七年级语文老山界评课
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七年级语文老山界
八 老山界
文本解读 一、整体感知
这是一篇革命回忆录,记录红军长征途中翻越第一座难走的高山——老山界的经过。文章反映了红军长征途中的艰难险阻,歌颂了红军战士不畏艰险的坚强意志和乐观主义精神。为了更好地表现这篇文章的中心,作者按时间的变化和地点的转移来安排文章的层次,同时又作了许多生动的描写。
文章记录了红军翻越老山界的经过,所以用时间变化和地点转移来安排层次是最合适的,这样既使文章脉络清晰,又能使叙事合情合理。就说“艰难”二字吧,只有用时间和地点的变化才能把这一点更鲜明地突出出来。先说时间,文章开始就写“下午才动身,沿着山沟向上走”,然后是“天色晚了”我们跑到“红星”纵队的尾巴上,又写“天黑了才到山脚”以及“黎明的时候”又开始翻山等等,这些表示时间的词语,表明了队伍行动的缓慢,突出老山界的陡峭,也说明了红军长征的艰难,只这一座山就如此难翻越,整个长征路途的艰险就更可想而知了。
地点就更不用说了。“之”字形的山路,已让人见识了登山之难。最艰难的雷公岩爬完了,以为山就那么一点,一问才知道“还有二十里很陡的山路”,更可见山路的遥远。文章就是通过时间和地点的变化,行文缜密地把翻越老山界的经历记叙完整了。
这样艰苦的翻
《老山界》评课稿
《老山界》是无产阶级革命家陆定一创作的,创作于二十世纪三十年代。以生动优美真挚细腻的笔触,叙述了长征中红军克服重重困难,翻越第一座难走的山(老山界)的故事。表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗,勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神,并不怕困难,敢于战胜一切困难的英雄气概。而我们的学生对那个时代发生的事情一无所知,很难感同身受,这为这篇课的教学增加了难度。
听了李老师的《老山界》这节课,我感受特别深的是他的设计简洁巧妙,课堂高潮迭起,预设与生成同样精彩,讲解透彻到位,他对本的研读能力和对课堂的把控能力,都值得我去细细研习。
一、跟据本价值设计内容《老山界》这种课型侧重于一课一得,所谓得便是学生在阅读技法上的领悟与收获。李老师在《老山界》的设计上是精心设计,有序展开的。我们听课,就知道了李老师希望教给学生什么内容。
从设计中我们可以看到,李老师的教学思路清晰,脉络分明,教学意图也很明确。
第一,从总体设计看,教学生跟着课学习处理好写事记叙几个要素的关系:事、景、人。我们很轻易地看到李老师的设计意图。《老山界》是写事记叙,写事当然是重点,所以放在最前面。写事的记叙不是只有写事,还有写景和写人,它们在写事的中到底充当怎样的角色呢?这些是要教给学生的,
人教版七年级下《竹影》评课稿
人教版七年级下《竹影》评课稿
《竹影》评课稿1:
《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文,是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的“水门汀”上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。今天听了胡洁琼老师的一堂展示课,感觉获益匪浅。胡洁琼老师是一位非常年轻且很有个性的教师,在课堂上她能够比较轻松自如地组织教学,教态自然,语言流畅,展示出比较成稳,扎实的教学素养。令人佩服。也使这节课在整体上获得了成功。其中我认为最值得肯定的有以下几点。
第一,导入贴近学生生活,感知独特富有创意 在开始上课之前,胡老师首先与自己将要教授的学生进行了交谈,风趣幽默的言谈让学生体会到老师不是那么严肃,还挺平易近人的,这样一下子就拉近了与学生的距离,同时也为接下来的课顺利开展创造了一个轻松自由的氛围。 开始上课,她的导入让我吃了一惊,同时也是眼前一亮,很有创意,因为现在的很多孩子曾经在小的时候都是玩过搭积木,这样贴近学生生活的导入一下子就激起了学生的积极
人教版七年级下《竹影》评课稿
人教版七年级下《竹影》评课稿
《竹影》评课稿1:
《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文,是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的“水门汀”上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。今天听了胡洁琼老师的一堂展示课,感觉获益匪浅。胡洁琼老师是一位非常年轻且很有个性的教师,在课堂上她能够比较轻松自如地组织教学,教态自然,语言流畅,展示出比较成稳,扎实的教学素养。令人佩服。也使这节课在整体上获得了成功。其中我认为最值得肯定的有以下几点。
第一,导入贴近学生生活,感知独特富有创意 在开始上课之前,胡老师首先与自己将要教授的学生进行了交谈,风趣幽默的言谈让学生体会到老师不是那么严肃,还挺平易近人的,这样一下子就拉近了与学生的距离,同时也为接下来的课顺利开展创造了一个轻松自由的氛围。 开始上课,她的导入让我吃了一惊,同时也是眼前一亮,很有创意,因为现在的很多孩子曾经在小的时候都是玩过搭积木,这样贴近学生生活的导入一下子就激起了学生的积极
老山界
姜 堰 市 励 才 实 验 学 校 姜 堰 市 外 国 语 学 校
八 年 级 语 文 教 学 案 《老山界》 教案 主备人:丁丽 教学目标: 1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。 2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。 3、学习红军革命乐观主义精神。 教学重难点: 1、本文语言朴实而优美,字里行间流露着真挚而强烈的 感情 2、学习红军革命乐观主义精神。 教学时数:一课时 自主学习 一、根据注音填空或给加点字注音。 瑶.民( ) pān( )谈 lí( ) 笆 酣.然入梦( ) 骨碌..( )( ) 蜷.( )点zhùi( ) 呜 咽.( ) 澎湃..( )( ) 矗.立( ) 悬yá( )绝bì( ) 咀jú( ) 盛.饭( ) guàn( )输 二、思考题。 1、 记叙文的六要素是什么,对应本文一一说出这六要素的具体内容。 2、 老山界是一座难翻的山,其“难”表现在哪些方面呢?面对这般重重困难,我
人教版)《〈初中语文七年级下册〉古诗文评
课文
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一、伤仲永 王安石 背景简介 王安石(1021—1086)北宋政治家、文学家、思想家。字介甫,号半山,抚州临川(现在属江西省,临川镇于1955年设立抚州市)人。庆历进士。初知鄞县,借官谷给农民,试图减轻高利贷剥削,有成效。仁宗嘉三年(1058)上万言书,主张改革政治。神宗熙宁二年(1069),被任为参知政事,次年拜相。他积极推行青苗、均输、市易、免役、农田水利等新法,抑制大官僚地主和豪商的特权,以期富国强兵,缓和阶级矛盾。由于保守派固执反对,新政推行迭遭阻碍。熙宁七年辞退;次年再相,九年再辞,退居江宁(现在江苏省南京市),封荆国公,世称荆公。卒谥文。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔,为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻。所著《字说》《钟山日录》等,多已散失,现存的有《临川集》《临川集拾遗》《三经新义》中的《周官新义》残卷,又《老子注》若干条保存于《道藏·彭耜集注》中。
《伤仲永》是一篇借事说理的随笔。通过方仲永五岁到二十岁间才能发展变化的故事,说明了人的天资和后天成才的关系。文章叙述方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的
七年级语文月考题
2018年春通川区青宁中学 七年级下册第一次月考测试题
姓名: 座号: 得分:
一、知识积累(19分)
1.下列各组词语中注音无误的一项是( )
A.群蚂排衙(yá) 兀兀(wù)穷年 刮(guā)目相待 弥(ní)高 B.气冲斗(dòU)牛 鲜(xiān)为人知 锋芒(máng)毕露 校(xiào)对
C.锲(qiè)而不舍 迥(jiǒng)乎不同 义愤填膺(yǒng) 深邃(suì) D.警报迭(díe)起 踌(chóu)躇不前 蓬(péng)断草枯 宰(zǎi)割
2.下列词语中书写无误的一项是( )
A.马革果尸 妇孺皆知 心会神凝 彷徨 B.感情震荡 嫣然勒功 凌乱不堪 徙劳 C.一拍即合 当之无愧 惹人注意 磐石 D.和矮可亲 死而后己 无暇顾及 滑稽 3.下列句子中划线词语运用正确的一项是( )
A.吃水不忘挖井人,我们不能忘本,要记得在兀兀穷年里发生的感
七年级寒假语文作业
七年级寒假作业
语文作业:
同学们,假期既是休闲、放松的时候,又是学习提高的最佳时期。善学的学生,总会合理利用假期,给自己的充电,为自己的下学期学习打下一个坚实的基础。语文学习,是为了让我们能够在更为广阔缤纷的世界行走,以使我们的学习生活更丰富、更有意义。这种行走,需要实实在在的用脚丈量大地,更需要在古今中外的优秀作品中游历、体验;需要用眼睛来观察,用心灵来体验,用理性来思考……为了帮助同学们度过一个充实而有意义的假期,希望同学们按时完成以下作业。同时,也希望家长能敦促子女出色地完成各项作业。
一、相约经典, 做读书笔记。(两篇读书笔记,写到写作积累本上)
读两部经典名著,做好读书笔记。读名著既提高文学素养,又充实写作基底,可谓一举两得。每篇读书笔记内容包括:
1、作品的题目
2、简介作者(不少于100字)
3、选择作品中的二十个生字词并注音。
4、摘抄你喜欢的精彩的十段话。(总字数不少于300字)
5、选择其中一部写一篇读后感(题目自定,字数不少于600字)
推荐书目:
1、《水浒》(施耐庵 ) 2、《三国演义》(罗贯中) 3、《骆驼祥子》(老舍 ) 4、《围城》(钱钟书) 5、《钢铁是怎样炼成的》(奥斯托洛夫斯基) 6、《名人传》(罗曼 罗兰 )
《老山界》教案
老山界
【教育目标】
1.知识目标:了解文章的写作背景;让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的
特点;理解课文的思想内容。
2.能力目标:学习本课用景物描写烘托人物的写法;能通过品评文章中的关键词语,理
解文章的中心思想;学会用不同写法交代记叙文的要素。
3.情感目标:通过阅读和理解,感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困
难的信心和勇气。
【学习方法导航】
1.讨论与点拨方法相结合:老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排,设置问题
引导学生思考,分组讨论交流,师生达成共识。
2.研讨探究法:对于文章中的内容和重要语段,让学生互动、想像,通过积累材料了解
红军翻越老山界的艰难。
【聚集重点难点】
1.体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。
2.对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。 【教与学师生互动】
第一课时
(一)创设情境,导入新课
1.同学们,前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌,了解了二万五千里长征,只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们,想一想,前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢?(可以让学生说)比作的是走泥丸、腾细浪。今天,让我们一起学习《老山界》这篇课文,来了
七年级语文羚羊飞渡
篇一:人教版语文七年级上册第二十七课《斑羚飞渡》
斑羚飞渡
语文(人教版)七年级下册
教学设想
通过寻找感动的语句和质疑来感受主题,最后通过拓展材料进一步感受像镰刀头羊那样无私、具有自我牺牲精神的人。
知识目标
1. 在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2. 引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性
3. 感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
过程和方法目标
理清文章的思路,学习快速阅读课文,提高阅读的能力。
情感态度目标
激发学生的求知欲,体味生命的价值。
教学重难点
重点:引导学生理解文章生动的故事情节。
难点:体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
【教学过程】
一.导入新课
在上课前,老师先给你们讲一个故事,一位游客在南美洲的森林,不小心使临河的一片草丛起火了,火顺着风势蔓延开去。一群蚂蚁被火包围了!当时目击者都在惋惜:“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”可万万没想到的是这弱小的蚂蚁并没有束手待毙,竟然迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。蚁团迅速地滚动着,不断听到外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响,但是蚂蚁团却不见缩小。显然,外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫,肝胆俱裂也不离开自己的岗位。
的确,在生与