七年级语文老山界评课

八 老山界

文本解读 一、整体感知

这是一篇革命回忆录，记录红军长征途中翻越第一座难走的高山——老山界的经过。文章反映了红军长征途中的艰难险阻，歌颂了红军战士不畏艰险的坚强意志和乐观主义精神。为了更好地表现这篇文章的中心，作者按时间的变化和地点的转移来安排文章的层次，同时又作了许多生动的描写。

文章记录了红军翻越老山界的经过，所以用时间变化和地点转移来安排层次是最合适的，这样既使文章脉络清晰，又能使叙事合情合理。就说“艰难”二字吧，只有用时间和地点的变化才能把这一点更鲜明地突出出来。先说时间，文章开始就写“下午才动身，沿着山沟向上走”，然后是“天色晚了”我们跑到“红星”纵队的尾巴上，又写“天黑了才到山脚”以及“黎明的时候”又开始翻山等等，这些表示时间的词语，表明了队伍行动的缓慢，突出老山界的陡峭，也说明了红军长征的艰难，只这一座山就如此难翻越，整个长征路途的艰险就更可想而知了。

地点就更不用说了。“之”字形的山路，已让人见识了登山之难。最艰难的雷公岩爬完了，以为山就那么一点，一问才知道“还有二十里很陡的山路”，更可见山路的遥远。文章就是通过时间和地点的变化，行文缜密地把翻越老山界的经历记叙完整了。

这样艰苦的翻

《老山界》是无产阶级革命家陆定一创作的，创作于二十世纪三十年代。以生动优美真挚细腻的笔触，叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山（老山界)的故事。表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗，勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神，并不怕困难，敢于战胜一切困难的英雄气概。而我们的学生对那个时代发生的事情一无所知，很难感同身受，这为这篇课的教学增加了难度。

听了李老师的《老山界》这节课，我感受特别深的是他的设计简洁巧妙，课堂高潮迭起，预设与生成同样精彩，讲解透彻到位，他对本的研读能力和对课堂的把控能力，都值得我去细细研习。

一、跟据本价值设计内容《老山界》这种课型侧重于一课一得，所谓得便是学生在阅读技法上的领悟与收获。李老师在《老山界》的设计上是精心设计，有序展开的。我们听课，就知道了李老师希望教给学生什么内容。

从设计中我们可以看到，李老师的教学思路清晰，脉络分明，教学意图也很明确。

第一，从总体设计看，教学生跟着课学习处理好写事记叙几个要素的关系:事、景、人。我们很轻易地看到李老师的设计意图。《老山界》是写事记叙，写事当然是重点，所以放在最前面。写事的记叙不是只有写事，还有写景和写人，它们在写事的中到底充当怎样的角色呢?这些是要教给学生的，

人教版七年级下《竹影》评课稿

《竹影》评课稿1：

《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的“水门汀”上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。今天听了胡洁琼老师的一堂展示课，感觉获益匪浅。胡洁琼老师是一位非常年轻且很有个性的教师，在课堂上她能够比较轻松自如地组织教学，教态自然，语言流畅，展示出比较成稳，扎实的教学素养。令人佩服。也使这节课在整体上获得了成功。其中我认为最值得肯定的有以下几点。

第一，导入贴近学生生活，感知独特富有创意 在开始上课之前，胡老师首先与自己将要教授的学生进行了交谈，风趣幽默的言谈让学生体会到老师不是那么严肃，还挺平易近人的，这样一下子就拉近了与学生的距离，同时也为接下来的课顺利开展创造了一个轻松自由的氛围。 开始上课，她的导入让我吃了一惊，同时也是眼前一亮，很有创意，因为现在的很多孩子曾经在小的时候都是玩过搭积木，这样贴近学生生活的导入一下子就激起了学生的积极

人教版七年级下《竹影》评课稿

《竹影》评课稿1：

《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的“水门汀”上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。今天听了胡洁琼老师的一堂展示课，感觉获益匪浅。胡洁琼老师是一位非常年轻且很有个性的教师，在课堂上她能够比较轻松自如地组织教学，教态自然，语言流畅，展示出比较成稳，扎实的教学素养。令人佩服。也使这节课在整体上获得了成功。其中我认为最值得肯定的有以下几点。

第一，导入贴近学生生活，感知独特富有创意 在开始上课之前，胡老师首先与自己将要教授的学生进行了交谈，风趣幽默的言谈让学生体会到老师不是那么严肃，还挺平易近人的，这样一下子就拉近了与学生的距离，同时也为接下来的课顺利开展创造了一个轻松自由的氛围。 开始上课，她的导入让我吃了一惊，同时也是眼前一亮，很有创意，因为现在的很多孩子曾经在小的时候都是玩过搭积木，这样贴近学生生活的导入一下子就激起了学生的积极

姜 堰 市 励 才 实 验 学 校 姜 堰 市 外 国 语 学 校

八 年 级 语 文 教 学 案 《老山界》 教案 主备人：丁丽 教学目标： 1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。 2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。 3、学习红军革命乐观主义精神。 教学重难点： 1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的 感情 2、学习红军革命乐观主义精神。 教学时数：一课时 自主学习 一、根据注音填空或给加点字注音。 瑶．民（ ） pān（ ）谈 lí( ) 笆 酣．然入梦（ ） 骨碌．．（ ）（ ） 蜷．（ ）点zhùi( ) 呜 咽．（ ） 澎湃．．（ ）（ ） 矗．立（ ） 悬yá( )绝bì( ) 咀jú（ ） 盛．饭（ ） guàn（ ）输 二、思考题。 1、 记叙文的六要素是什么，对应本文一一说出这六要素的具体内容。 2、 老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？面对这般重重困难，我

课文

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一、伤仲永 王安石 背景简介 王安石（1021—1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山，抚州临川（现在属江西省，临川镇于1955年设立抚州市）人。庆历进士。初知鄞县，借官谷给农民，试图减轻高利贷剥削，有成效。仁宗嘉三年（1058）上万言书，主张改革政治。神宗熙宁二年（1069），被任为参知政事，次年拜相。他积极推行青苗、均输、市易、免役、农田水利等新法，抑制大官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，缓和阶级矛盾。由于保守派固执反对，新政推行迭遭阻碍。熙宁七年辞退；次年再相，九年再辞，退居江宁（现在江苏省南京市），封荆国公，世称荆公。卒谥文。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻。所著《字说》《钟山日录》等，多已散失，现存的有《临川集》《临川集拾遗》《三经新义》中的《周官新义》残卷，又《老子注》若干条保存于《道藏·彭耜集注》中。

《伤仲永》是一篇借事说理的随笔。通过方仲永五岁到二十岁间才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。文章叙述方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的

2018年春通川区青宁中学 七年级下册第一次月考测试题

姓名： 座号： 得分：

一、知识积累（19分）

1.下列各组词语中注音无误的一项是（ ）

A.群蚂排衙（yá） 兀兀（wù）穷年 刮（guā）目相待 弥（ní）高 B.气冲斗（dòU）牛 鲜（xiān）为人知 锋芒（máng）毕露 校（xiào）对

C.锲（qiè）而不舍 迥（jiǒng）乎不同 义愤填膺（yǒng） 深邃（suì） D.警报迭（díe）起 踌（chóu）躇不前 蓬（péng）断草枯 宰（zǎi）割

2.下列词语中书写无误的一项是（ ）

A.马革果尸 妇孺皆知 心会神凝 彷徨 B.感情震荡 嫣然勒功 凌乱不堪 徙劳 C.一拍即合 当之无愧 惹人注意 磐石 D.和矮可亲 死而后己 无暇顾及 滑稽 3.下列句子中划线词语运用正确的一项是（ ）

A.吃水不忘挖井人，我们不能忘本，要记得在兀兀穷年里发生的感

七年级寒假作业

语文作业：

同学们，假期既是休闲、放松的时候，又是学习提高的最佳时期。善学的学生，总会合理利用假期，给自己的充电，为自己的下学期学习打下一个坚实的基础。语文学习，是为了让我们能够在更为广阔缤纷的世界行走，以使我们的学习生活更丰富、更有意义。这种行走，需要实实在在的用脚丈量大地，更需要在古今中外的优秀作品中游历、体验；需要用眼睛来观察，用心灵来体验，用理性来思考……为了帮助同学们度过一个充实而有意义的假期，希望同学们按时完成以下作业。同时，也希望家长能敦促子女出色地完成各项作业。

一、相约经典， 做读书笔记。（两篇读书笔记，写到写作积累本上）

读两部经典名著，做好读书笔记。读名著既提高文学素养，又充实写作基底，可谓一举两得。每篇读书笔记内容包括：

1、作品的题目

2、简介作者（不少于100字）

3、选择作品中的二十个生字词并注音。

4、摘抄你喜欢的精彩的十段话。（总字数不少于300字）

5、选择其中一部写一篇读后感（题目自定，字数不少于600字）

推荐书目：

1、《水浒》（施耐庵 ） 2、《三国演义》（罗贯中） 3、《骆驼祥子》（老舍 ） 4、《围城》（钱钟书） 5、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯托洛夫斯基） 6、《名人传》（罗曼 罗兰 ）

老山界

【教育目标】

1．知识目标：了解文章的写作背景；让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的

特点；理解课文的思想内容。

2．能力目标：学习本课用景物描写烘托人物的写法；能通过品评文章中的关键词语，理

解文章的中心思想；学会用不同写法交代记叙文的要素。

3．情感目标：通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困

难的信心和勇气。

【学习方法导航】

1．讨论与点拨方法相结合：老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排，设置问题

引导学生思考，分组讨论交流，师生达成共识。

2．研讨探究法：对于文章中的内容和重要语段，让学生互动、想像，通过积累材料了解

红军翻越老山界的艰难。

【聚集重点难点】

1．体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。

2．对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。 【教与学师生互动】

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1．同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）比作的是走泥丸、腾细浪。今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了

篇一：人教版语文七年级上册第二十七课《斑羚飞渡》

斑羚飞渡

语文（人教版）七年级下册

教学设想

通过寻找感动的语句和质疑来感受主题，最后通过拓展材料进一步感受像镰刀头羊那样无私、具有自我牺牲精神的人。

知识目标

1． 在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

2． 引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性

3． 感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

过程和方法目标

理清文章的思路，学习快速阅读课文，提高阅读的能力。

情感态度目标

激发学生的求知欲，体味生命的价值。

教学重难点

重点：引导学生理解文章生动的故事情节。

难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

【教学过程】

一．导入新课

在上课前，老师先给你们讲一个故事，一位游客在南美洲的森林,不小心使临河的一片草丛起火了,火顺着风势蔓延开去。一群蚂蚁被火包围了！当时目击者都在惋惜：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”可万万没想到的是这弱小的蚂蚁并没有束手待毙，竟然迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团迅速地滚动着，不断听到外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。

的确，在生与