千和万是数字吗?

时间像飞鸟，白白的羽毛，一去不复返。回想起童年，真是又让人发笑，又让人流泪。

幼儿园是个纯真的地方，那儿有无数欢笑，和无数乐趣。幼儿园是启蒙的地方，让小朋友们学到更多知识。

一个晴朗的早晨，阳光格外明媚，天真的我和往日一样，牵着奶奶温暖的手，兴冲冲地走向幼儿园，一走进幼儿园，我挣脱了奶奶的手向教室跑去，幼儿园的气氛与外面的气氛有着很大的差别，仿佛是一条小鱼跳进了知识的海洋。

我的早餐是在园内吃的。吃完了早餐，看了一会儿动画片，便出去玩了，我和一位朋友一起玩球，我把球扔到了幼儿园的星星涂鸦上，便对他吹了牛：我家有十颗星星，你家有吗？”说完，对他愉悦地笑了一笑，心里想着：怎么样？被我吓到了吧！嘻！但是他看了我一眼，傲慢地说作文：你家才有十颗呀！我家里有二十颗星星！”他又看了我一眼，他可能也觉着我被吓到了吧！我心想：我再吹一下，看看他能怎么样我。你这算什么，我刚才是逗你玩的，我家里有一百颗星星！很亮很亮！”我有一些着急，想着接下来的台词。切，我家都有五百多颗！”他也有些着急，气呼呼盯着我。我不服输，分辨道：我家有一千颗！”我气火有点压制不住。一万颗！我家有一万颗！一万颗星星！”他也生

　　职高是高中的一局部，一样平常简称高中阶段。职高要求常识性和技能性偏重；而普高则要求文化性紧张。职高与普通高中差别的地方在于职高重点培育种植提拔中级技能人员和办理人员、中级技能工人和从业人员，职高分各类专业，而普通高中不分专业。

职高和普高的差别

　　办学方式：中专以行业办学为主,职高由外地教导部分主办;技校次要由国有大中型企业以及公营业主办学为主。

　　教导主管部分差别：职业高中及中专由教导主管部分主管；技校（技工及技能黉舍）是人社部分主管。

　　培育种植提拔方针差别：中专次要以就业为主；职业高中便可升学，也可就业；技校都是为各行业、各企业培育种植提拔一线的劳动型工作人员。

　　专业设立差别：中专以较量争论机及管帐等理论加实践相分离的专业，用的是普通中专教材；职业高中以偏理论为主的专业，根本上高中课程；技校最近几年来放宽了招生限制,但是根本上以实践课程为主，比方蓝翔技工黉舍，就是培育种植提拔电脑发掘机等专业技工类能人。

　　招生工具纷歧样：中专及职业高中次要招收应往届初中结业生；技校除了招收初中结业生，还招收社会青年及未就业农民工。很长一段时间，社会青年及未就业农民工是技工黉舍的次要生源。

　　学制纷歧样：中专及职业高中都是三年制普通百姓教导（大批一年

篇一：粳米和籼米的区别

中国的优质大米品种较多，根据栽培稻分类和稻米理化性质，将食用优质大米分为三类：

1、籼米：属籼型非糯性稻米，根据它们的栽培种植季节和生育期，又可分为早籼米、中籼米和晚籼米。

2、粳米：属粳型非糯性稻米，按种植季节和生育期也可分为早粳米、中粳米和晚粳米；这类型的优质大米主要产于中国长江以北一带稻区；

3．糯米：属糯性稻米，包括籼糯米和粳糯米。

大米以“肥瘦”而分为两种：粳米与籼米。粳米短而宽，人称“肥仔米”，常见的有珍珠米、水晶米、东北大米等；而籼米则外形修长苗条，常见的有泰国香米、丝苗米、中国香米、猫牙米等；这两种米在直链淀粉含量上都有很大的差异，前者米质胀性较小而粘性较强，适合熬粥，后者米质胀性较大而粘性较弱，适合焖饭。据资料介绍，大米中含有90％的淀粉质量，而淀粉包括直链淀粉和支链淀粉两种，淀粉的比例不同直接影响大米的蒸煮品质，直链淀粉粘性小，支链淀粉粘性大。大米的蒸煮及食用品质主要从稻米的直链淀粉含量、糊化温度、胶稠度、米粒延伸度、香味等几个方面来综合评定。

粳米

【性味】甘、平。含淀粉、蛋白质、脂肪、维生素（B1、A、E）及纤维素、钙、磷、铁等物质。除淀粉外，其他营养成分大多藏于米粒的胚芽和外膜中。然而，人们可曾想到，糙米经

“千课万人”小学纸艺培训心得体会

3月24日—27日，我有幸在杭州参加了千课万人为期三天的培训，此次培训对我来说感触颇多，接下来我谈一谈此次培训给予我的一点思考。

温馨而淡雅的教学方式

来自台湾新竹大学的吴望如教授给大家带来了《美术课——《纸艺术教学》。首先对台湾老师的第一印象便是亲切和蔼，感觉他们身上具备着一种“温馨”的气息，尤其值得一提的是他们的礼仪细节，在整场讲座中都是用“您”作为称呼，这是多么难能可贵的坚持，更是我应该学习的地方。

吴教授的纸艺术课程与我想像中的并不同，他并没有用课件，而是亲身示范，从中让我领悟出“多站在学生角度思考学生需求”是多么的重要。

开场跟老师们互动，让大家先折小时候自己玩的纸飞机，而几乎所有老师都存在一个思维定势的问题，两种飞机没有翼，也都是完整的。这无疑是对纸飞机的理解的定势，不禁让我反思现在的孩子们会如何面对这样的题目。吴教授向我们传达了新的理念，通过重新建构去打破常规思维，先解构再建构。课堂上教我们叠出九种纸飞机，让我们在自己创新两种纸飞机。例子中现场的解构课，让我们感受到了激发学生的兴趣以及培养他自我探究创新能力的重要性。最让我印象

深刻的是他们口中的“魔术师”，也就是剪刀，它的作用，不仅仅是作为一种

“千课万人”小学纸艺培训心得体会

3月24日—27日，我有幸在杭州参加了千课万人为期三天的培训，此次培训对我来说感触颇多，接下来我谈一谈此次培训给予我的一点思考。

温馨而淡雅的教学方式

来自台湾新竹大学的吴望如教授给大家带来了《美术课——《纸艺术教学》。首先对台湾老师的第一印象便是亲切和蔼，感觉他们身上具备着一种“温馨”的气息，尤其值得一提的是他们的礼仪细节，在整场讲座中都是用“您”作为称呼，这是多么难能可贵的坚持，更是我应该学习的地方。

吴教授的纸艺术课程与我想像中的并不同，他并没有用课件，而是亲身示范，从中让我领悟出“多站在学生角度思考学生需求”是多么的重要。

开场跟老师们互动，让大家先折小时候自己玩的纸飞机，而几乎所有老师都存在一个思维定势的问题，两种飞机没有翼，也都是完整的。这无疑是对纸飞机的理解的定势，不禁让我反思现在的孩子们会如何面对这样的题目。吴教授向我们传达了新的理念，通过重新建构去打破常规思维，先解构再建构。课堂上教我们叠出九种纸飞机，让我们在自己创新两种纸飞机。例子中现场的解构课，让我们感受到了激发学生的兴趣以及培养他自我探究创新能力的重要性。最让我印象

深刻的是他们口中的“魔术师”，也就是剪刀，它的作用，不仅仅是作为一种

　　《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。下面是小编整理的朱自清背影，欢迎来参考！

　　朱自清背影是现代散文

　　《背影》

　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

　　到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝

　　《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。下面是小编整理的朱自清背影，欢迎来参考！

　　朱自清背影是现代散文

　　《背影》

　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

　　到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝

　　朱自清是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的作品有很多，其中《春》就是他的作品。大家知道朱自清《春》是散文吗？一起来看看以下的分析吧！

　　篇【1】：朱自清《春》是散文

　　朱自清的春属于抒情散文.根据散文的内容和性质可分为以下几类：

　　(1)叙事散文

　　以写人记事为主的散文.这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情.叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情.例如：鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》.根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文和写人散文. 偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重对事件的叙述.它可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》,也可以是几个片断的剪辑,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》.在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与小说叙事最显著的区别. 偏重于记人的散文,全篇以人物为中心.它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》.人物形象是否真实是它与小说的区别.

\千教万教教人求真,千学万学学做真人.\是我追求的最高教学境界,也是我和学生在语文教育中发展的最终目标.\语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力.而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.\因此,语文实践应是这一目标得以实现的土壤.于是,\在真实的阅读中学做真人\是我在《画家和牧童》这一教学实践中展示的教学思想. 一、析教材 说学情 定目标

《画家和牧童》是人教版语文二年级下册第六单元中的内容.本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中.本课以牧童那充满童真童趣的语言,以戴嵩虚心向学的行为渗透了实事求是、敢于向权威挑战的人本理念.

二年级的学生经过了近两年的学习,已经掌握了一些基本的识字方法,识字是重点,但不是教学的难点.怎样让学生在阅读实践中受到高尚情操的熏陶,成为我本课教学的难点. 基于以上分析,我拟定了以下教学目标: 1、知识目标:

在阅读中积累和运用优美词句,提升学生的语文素养. 2、能力目标:

促朗读能力、想象能力、理解能力以及口头表达能力的不断生成. 3、情感、态度、价值观目标:

感悟\只有在交往中学会谦虚,在合作中敢于说真话的品质\才是真正的合作学习. 二、说流程 谈教法

篇一：整治项目申报指南

湘国土资发[2011]17号

关于印发《2011年省级农村土地综合整治

示范项目申报指南》的通知

各市州国土资源局、财政局：

为深入贯彻落实省委省政府《关于推进农村土地综合整治的意见》，全面实施“千村示范万村整治”工程，按照《湖南省土地整理开发复垦项目资金管理办法》（湘财建?2009?95号）的要求，结合实际，省国土资源厅和省财政厅联合制定了《2011年省级农村土地综合整治示范项目申报指南》（环洞庭湖基本农田建设重大工程除外），现予以印发，请按照相关要求认真做好项目申报工作。

湖南省国土资源厅 湖南省财政厅

二О一一年五月十九日

2011年省级农村土地综合整治

示范项目申报指南

为深入贯彻落实省委省政府《关于推进农村土地综合整治的意见》，全面实施“千村示范万村整治”工程，按照《湖南省土地整理开发复垦项目资金管理办法》（湘财建?2009?95号）的要求，结合我省实际，特制定《2011年省级农村土地综合整治示范项目申报指南》（环洞庭湖基本农田建设重大工程除外），请按要求认真做好项目申报工作。

一、总体要求

严格立项条件，申报的项目必须满足农村土地综合整治项目立项条件要求。项目实施后，能增加有效耕地面积，改善耕地质量，切实提高农业综合生产能力；促