劳动与品德作文

关于品德与生活、品德与社会

品德与生活、品德与社会课程的实施要抓住它们最重要的一些特点和要求。比如：一切为了学生发展的宗旨；遵循学生生活的逻辑；追求润物无声的意境；建立师生平等互动的关系；用好引发学生学习活动的教材。这些新的理念和要求，从不同角度和层面表达了该课程与原有相关课程的根本区别。正确认识并认真践行这些新的理念和要求，对保障这两门课程的顺利实施尤为重要。 站在学生终身发展和幸福的立场上考虑问题

实施素质教育，“为学生全面发展和终身发展奠定基础”，是本世纪初《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出的一个响亮口号。稍后，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。“为了学生的发展”成为这次基础教育课程改革的一个根本宗旨。我们知道，过去课程目标的价值取向强调社会本位，强调国家、社会的需要，旨在培养学生成为社会主义建设的接班人，很少考虑学生个体的需要与感受，更不提“为学生全面发展和终身发展奠定基础”。现在，我们强调，要站在人的(学生的)终身发展和终身幸福的立场上考虑问题，服从并服务于人的(学生的)终身发展和终身幸福，并由此出发，去培养对国家和社会有用的人，这是一种非常重要的根本性的观念转变。

一切为了学生的发展，

义务教育 品德与生活课程标准 （2011年版） 中华人民共和国教育部制定

目录

第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 课程内容 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用建议

第一部分 前言

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。品德与生活课程根据社会与时代发展的需要和儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。

一、课程性质

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于

劳动关系法资料自考

浙江省2008年10月高等教育自学考试

劳动关系与劳动法试题

课程代码：06089

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.《中华人民共和国劳动法》生效的时间是（ ）

A.1995年7月5日B.1994年7月5日

C.1995年1月1日D.1994年1月1日

2.下列哪个选项不属于21世纪我国的劳动立法？（ ）

A.《中华人民共和国职业病防治法》B.《失业保险条例》

C.《中华人民共和国安全生产法》D.《工伤保险条例》

3.以下有关国际劳工组织知识的陈述中不正确的是（ ）

A.国际劳工组织成立于1919年

B.中国在解放前没有参加国际劳工组织

C.国际劳工组织的最高权力机关是国际劳工大会

D.中国是国际劳工组织的创始会员国

4.劳动法的适用范围不包括（ ）

A.对人的适用范围B.对物的适用范围

C.空间上的适用范围D.时间上的适用范围

5.我国《劳动法》规定，劳动者对用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业，有权（ ）

A.拒绝执行B.提出批评

C.检举D.控告

6.劳动者与用人单位依据劳动法

三年级上册《品德与社会》教案

第一单元

《我的自画像》教案 教学目标

1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。 教学重点、难点

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。

教学准备: 自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。 教学时间： 2课时。 教学过程

第一课时 画自己的表情 一、激趣导入

1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。 2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！ 二、体会微笑的魅力

1．课件出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。

2．同学们送微笑给在座的全体同学。

3．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。

4．师：你还会在其他什么时候微笑呢？ A．以开小火车游戏的方式说一说。

B．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？

C．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。 三、认识自画像

1．课件出示书上张斌的自

劳动对于有些人来说是快乐的，因为他们能够感受到劳动给他们带来的乐趣；劳动对于有些人来说是痛苦的，因为他们觉得劳动是一项艰巨的任务和挑战，劳动对于有些人来说是艰苦的；因为他们或许只能感觉到劳动给他们带来的脏，苦，累而劳动对于我来说，则是既有苦又有快乐的。

劳动对于我来说有时是苦的。有时我费了劲干了活，但还是以失败”告终，所以我丝毫感觉不到一丝的快乐。我记得一年前的大扫除中，我在热火朝天地扫着地扫啊，扫啊，20分钟过去了，30分钟过去了啊！在我眼前我扫的地一干二净，完美无瑕。但是在小A”同学的眼里，我扫的地跟没扫之前没有任何的变化，我大失所望。老师好！检查卫生。”啊！我心里心急如焚，就怕检查员检查到不合格的区域。九分”，因为扫地一组的没扫干净。老师同学们再见！我不就是扫第一组的吗？完蛋了，我竟然给本班光荣的丢掉了这无比宝贵的一分。我顿时心里一落千丈，我不作文但感觉不到一丝一毫的快乐，而且还感受到了惭愧，自责，痛苦。

可劳动中不单单只有苦，对于我来说，比苦更多的当然还是快乐啦！我最擅长擦黑板了，被我擦过的黑板崭新如洗。我擦起黑板来可认真了。我先拿起黑板擦轻轻地插擦净，然后拿起打湿好的抹布，站在椅子上把黑板

06089劳动关系劳动法

案例分析：最低工资 第一章：

1、名词解释：劳动关系P3 2、劳动关系的主体P4 3、劳动关系的含义P19

4、三方协商机制是指政府、雇主和工人。P25 5、三方协商机制的特点。P26 第二章

1、劳动关系的历史可以追溯到工业革命，从工业革命开始到19世纪中叶，是劳动关系发展历史上的第一阶段。P44

2、18世纪中期，以蒸汽机的发明为标志的工业革命从英国开始。P44 3、早期工业化时代劳动关系的特点P47简答

4、19世纪中期到20世纪初期，资本主义经济开始从自由竞争向垄断过渡。P48 5、科学管理理论。P49(理解)

6、在行为科学发展过程中，与组织中劳动者有关的三个最重要的方面是：工业心理学的出现、霍桑试验、社会系统理论。P52 7、劳动关系的制度化。P53 理解

8、成熟的劳动关系时期是从第二次世界大战后直至20世纪八九十年代。P54 9、劳动关系的新变化。P59-60

10、社会主义市场经济条件下劳动关系的发展。P65 简答 第三章

1、工作分享。P93名词解释 2、工作分享的方式。P94-95 第四章

1、管理方P98。雇主P99 。雇主协会P100（名称解释） 2、新古典经济理论（理解）P103

3、独裁

★ 劳动关系的主体：1.员工方及以工会组织为主要形式的员工团体；2.用人单位、管理方以及雇主组织；前二者构成劳动关系的主体3.政府。广义上讲

★ 劳动关系的表现形式：合作、冲突、力量、权利。力量：员工力量、管理方力量。员工力量：退出力量、罢工力量、岗位力量。 ★

劳动关系的性质：劳动关系的平等性、劳动关系的不平等性、劳动关系具有经济利益或财产关系的性质、劳动关系具有社会关系的性质。

★ 劳动关系的类型：1.传统的分类方法；（利益冲突型、利益协调型、利益一体化）2.差异化视角的分类方法;（请自己画图P13图1-1人力资源的混合雇佣模型及其契约特点）3.按用人单位的性质对劳动关系进行分类。（国有企业劳动关系、私营企业劳动关系、外资企业劳动关系）

★ 三方协商机制的特点：主体独立、权利平等、民主协商、充分合作。

★ 劳动关系的外部环境：1.政治环境；2.经济环境；3.技术环境；4.社会文化环境。

★

科学管理理论：随着技术革命和流水线作业为基础的生产的发展，产生了新的劳动组织和现代管理体系，这就是“泰勒制”。以提高生产率为目标，以科学管理方法代替传统的经验管理，提出通过建立各种明确的规定、条例、标准，使一切科学化、制度化是提高管理效能的关键。科学管

★ 劳动关系的主体：1.员工方及以工会组织为主要形式的员工团体；2.用人单位、管理方以及雇主组织；前二者构成劳动关系的主体3.政府。广义上讲

★ 劳动关系的表现形式：合作、冲突、力量、权利。力量：员工力量、管理方力量。员工力量：退出力量、罢工力量、岗位力量。 ★

劳动关系的性质：劳动关系的平等性、劳动关系的不平等性、劳动关系具有经济利益或财产关系的性质、劳动关系具有社会关系的性质。

★ 劳动关系的类型：1.传统的分类方法；（利益冲突型、利益协调型、利益一体化）2.差异化视角的分类方法;（请自己画图P13图1-1人力资源的混合雇佣模型及其契约特点）3.按用人单位的性质对劳动关系进行分类。（国有企业劳动关系、私营企业劳动关系、外资企业劳动关系）

★ 三方协商机制的特点：主体独立、权利平等、民主协商、充分合作。

★ 劳动关系的外部环境：1.政治环境；2.经济环境；3.技术环境；4.社会文化环境。

★

科学管理理论：随着技术革命和流水线作业为基础的生产的发展，产生了新的劳动组织和现代管理体系，这就是“泰勒制”。以提高生产率为目标，以科学管理方法代替传统的经验管理，提出通过建立各种明确的规定、条例、标准，使一切科学化、制度化是提高管理效能的关键。科学管

06089劳动关系劳动法

案例分析：最低工资 第一章：

1、名词解释：劳动关系P3 2、劳动关系的主体P4 3、劳动关系的含义P19

4、三方协商机制是指政府、雇主和工人。P25 5、三方协商机制的特点。P26 第二章

1、劳动关系的历史可以追溯到工业革命，从工业革命开始到19世纪中叶，是劳动关系发展历史上的第一阶段。P44

2、18世纪中期，以蒸汽机的发明为标志的工业革命从英国开始。P44 3、早期工业化时代劳动关系的特点P47简答

4、19世纪中期到20世纪初期，资本主义经济开始从自由竞争向垄断过渡。P48 5、科学管理理论。P49(理解)

6、在行为科学发展过程中，与组织中劳动者有关的三个最重要的方面是：工业心理学的出现、霍桑试验、社会系统理论。P52 7、劳动关系的制度化。P53 理解

8、成熟的劳动关系时期是从第二次世界大战后直至20世纪八九十年代。P54 9、劳动关系的新变化。P59-60

10、社会主义市场经济条件下劳动关系的发展。P65 简答 第三章

1、工作分享。P93名词解释 2、工作分享的方式。P94-95 第四章

1、管理方P98。雇主P99 。雇主协会P100（名称解释） 2、新古典经济理论（理解）P103

3、独裁

品德与生活教案

学校：东王营乡中心小学班级：一年级姓名：黄

静

品德与生活教案

1 上学去

教学目标

1、掌握上学的基本常识，学会进校门时的礼貌行为。 2、加强路上安全教育。

3、认识校园环境，激发爱校的思想感情。 教材分析：教学重点 学会文明用语 教学难点：安全意识牢记心中

教具准备：收集校园环境，各功能室的图片。 课时安排：两课时 教学过程 第一课时

一、谈话导入：你们喜欢学校吗？谈谈开学这两天快乐的事情与同学们分享一下。观察图，提高认识

1、引导观察图一的方法（从左到右、从上到下）你发现了什么？

2、汇报交流，明确离开家时做到二点：（1）书包自己背。（2）与家人说再见。 3、引导观察图二，你知道怎样过马路吗？ 4、汇报交流，掌握过马路的交通规则。

5、引导观察图三，来到校门口，发现小朋友是怎样做的？ 6、汇报交流，掌握文明用语。

第二课时

一、 认一认校园环境

7、出示学校校园环境图、各功能室的图片，随机引导学生认识功能室的名称，并告诉学生各功能室在什么位置。

8、谈谈自己喜欢校园的什么地方？激发爱学校的感情。谈谈在几个功能室上课的感觉。如音乐室、舞蹈室。

板书 上学去