人教版小学英语朗读同步翻译

We’re Just Beginning 从零开始

By Charles F. Kattering

BGM:夏の終わりの海（夏末的海）-岸部真明

“We are reading the first verse of the first chapter of a book whose pages are infinite ...”

“我们正在读一本书的第一章第一行，而这本书有无数页??” I do not know who wrote these words, but I have always liked them as a reminder that the future can be anything we want to make it. 我不知道这句话是谁写的，可我很喜欢。它提醒着我们，未来是由自己创造的，一切皆有可能。

We can take the mysterious, hazy future and carve out of it anything that we can imagine, just as a sculptor carves a statue from a shapeless stone.

我们可以把神秘的

小学语文朗读教学论文

摘要：在朗读训练中只有充分调动了学生朗读的积极性，才能使学生情发于心间，又能溢于言表。朗读，作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。随着语文课堂标准的全面实施，对于朗读的要求在理念上也有了很大的变化。“以读为本”已经成为我们的共识，同时，晓解“读”的要义，寻找朗读指导的全新对策，也就成了现代阅读教学急待探究的焦点。我相信经过我们每位重视语文教学的老师潜心努力，充满“情感”的课堂朗读定能在学生、老师、和作者这三者之间的心灵架起一座缤纷的虹。

古人云：“书读百遍其义自见。”可见朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。它能发展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，是一项重要的语文基本功。因此要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，如叶老所说：“多读作品，多训练语感，必将驾驭文字。”因此对于初学阅读的小学生来说，朗读是他们理解材料必不可少的手段。

现在语文教学中流行一个字眼叫“语文味”，但是这种“味”具体指什么，未见有个专家定论。而有一点却是众口一致的，那就是朗读是语文细酌如“味”之佳法。因此，面对新的形势，作为一名语文教师要把“朗读”这把剑舞得游刃有余就不得不

四年级英语下册课文及翻译

Unit One My school 第一单元 我的学校

Look!That’s the playground.看!那是操场. Where’s the library?.图书馆在哪儿?

It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。 Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！ Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.

No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。它是电脑室. Do you have an art room? 你们有美术室吗？

Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。 Let's talk 让 我们来对话吧

Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿? It’s on the second floor. 它在二楼。 Ok.Thanks. 谢谢！

Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？ No,it isn’t

小学英语课文翻译五年级上册

人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册

第一单元

Let’s start 你们有新的老师吗？有，我们有一位新的数学老师。他又高又壮。 首页 噢，不！那是我们新的科技老师！。你们好！我是你们新来的音乐老师。你好！你们有新的老师吗？有，我们有一位新的美术老师。他长得什么样子？他又高又瘦。

A部分

Let’s learn 年轻的 幽默风趣的 高的 强壮的 和蔼的,亲切的 年老的 矮的 瘦的你们的美术老师是谁？胡老师。他长得什么样子？他又矮又瘦。

Let’s find out 我们的数学老师很年轻。他又矮又瘦。他很幽默风趣。我们都喜欢他。他是谁？

Let’s talk你的数学老师是谁？赵老师。他长得什么样子？他又瘦又矮。他非常和蔼可亲。

Read and write 我有三位新的老师。他们是谁？一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。你们的英语老师是谁？卡特老师。他来自加拿大。他长得什么样子？他又高又壮。他很有趣。我知道。他是我的爸爸。真的吗?!

Pair work 那个人是谁？他是我们的数学老师。他长得什么样子？他长得又高又壮。

B部分

Let’s learn 校长 和蔼可亲的 大学生 年轻的 严格的 聪明的有趣的 活跃的 你们的校长是

人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册

第一单元

Let’s start 你们有新的老师吗？有，我们有一位新的数学老师。他又高又壮。 首页 噢，不！那是我们新的科技老师！。你们好！我是你们新来的音乐老师。你好！你们有新的老师吗？有，我们有一位新的美术老师。他长得什么样子？他又高又瘦。 A部分

Let’s learn 年轻的 幽默风趣的 高的 强壮的 和蔼的,亲切的 年老的 矮的 瘦的你们的美术老师是谁？胡老师。他长得什么样子？他又矮又瘦。

Let’s find out 我们的数学老师很年轻。他又矮又瘦。他很幽默风趣。我们都喜欢他。他是谁？

Let’s talk你的数学老师是谁？赵老师。他长得什么样子？他又瘦又矮。他非常和蔼可亲。

Read and write 我有三位新的老师。他们是谁？一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。你们的英语老师是谁？卡特老师。他来自加拿大。他长得什么样子？他又高又壮。他很有趣。我知道。他是我的爸爸。真的吗?!

Pair work 那个人是谁？他是我们的数学老师。他长得什么样子？他长得又高又壮。 B部分

Let’s learn 校长 和蔼可亲的 大学生 年轻的 严格的 聪明的有趣的 活跃的 你们的校长是谁？林

小学英语课前三分钟朗读材料

Unit1 Hello!

第三课时A Let's sing

1.Ruler, ruler. I have a ruler.

2.Pencil, pencil. I have a pencil.

3.Eraser, eraser. I have an eraser.

4.Crayon, crayon. I have a crayon.

第四课时B Let's talk

1.Hello, I' m Miss White/ Mrs Jones.

2.Hi, I'm Mike / John /Wu Yifan / Zip.

第五课时B Let's learn

1.What' your name?

2.My name's Sarah/ Chen Jie/John/Zoom.

3.Goodbye!

4.Bye, Miss White/ Mrs Jones.

第六课时Start to read & Story time

1.Bag, bag. Show me your bag.

2.Pen, pen. Show me your pen.

3.Pencil box, pencil box. Show me your pencil box.

4.Book, book.

四年级上册英语

句子复习

1、where

Where 哪里 in在…里面 on在…上面

under在…下面 behind在…后面 between在…这间 near接近，临近 next to紧靠…的旁边 at在… is where are the cat the bus the train the cinema the supermarket No.2 Park Street Sam you the girls the tigers ? ? It’s It is on the desk. at the station. up the hill. behind the door. near the school. next to a supermarket. He is I’m They are between the trees. under the tree. in the park. in the zoo. ? 2、like

I You We they like He She It likes football. playing fo

四年级上册Unit 1 练习题 (1)

Class___________ Name_____________

一、请把下列单词翻译成中文。

picture window door near teacher’s desk computer TV help fan wall floor really clean classroom blackboard light

二、请把下列短语翻译成中文。

1、Turn on the light

2、Close the window

3、Open the door

4、Put up the picture

三、请把下列句子翻译成中文。

1、We have a new classroom 译；

2、Let’s clean the classroom 译；

3、Where is it？It’s near the window.译

“提高小学生朗读能力的对策研究”

课题研究报告

单 位：岐山县凤鸣镇杏园逸夫小学 课题研究时间：2011年9月——2013年8月 课题研究人员：刘博利

第一阶段：实验准备阶段（2011.9──2012.1）

一、研究背景和调查问卷分析

学会阅读，具有独立阅读的能力，为学生的终生学习打下基础，这是阅读教学的首要目标。为了实现这样的目标，首要的是培养学生良好的阅读习惯和阅读方法的指导，其中阅读方法的学习和指导已经成为信息时代阅读教学的重要内容和价值追求。

朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的第一基本方法。《语文课程标准》明确提出：?各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。?小学阶段朗读的总体要求是：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中，朗读也是一种重要的教学方式。著名特级教师孙双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。教育家叶圣陶就朗读也曾说过：?设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情的发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。?我国宋代大理学家朱熹就主张：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要?逐句玩味?、?反复精详?、?诵

“提高小学生朗读能力的对策研究”

课题研究报告

单 位：岐山县凤鸣镇杏园逸夫小学 课题研究时间：2011年9月——2013年8月 课题研究人员：刘博利

第一阶段：实验准备阶段（2011.9──2012.1）

一、研究背景和调查问卷分析

学会阅读，具有独立阅读的能力，为学生的终生学习打下基础，这是阅读教学的首要目标。为了实现这样的目标，首要的是培养学生良好的阅读习惯和阅读方法的指导，其中阅读方法的学习和指导已经成为信息时代阅读教学的重要内容和价值追求。

朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的第一基本方法。《语文课程标准》明确提出：?各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。?小学阶段朗读的总体要求是：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中，朗读也是一种重要的教学方式。著名特级教师孙双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。教育家叶圣陶就朗读也曾说过：?设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情的发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。?我国宋代大理学家朱熹就主张：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要?逐句玩味?、?反复精详?、?诵