包括“直线、射线和角”、“角的度量”、“角的分类”和|“画角”四小节资料。其中用量角器量角和画角是学生较难掌握和理解的资料。所以在教学本单元时要特别注意各个击破，用学生乐于理解的形式让学生掌握。我在教学中注意了以下几点：

1、重视对“直线、射线和角”的认识

学生在空间观念的认识上有必须的难度，所以在教学这一单元前必须要做好充足的准备，利用课件辅助学生理解，效果更好。对于直线、射线、线段的相同点和不一样点，从能不能延长，端点个数来加以区别。由认识射线，引出角的概念。本知识点学生在学习时表现不错，但在做练习题时，对于“经过任意一点画直线”和“经过任意两点画直线”出现了疑点，有的学生把每个点都用上，不能正确理解要求。

2、重视对量角器的认识。

量角和画角的前提是认识量角器。课前要让学生准备齐量角器，让每一个学生参与进来。课上经过学生观察和教师提示，明确量角器的构造：一个中心点、0—180度的刻度线（等分）、内圈刻度、外圈刻度、0刻度线。要让学生指着量角器，充分认识内圈刻度是从右边读数，外圈刻度是从左边读数。为量角和画角做好充分的准备。

3、重视学生的自主探索

对于量角和画角，我都安排学生在课前预习。让学生有一个自己认知的过