美若天仙的老师作文

我乘着一辆潜水艇在海底畅游，海底美若天仙。

宝蓝石一样的海水清澈无比。清澈得可以看见海底的珊瑚、小鱼等许多美丽的海洋生物。海底中最明显的就是那一群群婀娜多姿的小鱼，颜色各异的小鱼们在万紫千红的珊瑚之间捉迷藏。你穿过来，我穿过去，开心极了。有的小鱼还欢聚一团在交头接耳地说话呢！有的还不停地吐着泡泡，咕噜咕噜，快活极了。一条条金枪鱼，身穿灰身甲，像一把闪闪发光的剑一样威武。

那一丛丛碧绿的海藻，在柔柔的飘动，仿佛一位位披着绿轻作文纱的仙女正在翩翩起舞，姿态不一，婀娜多姿。

美丽，妖娆，这些词当然是形容那一簇簇的珊瑚啦！珊瑚中五彩缤纷的颗粒让乏味无趣的珊瑚化上了美丽而淡雅的妆。珊瑚里的那些小隙孔，不时会冒出小巧而又晶莹的小泡泡。

一条美丽无比的小鱼，最吸引我。它轻轻地摆动着那像轻纱一样柔美的尾巴，那嘟起的小嘴，一张一开吐着泡泡。那腮帮一开一合，可爱极了。

掀开大海蓝色的面纱，你是不是发现海底世界很奇妙呢？鱼儿、海水、珊瑚构成了一道独特的水中奇观。

走上用不规则石板铺成的石阶，我们一行人来到一条紧挨着石壁的木板栈道上。那栈道越走越窄，最后居然只差一米左右就与石壁贴合了。

暑假的一天，天气晴朗，我们一家人来到清远英西峰林的洞天仙境游览。

洞天仙境在一个天坑中，里面有一个大湖。每一张门票都有一张附加船票，但只能使用一次，我们便打算回程时再用。

走上用不规则石板铺成的石阶，我们一行人来到一条紧挨着石壁的木板栈道上。那栈道越走越窄，最后居然只差一米左右就与石壁贴合了。在木板栈道上，我看见了一块大石头，它像一支毛笔笔尖戳向水面。进入天坑底部的中心，不断有水从天坑顶上滴下，落进湖里。那里散发着潮湿的味道，大概是常年积水，没有阳光的缘故吧。

径直向前走，出现在我们面前的，是一片树林。树上的叶子全是嫩绿色，满眼生机。一块圆溜溜的石头吸引了我们的眼球，它就像一只大乌龟，水不停地从天坑顶上滴下来，打在石头上。它就是山民们所称的神龟献寿”。往树作文林里继续走，我们就来到了天坑旧房遗址。这里以前是世外桃源，要不是被洪水冲毁了，山民们才不会撤离这个美丽的地方呢。

在天坑下面转了一圈，我们又走上一条石阶。走着走着，大家都感觉有些体力不支了。不过很幸运，没过多久我们就来到了一块平地上休息。我抬头，居然看见了一块指示

篇一：张先：天仙子·时为嘉禾小悴

篇一：全国2014年4月高等教育自学考试中国古代文学作品选(二)试题及答案

全国

2014年4月高等教育自学考试

中国古代文学作品

选(二)试题

课程代码：00533

选择题部分

一、单项选择题(本

大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四

个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”

的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1、王禹偁《待漏院

记》一文采用的主要艺术手法是()

a、对比

c、暗示

2、北宋第一个专力

写词的作家是( d )

a、苏轼

c、秦观 b、欧阳修

d、柳永 b、比喻 d、拟人

3、张先《天仙子》

一词的小序“时为嘉禾小悴”，“嘉禾”是地名，在今()

a、浙江境内

c、山东境内 b、江

苏境内 d、河南境内

4、王安石《桂枝香》

(登临送目)：“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。”《后庭》是指( b )

《玉树后庭花》，作

者是

a、李后主

c、唐明皇 b、陈后

主 d、杨贵妃

5、苏轼《卜算子》

(缺月挂疏桐)“谁见幽人独往来”，其中“幽人”典出()

a、《诗经》

c、《左传》 b、《楚

辞》 d、《周易》

6、下列文章中，以

“养气”一意贯穿首尾的一篇是( a)

a、苏辙《上枢密韩

太尉书》

c、王安石《祭欧阳

文忠公文》 b、苏轼《

篇一：小学生作文老师评语

文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下

去的欲望 作文过程：

1、以饱满的***，描写了??

2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简

练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时

井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、

流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象

篇一：难忘的老师作文

[难忘的老师作文]

教过我的老师很多，但最让我难忘的还是吴老师，难忘的老师作文。 吴老师从三年级一直教到我们现在。吴老师是我们的英语老师，也是我们的班主任。每天和她在一起，我们都能享受到她阳光般的关爱，时间一长，吴老师成了我们生活中不可缺的人，哪天看不到她忙碌的身影，我们就像白云失去了蓝天。 吴老师上课很认真，也很有耐心。有一次，有一个同学怎么教都不会读一个新单词，老师并没有生气，仍然耐心地教他，我们在下面都听得不耐烦了，可吴老师依然满脸笑容地指导着他，小学六年级作文《难忘的老师作文》。 吴老师对我们像对她的孩子一样无微不至地关心、照顾。吴老师的笑容像湖面的微波，时刻荡漾在我们的生活里，让我们感受到了快乐；吴老师的爱如春风扑面，让我们感受到了温暖。我们班的同学都很喜欢她。吴老师不仅有耐心，还非常有爱心。记得有一次，上体育课时，有一位同学的头砸破了，流了很多血。老师听到了这个消息，急急忙忙地跑来。着急得满头大汗，好像自己的孩子被子砸破了头一样。赶忙把她送去医务室，然后打电话给他的家长。吴老师一个人教四个班的英语，非常辛苦。一百多本作业，堆得老师办公桌上像小山一样，她经常利用休息和课间来改作业。有一次，我无意中发现老师头上多了几

篇一：感恩老师作文600字

感恩老师作文600字

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”千百年来，无数的人们都喜欢用这句话来赞颂我们的人民教师。那不是空口说来，而是我们的老师真的拥有像春蚕和蜡烛一样无私奉献的精神，所以这个比喻并不过分。

亲爱的老师，在那落叶纷飞的时节，我们这群迷茫的孩子，走进了校园，当我们第一次面对课本，那上面密密麻麻的字眼，带给我们的不是知识，而是无穷的疑惑。是您！是老师！用那和蔼可亲的笑容、清脆的声音，让我们以快乐的心情学到了知识。您在课堂上，那么生动、那么形象、那么具体地把书本上死板的知识，叙述给我们听，让课堂充满了乐趣，带给我们无限的想象。

老师，您把希望的羽翼插在我们的身上，想让我们飞得更高、更远。正是这样，您在无形的小事中，教会我们如何做人、如何处事。当我们感到迷茫时，您便化身为指路明灯，带领我们在大海航行；当我们感到挫折与失败时，您便化身为勤劳的园丁，为我们除去周围的杂草；当我们伤心时，您便化身为天使，为我们分忧，让我们快乐起来，重回活泼少年、、、、、、您的关爱无处不在，那些点点滴滴的回忆，填满我的心海。

老师，因为你们的辛勤劳动，感动了所有的人们，所以有了每年9月10日的教师节，那是你们的节日，它的诞生，是为了让人们在这一

叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，同学们发出来了一阵哀号：不要啊！”我才不想上科学课。”科学课去死吧！”连我这个科学特长生也不想上了。老师总是拿着教科书死板的读，穿着死板的衣服，死板地写板书，搞得全班同学都晕晕欲睡。

突然有一天，王老师穿着可爱的衣服，走到教室，同学们都疑惑：王老师这是在搞哪一出？王老师在讲台上细声细气地说：同学们，以后我们来试一种新教法，和过去的‘老死板’告别吧！”同学们欢呼一片：太好了！”和老死板告别。”想不到王老师还挺幽默的。”

今天我们来人的味觉和消化器官。”王老师在讲台上激动得说着，不知从哪里变出了一个袋子，这个袋子是一个神奇的口袋，李媚有许多的小信封，信封里有不同口味的东西，我们一起来做个小游戏好不好？”好！”同学们的兴趣一下子被调动起来了。

我来点名字，点到谁，谁就过来拿一个信封，并把里面的东西都吃掉，记住，要闭上眼睛哦！好，我们现在开始游戏。”王老师在讲台上对我们说，眼里充满了兴奋。苏籽安，上来拿一个信封。”我们班的大队委苏籽安一脸兴奋地走上台，

生活中，我就是一名小老师。我是妹妹的学习上的老师，也是同学们的词典老师。可我并不满意于这些，我希望，自己能真正的能当一会老师，是那种能一下子教好几个班的老师。而且，我说的不是小学老师，是所有老师们的老师。

作为一名正常的小学生，我的学习生活中，最痛恨的就是扑出来的作业。每天放学前，各科老师都会给我们布置各类作业，同学们每天都被作业之山压地喘不过气来。作业，毁了我们快乐的童年，让我们每天下午可以玩的那么一小点儿的放学时间，全部像石子儿落入水中一样打了水漂。老师们这么做，似乎是为了我们好，为了给我们留下一个十分美好”的童年。让我们对童年留下了深刻的印象，让我们永远无法忘记在黑夜里辛辛苦苦的赶制作业，只为了明天让老师在上面画上一个大叉叉。作文

假如我是老师的老师，我一定要以其人之道还其人之身！老师现在给我们布置多少作业，我一定双倍奉还。不论路途多么辛苦，我也一定要想尽办法，搜集世界上所有杂难疑题”来报答这些给我们浇灌健康的”作业之神水的老师们，让他们也体验一下被作业围拥着的感觉，和与作业一起狂欢到天亮的酸爽。

假如我是老师的老师，我一定要尽情的享受挑学生们刺儿的那种感觉，让学生们错题多，对题少，到期末该复习的时候全部一

篇一：我的老师作文

我的老师

我小学3年级的时候，来了一个新老师，他叫马俊，是一位40岁左右的男教师，教我们语文。

第一次见到他的时候，只觉得他是一个可怕的人，满脸的严肃，一直皱着眉头。过了几天就更觉得他可怕了，他的严厉我们简直有点受不了。那时候我们班的纪律的确是太差，成绩也差得不得了，家庭作业根本没人做。一天上课，我去抢肖诗仁的铅笔，结果铅笔没有抢过来，却把他的笔抢断了，这时肖诗仁大哭了起来。马老师手中拿着一根竹条，走过来恶狠狠地说：“这么回事？”“他抢我的笔，看嘛，抢断咯了，哇??”那肖诗仁说着又大哭了起来。可恶的肖诗仁，不就一支铅笔嘛，用得着这么大哭小叫吗？这时候马老师铁青着脸对我吼道：“手伸出来！”就这样我的手被狠狠的打了好就下，开始是钻心的疼，然后就麻木了，回到座位上，我吐了一口唾沫，不停的揉搓自己的手，还是痛。

第二天全班同学背书，背的是《小蝌蚪找妈妈》，全班除了几个学习努力的之外，其他的全部都留下来了。“凡是不能背的都上讲台来‘领奖’，每人5个！”马老师又在发号施令了。这什么‘领奖’呀，就是打手心。第一个上去的就是蒋雪琳，她颤颤巍巍的上了讲台，手伸了一半，又缩回去了一半，“老师轻点，疼！”“谁叫你偷懒的，该！”接下来就只听见“啪啪啪”的

篇一：《我的好老师》

我的好老师

无论他是成功还是失败,在他的人生轨迹里,一定会留下一群人的脚印,至于这些脚印是谁的呢?是老师的。如果把人生比作一座踏,那么老师,就是最底层的基座,若没有老师帮你打下牢固的地基,你便无法再继续发展。在我生命中就有这样一位语文老师,姓闫,是个充满活力与自信的女老师,她有一套自己的教学方法。在课堂上,总能用几个幽默风趣的小故事都得我们哄堂大笑。因此,我们班的课堂气氛很活跃,大家都爱上她的课。她不光课讲的好，在生活方面，也是一位关心同学的老师。有一次，有位同学腿筋抽了，当我们去告诉老师，老师急得像热锅上的蚂蚁，团团转。又是按摩又是忙着送医院，。直到病情有了好转才松了一口气，好像心中的一块大石头落了地。 在老师的眼中，我们是她的儿女，而她是拥有几十个儿女的母亲。老师每天利用午休的时候要帮我们辅导，耽误自己午休的时间，

“老师辛苦了。”这是我发自内心的感叹。“老师我爱你”这是我一直以来想对老师说的话。这是老师吗？每天用自己的时间给学生补课，这是老师吗？这不是一个老师应该干的，而是母亲该做的，而老师，就是我第二个母亲，一位教我如何做人的母亲，老师，我知道，我说再多感谢的话也不会回报您，我一直把我的老师当做我的母亲看待；我一直敬佩