信息组织的对象包含信息的外在特征和信息的内在特征

信息素养的内容和特征

信息素养包含了技术和人文两个层面的意义：从技术层面来讲，信息素养反映的是人们利用

信息的意识和能力；从人文层面来讲，信息素养也反映了人们面对信息的心理状态，也可以说面对信息的修养。具体而言，信息素养应包含以下五个方面的内容：①热爱生活，有获取

新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。②具有基本的科学和文

化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。③可灵活地支配

信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。④能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或资讯。⑤无论面对何种情境，能够充满自信地运用各

类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。

在信息社会中，物质世界正在隐退到信息世界的背后，各类信息组成人类的基本生存环境，影响着芸芸众生的日常生活方式，因而构成了人们日常经验的重要组成部分。虽然信息素养

在不同层次的人们身上体现的侧重面不一样，但概括起来，它主要具有五大特征：捕捉信息

的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。下面，结合课程与教学改革来谈谈对信息素养的认识。

二、信息素养在课程与教学改革中的地位

1?信息素养是新时代基础学力

第一章 信息组织导言

（一）信息组织的必要性

①信息组织的概念；

所谓信息组织，亦称为信息资源组织，是根据使用的需要，以文本及各种类型的信息资源对象，通过对其内容特征等进行分析、选择、处理、序化，并以适当的方式加以提供的活动。 ②信息资源的概念。

（二）信息组织的形式和检索途径

①文献组织的基本排列方式；

文献组织一般有两种基本排列方式，其一为固定排列法，其二为按一定意义的次序排列。

②检索工具的类型

按照检索工具的对象和特点 文献目录 索引

机读数据库 网络搜索引擎

按照依据的标识特征，检索工具可以分为以下两种基本类型

一类以信息资源的外部特征为检索依据，提供从资源形式出发进行检索的途径。 另一类则以表达信息资源主题内容的标识为依据，提供从内容角度进行检索的途径

按照系统中所用的标识是进行控制，检索工具可以分为受控检索系统与自然语言检索系统两种。

按照系统中标识组配的特点，检索系统可以分为先组织式和后组织式

（三）信息组织的处理方式和研究内容

①检索语言的概念；

检索语言是一种由表达信息资源主题概念及相互关系的词汇及规则组成的人工语言系统，国内亦称情报检索语言。 ②知识组织系统的概念。

知识组织系统通常指经过组织的知识结构表达的工具，

《信息与信息的特征》说课稿

今天我说课的题目是《信息与信息的特征》，我将从教材分析、学情分析、学习目标和重难点分析、教法和学法分析、教学过程分析五个环节对本节课的课堂设计进行说明。

【教材分析】

本节内容选自上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第一章《绪言》的第一节。本节内容在初中知识学习的基础上，对信息的含义做了更深层次的解释，描述了信息的特征。目的是使学生从宏观上把握信息，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的理论知识准备。

【学情分析】

我所教的是高一年级的学生，他们在初中已经学习了信息技术，大部分学生具备了一定的信息技术应用的经验，但缺少理论和系统的知识。很多学生对信息技术课的认识与态度不正确，对教师的依赖性重，习惯了被动接受知识、模仿老师的操作，缺乏学习的主动性与创新性，而且学生之间的水平差异较大。

【学习目标和重难点分析】 课标要求：描述信息的基本特征。

根据课标要求和学生的实际情况，我制定了本节课的学习目标。 1、能说出什么是信息或者举例说明什么是信息；

2、在教师的启发下，能结合实例说出对信息认识的三种典型观点； 3、通过思考和讨论，能并结合实例说出信息的5个基本特征； 4、能结合实例，区分信息和信息的

《信息与信息的特征》说课稿

今天我说课的题目是《信息与信息的特征》，我将从教材分析、学情分析、学习目标和重难点分析、教法和学法分析、教学过程分析五个环节对本节课的课堂设计进行说明。

【教材分析】

本节内容选自上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第一章《绪言》的第一节。本节内容在初中知识学习的基础上，对信息的含义做了更深层次的解释，描述了信息的特征。目的是使学生从宏观上把握信息，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的理论知识准备。

【学情分析】

我所教的是高一年级的学生，他们在初中已经学习了信息技术，大部分学生具备了一定的信息技术应用的经验，但缺少理论和系统的知识。很多学生对信息技术课的认识与态度不正确，对教师的依赖性重，习惯了被动接受知识、模仿老师的操作，缺乏学习的主动性与创新性，而且学生之间的水平差异较大。

【学习目标和重难点分析】 课标要求：描述信息的基本特征。

根据课标要求和学生的实际情况，我制定了本节课的学习目标。 1、能说出什么是信息或者举例说明什么是信息；

2、在教师的启发下，能结合实例说出对信息认识的三种典型观点； 3、通过思考和讨论，能并结合实例说出信息的5个基本特征； 4、能结合实例，区分信息和信息的

信息组织

中国图书馆学报（双月刊）２０００年第１期

ＺＨＯＮＧＧＵＯ

ＴＵＳＨＵＧＵＡＮＸＵＥＢＡｏ

●林海青

数字图书馆的信息组织

摘

薹数字化图书馆的信息对象具有多类型、分布式、机凄型和多格式等特征，其信息组织的目

的是帮助用户有效地检索数字化信息。要求遵循选择性、多维揭示、非线性组织、标准化和完备性原则；数字化信息町以分威指示符、元数据和数据ｉ十部分，是通过选择、乍戚、标识，描述和整合等过程有效地组级起来的。参考义献１２。关键词

数字化图书馆文献信息信息组织

图书馆现代化

分类号（；２ｊ３

ＡＢＳＴＲＡＣＴＴｈｅ

ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｂｊｅｃｔｓｏｆｄｉｇｉｔａｌｌｉｂｒａｒｉｅｓｈａｖｅｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｕｆｖａｒｉｅｔｙ，ｄｉｓ—

ｔｒｉｂｕｔｅｄｎｅｓｓ，ＭＡＲＣｆｏｒｍａｔｓ．｝ｔｃ．Ｔｈｅｉｒｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｈａｓｔｈｅ

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ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙａｎｄｓｈｏｕｌｄｋｉｎ

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Ｉ）ｉ／Ｅｉｔａｌ

ｉｎｆｏｒ

ｍａｒｉｏｎｈａｓｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｔｈｒｅｅｐａｒｔｓ：ｉｎｄｉｃ

篇一：1.1信息及其特征

1. 1信息及其特征教学方案

教学过程：

引入

[学生活动1]: 学生按照一定顺序分为两个小组，每个小组选两位代表出场参加游戏。 一位学生做猜测者，另一位学生以动作示范或语言描述计算机屏幕上的词（语言描述时不得出现该词语中任何字）每小组一分中时间，猜中词组最多的小组获胜

两组词为：

体育类 ：篮球、游泳、跳高、跨栏、爬山、体操、摔交、溜冰

动物类 ：大象、兔子、螃蟹、老鼠、熊猫、小猫、鲸鱼、蝴蝶

引出课题：通过游戏，相信同学们对信息都有了大概的了解，而信息又是通过怎样的途径传播的呢？

信息的概念

至今为止，关于信息的定义仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。请同学们分组讨论，谈下自己的看法。

信息的传播过程

我们截取游戏中的一个片断-----示范者通过动作或语言将自己所看到的信息，传递给猜测者，猜测者根据所接收到的信息猜词。

[学生操作1]：学生以这个片断为主要内容，填写表1-1。

得出结论：

信息的传递过程

(信源) （信息传递） （信宿）

信息的特征

信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视。那么信息具有哪些特征呢？如：卫星电视—-传递性，赤壁之战—-真伪性，老黄历看不得—-时效性。

[学生活动2]：学生讨论，举例说明信息的特征。

第1课时（总第1课时）

信息及其特征

一、教材分析

教材类别 本课程设计采用李艺教授主编的普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》，内容为第1章、第1节：“信息及其特征”。 本节介绍了“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”。前者虽然是铺垫内容，容易理解，但教师在讲解此部分内容时，不宜照本宣科，“念”书，学生十分讨厌。教科书上举的例子虽然不错，但是没有划分依据。因此，我从三个方面讲述“信息”，真正让学生感受丰富多彩的信息，这样学生逐渐对信息有个清晰的轮廓，课后，他们有意识地去收集信息，然后给信息一个划分依据。 本节旨在帮助学生理解信息内涵的过程中，通过自学、交流、游戏等形式，了解信息在社会生活中的作用，拓展学生对信息文化的形态和内涵的认识。通过探究活动，帮助引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。 本节内容是本书的开篇，是信息技术的第一课，刚从初中上来的高一新生，他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一，信息技术的基础情况也不是很明朗。另外本节课的特点是：没有操作内容，纯粹是知识与概念。所以，必须增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与 案例分析，从中提高学生学习这一门学科的兴

信息组织 名词解释

信息组织名词解释

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

检索语言：般称为情报检索语言（Information Retrival Language,IRL），随着信息检索范围的扩大以及信息概念的更加普及，也有称之为信息检索语言；其他的概念名称还有标引语言、索引语言、信息表示语言、信息组织语言或知识组织语言等。张琪玉教授系统建立了情报检索语言及其相关概念的体系，并使其规范化，统一了概念名称。他对情报检索语言的定义是：“根据情报检索的需要而创制的，专门用于各种手工的和计算机化的文献情报存贮检索系统，能够唯一地表达各种概括文献情报内容的概念（主题概念），能够显示概念之间的相互关系，并便于进行系统排列，便于将标引用语和检索用语进行相符性比较的人工语言”。

10. 计算语言学：是在语言学、数学、计算机科学、自动化技术和认知科学的基础上发展起来的。是一门

通过建立形式化的数学模型，来分析、处理自然语言，并在计算机上用程序来实现分析和处理的过程，从而达到以机器模拟人的部分乃至全部语言能力的目的的学科。计算语言学应用于许多领域，例如：机器翻译、文本分类、信息检索、信息提取、语音合成、语音识别和人机接口等。

第一章

1 知识经济：建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。

文献：用文字、图形、符号、图像、声频、视频信息记录知识的一切载体，或具有独立、完整含义的信息集合。

信息组织：即信息序化或信息整序，也就是利用一定的科学规则和方法，通过对信息外在特征和内容特征的描述和序化，实现无序信息流向有序信息流的转换，从而保证用户对信息的有效获取和利用及信息的有效流通和组合。

著录：指依据一定的规则，对文献外表形式、物质形态和内容特征进行分析、选择和记录的过程。

标引：指分析文献的内容属性（特征）及相关外表属性，并用特定语言表达分析出的属性或特征，从而赋予文献检索标识的过程。

检索：指从信息集合中发现、查出所需信息的活动与过程。

款目：依据一定的方法和规则，对文献外表形式、物质形态和内容特征所作出的客观描述。

目录：将款目按照一定的规则有序地排列起来便形成了目录。

专指度：主题标识与文献主题概要的相符程度。

网罗度：对文献信息内容进行标引的完备程度，具体表现为所标引主题数量的多少。

ISBD：全称是——International Standard Bibliographic Description，译为《国际标准书目著录》。

AACR2：全称是A

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、信息资源的构成要素包括信息的外部特征和（ ）。

A、信息的主要特征 C、信息的形式特征

B、信息的内容属性 D、信息的范围特征

2、资源单元方式的检索系统通常均为（ ）检索系统

A、先组式 C、散组式

B、后组式 D、先组散组式

3、检索语言在国内也称为（ ）。

A、关键词语言 C、分类语言

B、自然语言 D、情报检索语言

4、文献目录通常包括书目和（ ）。

A、索引目录 C、文献收藏目录

B、论文题录 D、著者目录

5、如果检索工具是以信息资源的外部特征为检索依据，则提供的检索途径为（ ）。

A、资源内容 C、语词

B、资源形式 D、主题词

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

1、按照检索工具的对象和特点，检索工具的类型可以分为（ ）。

A、文献目录 B、索引 C、机读数据库 D、网络搜索引擎

2、信息资源组织规范主要包括（ ）。

A、信息描述规范 B、信息资源标识 C、提供检索点

D、检索语言

3、信息组织类型按组织对象分，可分为（ ）。

A、目录 B、数据库 C、信息资源 D、检索工具

4、信息资源的检索可以有（ ）。

A、责任者名 B、分类号 C、主题词