掩耳盗铃是寓言故事还是成语故事
“掩耳盗铃是寓言故事还是成语故事”相关的资料有哪些?“掩耳盗铃是寓言故事还是成语故事”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“掩耳盗铃是寓言故事还是成语故事”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
带拼音成语故事-掩耳盗铃
yǎněrdàolíng掩 耳 盗 铃
【典故】
chūnqiūshíh?ujìngu?guìzúzhìb?miadiàolefànshìyǒu春 秋 时 侯,晋 国 贵 族 智 伯 灭 掉 了 范 氏。有 r?nchanjīpǎodàofànshìjiālǐxiǎngtōudiǎndōngxīkànjiàn人 趁 机 跑 到 范氏 家 里 想 偷 点 东 西,看 见 yuànzǐlǐdiàozheyīkǒudàzhōngzhōngshìy?ngshàngděngqīng院 子 里 吊 着 一 口 大 钟。钟 是 用 上等 青 t?ngzhùch?ngdezàoxíngh?túàndōuhěnjīngměixiǎotōuxīnlǐ铜 铸 成 的,造 型 和 图 案 都 很 精 美。小 偷 心 里 gāoxìngjílexiǎngbǎzhakǒujīngměidedàzhōngbaihuízìyǐ高 兴 极 了,想 把 这 口 精 美 的 大 钟 背 回 自 已 jiāqùkěshìzhōngy?udày?uzh?ngzěnmeyěnu?bùd?ngtāxiǎng家 去。可 是 钟 又 大 又 重, 怎么 也 挪 不 动。 他 想 láixiǎ
带拼音成语故事-掩耳盗铃
yǎněrdàolíng掩 耳 盗 铃
【典故】
chūnqiūshíhóujìnguóguìzúzhìbómièdiàolefànshìyǒu春 秋 时 侯,晋 国 贵 族 智 伯 灭 掉 了 范 氏。有 rénchènjīpǎodàofànshìjiālǐxiǎngtōudiǎndōngxīkànjiàn人 趁 机 跑 到 范氏 家 里 想 偷 点 东 西,看 见 yuànzǐlǐdiàozheyīkǒudàzhōngzhōngshìyòngshàngděngqīng院 子 里 吊 着 一 口 大 钟。钟 是 用 上等 青 tóngzhùchéngdezàoxínghétúàndōuhěnjīngměixiǎotōuxīnlǐ铜 铸 成 的,造 型 和 图 案 都 很 精 美。小 偷 心 里 gāoxìngjílexiǎngbǎzhèkǒujīngměidedàzhōngbèihuízìyǐ高 兴 极 了,想 把 这 口 精 美 的 大 钟 背 回 自 已 jiāqùkěshìzhōngyòudàyòuzhòngzěnmeyěnuóbùdòngtāxiǎng家 去。可 是 钟 又 大 又 重, 怎么 也 挪 不 动。 他 想 láixiǎ
掩耳盗铃教案
“读《掩耳盗铃》童话故事,积成语”教学设计
一、教学目标:
1、理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。 2、理解文章内容,懂得这则寓言的寓意。
3、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。 二、教学重难点:
喜欢读童话故事,积累成语。 三、教学过程:
一、揭示课题,解题。
1、以前我们学过哪些寓言?它们有什么共同的特点?(从一个故事中得到一个道理。)
2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”,(板书),从课题上同学们就知道了什么?你还想知道什么?(“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?谁能说得更具体一些? 二、整体感知,读通文章。
1、请看录像,说说你看到了什么?
2、我们课本把这有趣的故事写了出来,打开书自由地读一读。 检查生词的读音。
3、找一找,文章中那句话写出了题目的意思? 4、读文章
(1)、自由读。(2)同桌读。(3)指名读。 5、用自己的话说说故事内容。 三、再读文章,理解内容。
1、读了这则寓言,这个人给你留下了什么印象?你从哪些词语感受到的。 2、学生交流汇报
(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?读出来(勾画明明知道这
掩耳盗铃的道理
篇一:掩耳盗铃优质课教案
《掩耳盗铃》教学设计
[教材简析]
《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。
[教学目标]
1、学会本课生字,理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文,背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
[重难点]懂得寓言的寓意,理解成语的意思。
[教具准备]多媒体课件
[教学时间] 1课时
[教学过程]
一、 揭示课题,解题。
1、师:以前我们学过哪些寓言?
2、生:亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威??
3、师:选择发言的一名学生讲讲知道的那则寓言故事。
4生:讲故事??
5师:它们有什么共同的特点?(从一个故事中得到一个道理。)
6、这节课我们来学习“掩耳盗铃”,(板书),(“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?谁能说说?
二、整体感知,学习生字
用掩耳盗铃造句
篇一:掩耳盗铃的寓意
掩耳盗铃
相关解释:
【汉语释义】自己把自己的耳朵捂住去偷容易响的铃铛 【感情色彩】贬义词,用来贬低笨蛋的成语 【语法结构】偏正式。
【近义词语】自欺欺人、弄巧成拙,自食其果,聪明反被聪明误
【反义词语】众所周知,以正视听,光明正大,光明磊落 【押韵词语】肆意横行、相辅相成 【相关谜语】聆
【成语用法】作谓语、定语、状语;指自欺欺人。
【英文翻译】Plug one's ears while stealing a bell 【成语出处】《吕氏春秋·自知》:“百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负。以椎毁之,钟况然有声。恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。”
文言文原文:
范氏之亡也①,百姓有得钟②者,欲负而走,则钟大不可负③;以锤④毁之,钟况然⑤有声。恐人闻之而夺己也,遽⑥掩其耳。恶人闻之,可也;恶己自闻之,悖(7)也! 白话文翻译:
春秋时侯,晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西,看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜
铸成的,造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了,想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重,怎么也挪不动。他想来想去,只有一个办法,那就是把钟敲碎,然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤,拼命朝钟砸去,咣的一声
寓言故事与成语故事的区别
1# 成语故事很大部分是历史典故,是发生过的事情,然后人们用一个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语,以方便地表达整个故事和故事要讲述的内容,在功能上不一定要有积极的寓意。比如“百步穿杨”、“沉鱼落雁”这些,只是具备一种描述、形容的作用,并不需要给人启发。 寓言故事是根据事实或者编造的故事向人们讲述一个道理,给人以启发。并且大部分寓言,是为了讲述一个道理而编造的,并没有真实的根据。 在收编成语故事的时候,有时候人们也会把寓言收编进去,并且历史本身就带有很多值得人们思考的道理,因此,很多成语都能带给人一些道理。 说白了,成语固有合适寓言故事的分类主要是在讲述故事的目的上有不同,成语故事的目的是补充成语没有完全表达的内容,使成语更容易理解,寓言故事的目的就是讲述道理,两者不矛盾,只是分类不同。很多成语故事本身就是一个寓言故事,但不能因此就说成语故事就是寓言故事。
2# 所谓寓言即有所寄托的话;用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝戒的性质。 所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组成,它往往用精练的语言表现出丰富的内容。 特点:①结
掩耳盗铃教学设计
《掩耳盗铃》教学设计 [教材简析] 《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害
自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。 [教学目标]
1、学会本课生字,理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
掩耳盗铃教学反思
篇一:《掩耳盗铃》说课稿、教学设计、反思、评课搞
寓言《掩耳盗铃》说课稿
各位老师大家好!我说课的内容是语文版四年级上册第八单元第2课《寓言二则》中的第一则《掩耳盗铃》。
一、说教材
1、说教学内容
《掩耳盗铃》这则寓言选自,讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷别人家的铃铛,结果被当场发觉的故事。教材叙事条理清楚,结构完整,短小精炼,对教育学生如何做人,如何对待生活,有着积极的意义。同时出于对本班实情的分析,让他们获得成功的体验,培养学习语文的浓厚兴趣。故事讽刺了那些自己欺骗自己的人,告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是骗了自己,骗不了别人,这种人是极可笑的。
2、说教学目标
(1)学习本则寓言中的生字、新词。
(2)理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。
(3)能正确、流利地诵读这则寓言。
(4)培养学生联系生活实际正确处理类似现象的能力。
教学重点:理解这则寓言的内容和寓意。
教学难点:联系生活实际正确处理类似现象的能力。
教学准备:
学生准备:预习课文
教师准备:多媒体课件
二、说学情
这则寓言故事的内容大多数学生在课外已有所了解,四年级是小学教育的重要转折期,学生好奇心让他们对语文学习抱着较高的兴趣和热情,这对语文教师开展教育教学工作是十分有利的,教师要
从寓言故事读文言文:愚人食盐、穿井得人、月攘一鸡、掩耳盗铃
从寓言故事读文言文:
愚人食盐、穿井得人、月攘一鸡、掩耳盗铃
乐学宫主点拨
一、寓言特点
所谓寓言,是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学题材。 寓言篇幅短小,语言简洁,结构单一,一般采用一事一理的写法,它的主人公可以是人,也可以是动物植物非生物。它通过讲述故事,来借古喻今,借小寓大,借此寓彼。
经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。
二、世界寓言的有关知识
1.世界三大寓言家:①
② ③
2.世界三大寓言发祥地: 、 和 并称为世界三大寓言发祥地。
三、寓言阅读方法
1.把握寓言中的“故事” 乐乐侠笔记:
寓言故事成语
篇一:寓言故事的成语
寓言故事的成语
1.井底之蛙 :世界无限广阔,知识永无穷尽。如果把自己看到的一个角落当作整个世界,把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和,那就会跟枯井里的青蛙一样,成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的反面角色。从这则寓言故事概括出来的成语“井底之蛙”,常常被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。
2.刻舟求剑 :比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言,说的是楚国有人坐船渡河时,不慎把剑掉入江中,他在舟上刻下记号,说:“这是我把剑掉下的地方。”当舟停驶时,他才沿着记号跳入河中找剑,遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变,若不知改革,就无法治国,后引伸成不懂变通、墨守成规之意。
3.投鼠忌器:意思是老鼠靠近器物,用东西砸老鼠又怕砸坏老鼠附近的用具。现常用来比喻做事有所顾忌,不敢放手进行。
4.拔苗助长:在宋国有个担心自己的禾苗长不高而把禾苗一棵一棵拔高的人。他疲惫不堪地回到家里,对家人说:“今天我精疲力竭,我帮助禾苗长高啦!”他儿子赶忙到地里去看,禾苗全都枯死了!比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。
5.守株待兔: 株:露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻