猜词语游戏作文

哈哈哈”教室里传来了一波又一波的欢笑声，这是为什么呢？哦！我终于恍然大悟，原来今天玩心有灵犀猜词语的游戏啊！

游戏规则十分简单：每组同学拥有2分钟，用于猜词语，两人一组，一个扮演表演者，一个扮演差池者。

第一组是我和我的好朋友王晨睿来猜词，我们一上台，我的心就砰砰直跳，像装了几千只青蛙似的。我和她猜词语时并不是非常顺利。在这一局中，是我印象最深刻的、最搞笑的还是企鹅，她大摇大摆，像极了一只作文笨熊，可我却犹豫不决，当时有同学说到它是生活在南极，哦原来是企鹅！

接下来就是我们两组对决，刚开始我们组优势十分强大，可不知道怎么了，我们组反应越来越慢，灵药”渐渐消失了。我在猜喝水呛到了”的时候觉得自己表演的十分逼真，可还是对方领先了一步，我有点怀疑对方。时间过得很快，比赛接近了尾声。

我们不在乎这种胜负，但我们依然要怀着一颗真实、快乐的心去拼搏，才最厉害！我们要继续努力，战胜对方！

今天的作文课，老师让我们玩猜成语的游戏，老师把我们分成两队，老师边给两个队说了他们的名字，我们队叫作精英队，另一个队叫作超人队。

老师让我们精英队先来。老师叫了两个同学上去，一个同学演，一个同学猜，演的同学看了看老师把成语写在上面的纸，就马上演起来了，只见他们眼睛、鼻子、眉毛和嘴巴扭在了一起，两只手一只在嘴巴的前面，一只在屁股的后面，后来又把身体转到了后面，猜的同学问：嬉皮笑脸？”老师说作文：回答正确，精英队加二十分”。耶！”耶，耶，耶，我们精英队比超人队多二十分耶！”

现在是超人队来了。老师也叫了两个同学上去，也是一个同学演，一个同学猜。演的同学看了看纸，手晃来晃去的，脚跑来跑去的，猜的同学不知道是神马什么成语，一直在想呀想，最后还是我们精英队喊出了：手舞足蹈”。

后来我们又猜了抓耳挠腮，怒发冲冠。”最后我们以四十比零赢了。

耶，我们赢了，我们赢了。”

加油！”快袭击他！”咦？这是哪里传来的声音呢？原来是教室里正在上演一场激烈的战斗”――猜字游戏，快随我一探究竟吧！

一上课，陈老师就告诉我们要玩猜字儿游戏，听到这个振奋人心的消息后，同学们个个欢欣鼓舞，老师说了规则后，把我们分成了两队，哪队的队员先把对方背上的字撕掉，哪队就获胜。

第一回合即将开始，敌方把马涵宇和我方赵哥哥的背上都被贴上了字条，面对面站在教室两端，他俩你看我，我看你，都摩拳擦掌，跃跃欲试，好像即将展开一场殊死搏斗似的。

比赛开始！”老师说一声下令，教室这边信心满满的马涵宇向赵哥哥小心的走过来，那边稳操胜券的赵哥哥也向马涵宇扑过来，马涵宇像猴子一样，机灵地躲开了赵哥哥的攻击”，赵哥哥继续去撕那张纸条，马涵宇在墙角努力的想作文办法给自己创造一条生路，马涵宇突然向中间冲了过去，赵哥哥也不甘示弱，向敌人”扑了过去，马涵宇一边护着背上的字，一边向左边的墙角躲去，赵哥哥又去撕敌人”，马涵宇一躲，把赵哥哥撞到了桌角上，马涵宇关心的看看赵哥哥被撞的地方，好像在说：哥哥你没事儿吧？”。这时的赵哥哥以迅雷不及掩耳之势把涵宇背上的字条撕下来，他大声的说到：我看

《Java程序设计》

课程设计

题 目 猜数字游戏 院 （系） 信息工程学院 专 业 班 级 2014级信工五贯班 学 生 姓 名 孙童童 谢军 王景涛 金从能

学 号 14w2110145、54、32、 设 计 地 点 信一606 指 导 教 师 胡俊

起止时间：2014年12月22日至2015年1月5

日

《Java程序设计》课程设计任务分配

1

院（系）：信息工程学院 教研室：软件教研室 课程设计题目 深入理解java语言的语法规则及其优势，掌握类与方法的构造，掌握基于java的各种操作的实现课程设计目的

方法，训练对基础只是的基本方法的综合运用能力，增强对算法的理解能力，提高软件设计能力。

今天的作文课上，张老师带我们玩了一个有趣的游戏，名叫猜语游戏”。规则是：先分出几个组，每两人为一组，然后在每组中选取一个做动作的人，一个人猜成语的人，如果那个做动作的人说出了成语中的一个字，那么这个组就输了。

首先是我和鲁奥杰出场，鲁奥杰做，我来猜。鲁奥杰先指了一下手，我说：手。”他说：对。”接着他又指了指脚，我说：足。”作文他又说：对。”他接着又跳了一支舞，我立刻想起来，突然间说：手舞足蹈。”老师说：对了。”我高兴极了。

下一组是李冰敖和刘怡伶，刘怡伶先用手做了一个数字三”，又指了指头，李冰敖说：三头。”然后他又接着又说：三头六臂。”老师说：对了。”他俩高兴极了，还击了一个掌

这节猜语课不仅让我们玩得开心，还增长了许多知识呢。

《Java程序设计》

课程设计

题 目 猜数字游戏 院 （系） 信息工程学院 专 业 班 级 2014级信工五贯班 学 生 姓 名 孙童童 谢军 王景涛 金从能

学 号 14w2110145、54、32、 设 计 地 点 信一606 指 导 教 师 胡俊

起止时间：2014年12月22日至2015年1月5

日

《Java程序设计》课程设计任务分配

1

院（系）：信息工程学院 教研室：软件教研室 课程设计题目 深入理解java语言的语法规则及其优势，掌握类与方法的构造，掌握基于java的各种操作的实现课程设计目的

方法，训练对基础只是的基本方法的综合运用能力，增强对算法的理解能力，提高软件设计能力。

今天，范老师很神秘的对我们说：今天，我们来做个游戏。”我们都很好奇，到底是什么游戏呢？范老师又说了：我们来玩‘猜成语’。4个人一组，表演一个成语，看哪一组表演的最好。”于是，同学们七嘴八舌地议论开了。我们4个人围坐在一起，你想想，我想想，怎么也想不出来。这时，一个主意从我的脑海里一闪而过，有了，要不我们就演‘见死不救吧’！一个人当尸体，其他人当路人。”好吧。”我们来到走廊上，分配着任务。谁当尸体？”一只只手齐刷刷地指向了我。好吧，我当尸体，你们看都不看直接走过去。”我觉得应该瞟一眼，因为见死不救要‘见’。”设计好剧本，开始排练。我们4个并排走着，我突然捂住胸口，躺在地上，他们瞟了一眼我后继续往前走。是不是太简单了？”小陈提议，要不我拿把尺子杀他，你们再往前走。”这岂不是成了暗杀？有了，你站在旁边，我走过去你就冲出来，把我撞倒。”可以可以。于是我就回到起点，悠闲地往前走，突然小陈冲出来，一把把我撞翻，两个女同学瞟了我一眼后继续走。排练很成功，可以开演了。

叮铃铃，叮铃铃”上课了，只见陶老师大步流星的走进教室，兴高采烈的对同学说：同学们，今天我们来玩一个游戏，你们想知道是什么游戏吗？对！今天我们来玩猜字游戏。”同学们听到都开心极了，迫不及待的准备开始。

游戏的规则是：每组选出一个代表，每人背后贴一张写有字的纸，比赛开始后，要想办法看到看到对方背后纸上的字。看到后马上举起手并大声喊出所看到的字，先喊出的同学获胜。

第二轮上台的是小涂和小田。只见他们信心满满的走上台，小涂一脸骄傲的说作文：我一定可以战胜你。”小田也不甘示弱，对小涂说：别骄傲，我也可以战胜你。”陶老师把手举过头顶，又把手快速一挥，嘴里念着：预备，开始！”只见小田凶猛的向小涂扑了过去，小涂猛地一闪，让小田扑了个空，这一扑，小田身后暴露无遗，小涂飞快的把手举起来，说：老师，我看到了，他身后写的是力”。”小涂兴高采烈地走下台，小田也垂头丧气的回到座位上。

通过游戏，我明白一个道理，失败就是成功之母，我要好好吃饭，锻炼身体，下次也要成功。这次游戏非常有趣！

阳光明媚的周末，晚上伴随着徐徐的晚风，我们来到了宽敞明亮的教室，今天我们在课堂上要展开一个小游戏：你来比划，我来猜。

知道了游戏内容后，同学们已经迫不及待地开始模拟练习了。他们有的做出惟妙惟肖的动作；有的露出搞怪滑稽的表情，真是有趣极了！

比赛分为两人一组，我们队的小夏同学担任比划者，小俞同学担任猜词者。开始啦！第一组猜词的内容是切西瓜，小夏同学一边做出切东西的动作，一边发出哧溜、哧溜”的作文声音，可有一些死脑筋”的小俞同学，一直猜不出来，台下的同学们都急得像热锅上的蚂蚁。有一位同学，恨不得走上台去，直接公布答案。还有另外一位同学，竟然牺牲了自己的西瓜形状的橡皮，用尺子切开，假装吃掉。终于，在这千钧一发之际，小俞同学猜出了答案，台下的同学们长舒了一口气，顿时响起了雷鸣一般的掌声。

时间过得很快，活动课就要结束了，但我们仍意犹未尽，好想让时光倒流，再玩一次。今天的写作课堂可真开心啊！

LED猜盘游戏

课程设计说明书

课程设计名称： 脉冲数字电路课程设计

课程设计题目： LED猜盘游戏

学 院 名 称： 信息工程学院

专业： 电子信息工程 班级： 100412

学号： 10041207 姓名： 朱合兴

评分： 教师： 孙成立

20 12 年 10 月 27 日

LED猜盘游戏

数字电路 课程设计任务书

20 12 －20 13 学年 第 一 学期 第 6 周－ 7 周

题目 内容及要求 〖基本要求〗系统有10个(或18个)LED组成轮盘,开始前,先猜测某个LED，然后按下按钮,LED高速旋转,速度逐渐减缓，最后停下已猜中未赢。 〖参考原理〗系统由电压控制器(包括自激振荡器+2分频电路)、触发器、加＼减控制、分频器组成。 〖主要参考元器件〗555，7