小学学校文化建设方案

实验小学学校文化建设工作总结

校园文化建设是精神文明建设的一个重要组成部分，渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等各方面的校园文化，在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校精神文明建设的成败。进入新世纪，各校的竞争已经从过去的规模竞争、硬件竞争和人才竞争逐渐发展到学校文化、人文精神以及历史传统等全方位的竞争。我校全体教师都充分意识到加强和规范校园文化建设有着巨大的育人潜力。教育无小事，学校的固有范围是有限的，但其内在的育人空间都是广阔的，也可以说是无处不育人。校园文化建设不仅在于美化环境，陶冶学生的情操，更重要的是构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，通过丰富多彩的系列化活动，规范学生的行为习惯，培养学生良好的意志品质，健全学生的人格，全面促进学生的身心健康发展，培养一代“四有”新人。为此，我校的校园文化建设重点在以下几个方面开展落实：

一、夯实校园文化基础

长期以来，我校把校园文化建设摆在学校整体建设的重要位置。努力做到长远计划与短期目标相结合；利用寒暑假与平时的休息日相结合。切实抓好校园文化的基础建设与改造，使校园在人文精神，人文环境方面得到协调、和谐的发展。

1、在暑假期间，将学校活动区进

张掖市中小学学校文化建设评估指标体系(试行)一级 二级 指标 指标 B1 办学 理念 及目 标 (5 分) B2 校训 A1 校歌 (5 精 神 分) B3 文 化 三风 (25 建设 分) (5 分) B4 人际 氛围 (5 分) B5 精神 风貌 (5 分) 三级指标 C1办学理念先进，办学目标明确,通过有效载 体内化为师生共同的价值追求。 C2制定发展规划和愿景，实行目标管理。 赋 分 3 评估标准 在适当位置展现，校长能够熟练解读并落实，师生能够理解，认同度、知 晓率高。 符合教育发展要求，符合学校实际，并有效付诸实施。

2

C3校训定位恰当，彰显特色。 C4校歌主题鲜明，催人奋进。

3 2

在校内显著位置展现，师生人人知晓，自觉践行。 体现学校的文化传承和价值追求，师生人人会唱。

C5校风、教风、学风协调统一，特色鲜明。

5

在校内以不同方式展现，校长能够熟练解读，师生理解、认同，学校领导 率先垂范，教师身体力行，学生知行统一，家长、社会评价高。

C6形成真诚、和谐、风清、气正的学校人际 氛围。

5

班子成员凝心聚力，领导和师生平等和谐，教师之间合作竞争，师生之间 尊重互爱，同学之间团结友爱，家校之间配合密切。学校成为教师发展、 学生成长的乐园。

C7师

张掖市中小学学校文化建设评估指标体系(试行)一级 二级 指标 指标 B1 办学 理念 及目 标 (5 分) B2 校训 A1 校歌 (5 精 神 分) B3 文 化 三风 (25 建设 分) (5 分) B4 人际 氛围 (5 分) B5 精神 风貌 (5 分) 三级指标 C1办学理念先进，办学目标明确,通过有效载 体内化为师生共同的价值追求。 C2制定发展规划和愿景，实行目标管理。 赋 分 3 评估标准 在适当位置展现，校长能够熟练解读并落实，师生能够理解，认同度、知 晓率高。 符合教育发展要求，符合学校实际，并有效付诸实施。

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C3校训定位恰当，彰显特色。 C4校歌主题鲜明，催人奋进。

3 2

在校内显著位置展现，师生人人知晓，自觉践行。 体现学校的文化传承和价值追求，师生人人会唱。

C5校风、教风、学风协调统一，特色鲜明。

5

在校内以不同方式展现，校长能够熟练解读，师生理解、认同，学校领导 率先垂范，教师身体力行，学生知行统一，家长、社会评价高。

C6形成真诚、和谐、风清、气正的学校人际 氛围。

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班子成员凝心聚力，领导和师生平等和谐，教师之间合作竞争，师生之间 尊重互爱，同学之间团结友爱，家校之间配合密切。学校成为教师发展、 学生成长的乐园。

C7师

关于中小学学校文化建设的几点思考

陕西教育学院教育科学研究院 王越群

一、文化是什么

1、感性的理解

什么是文化？简单的说，我们对一个人的感觉常常用“文化”二字来描述,文化就是一种感觉与感受，比如说一个人素质低没文化，另一个人涵养好，有文化，学文化。复杂一点来理解，文化是一个包罗万象的精神与物质的综合表达，什么都可以被说成是文化，什么都可以变成文化，历史中的任何现象在时过境迁滞后的符号，都可以成为文化。当今的非物质文化遗产就是一个很好的说明。我们西安在世界历史长河中最引以为自豪的就是我们的文化，即建设国际化大都市的核心与特色就是要彰显西安独有的文化——“世界之都，文化名城”。

2、规范表述：

笼统的理解，文化既是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。学校是社会的一个部分，学校所创造而各类产物或沉淀物，也必然是文化的一部分。确切的说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。学校也是同样的道理。

广义来说，文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面，即物质文化是指人类创造的种种物质文明，

黑石川中学学校文化建设汇报

皋兰县黑石川中学是皋兰县黑石镇唯一一所农村标准化寄宿制初级中学，学校始建于1975年。学校占地面积40020平方米，教学区、生活区、运动区布局合理，建筑坚固美观。学校现有专任教师27人，其中高级教师2人，一级教师11人，二级教师13人，未评职称1人。专任教师中本科及本科以上学历教师13人，大专学历教师10人，中师学历教师4人，市县级教学新秀、骨干教师、学科带头人11名。现有教学班6个，配备有标准化物理、化学、生物、地理实验室及计算机室、音乐室、美术室、体育器材室、卫生保健室、阅览室、心理咨询室功能室。目前，教师办公室以年级为单位共3个、会议接待室和传达值班室各1个。学校图书室藏书量已达6300册，生均30册，并有一定数量的教参资料、工具书和报刊。学校紧紧以办学理念、办学思想、办学愿景的制定和工作推进为抓手，从精神力、执行力、形象力入手，努力开展学校文化建设活动。

一、锻造精神力，确立鲜明有个性的办学理念

学校核心理念是渗透于教育教学行为与学校各项管理工作中的最高价值标准，是学校文化之魂。多年来，我校致力于学校文化建设，总结凝炼学校精神，在学校文化内涵、办学理念、发展思路等方面进行了有益的探索，进一步提升了教

一、学校核心理念：点点滴滴 二、学校办学理念：不渴望一跃千里,只希望每天能够前进一步三、学校使命：树人

学校文化建设

一、学校简介

我校始建于1927年，已有八十多年的建校史。他像一位精神矍铄的慈祥老人，向我们讲述着他的辉煌历史。我校地处兰州市七里河区小西湖的最南端，由东向西的铁路自校园右侧横跨而过，北对黄河，东临少数民族聚集地柏树巷，南接兰临高速公路，校门左侧与硷沟沿清真寺毗邻。占地面积6670多平方米，建筑面积3160平方米，现有教学班12个，学生近500余人，现有教职工42人，其中高级教师 人，省级教学能手 人，市级骨干教师 人，市级教学能手 人，区级骨干教师 人。在过去的历史中我校培养出了一大批对社会有突出贡献的优秀人才，如中国工程院院士：秦大河等。

近年来，学校在原有办学特色的基础上，积极借鉴各地开展的校园文化建设的经验。与时俱进、开拓创新、大胆探索，曾先后被评为“七里河区一流学校”，“兰州市二级二类标准化学校”，并获兰州市“学雷锋先进集体”，连续三年被评为“先进党支部”，被评为“七里河区教育教学进步奖”，“七里河区先进学校”，“兰州市少年男子篮球比赛三连冠”和“女子排球亚军”，“甘肃省优秀少先大队”，“兰州市中小学信息技知

[校园文化建设实施方案二] 小学校园文化建设实施方案校园文化建设实施方案二学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本方案。

一、指导思想以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“求真〃励学”为学校文化建设核心理念，以“诗文润雅，多元发展”为办学特色，坚持学校文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。

二、总体目标我校学校文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵

南京市金陵中学仙林分校小学部

特色文化建设实施方案

一、 实施背景

校园文化是学校文化的一个重要组成部分。它反映着学校的教育观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色，是学校以物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励的作用。

南京市金陵中学仙林分校小学部，又名南京大学仙林实验学校。学校地处仙林大学城，是一所由南京大学、市教育局、仙林大学城管委会与栖霞区人民政府四方合作创办的公办小班化实验学校。百年名校的办学积淀，先进齐全的教学设备，现代化、人性化的校园布局，为学校的未来发展奠定了良好的基础。

二、 指导思想

学校坚持“走进儿童世界，培养世界儿童”的育人理念，秉承“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学宗旨，牢固树立“健康第一”的观念，努力践行“环境育人，文化润校”的办学思想，积极开展“世界儿童”特色文化建设。以校园、生活为载体，打造人文环境，开发七彩课程，创新实践活动，在师生协力中进行富有中华文化基因、世界眼光胸怀的特色文化建设。

三、 实施思路

1.确定文化内涵

“世界儿童”特色文化建设项目中的“世界儿童”，指的是初步具有国际品质的儿童。国际品质的儿童，初步具有国际意识，初步

宏扬国学精粹，丰厚校园底蕴

——兴化市楚水小学特色文化建设实施方案 优秀的校园特色文化是一种理念，一种气质，一种精神，是一所学校得以发展的灵魂。校园特色文化的建设则是学校精神文明建设中的重要组成部分，渗透于学校的教学、科研、管理及校园活动等各方面，是学校实施素质教育的重要载体，更是学校自身发展的需要。它是学校最高层面的建设，提升了学校教育的内涵与品质，推进着学校的可持续发展。校园特色文化的建设不仅在于美化环境，陶冶情操，更重要的在于构筑博大的精神家园，积淀底蕴。现结合我校实际，制定此计划书。

一、校情分析

我校坐落于昭阳古城外迷人的沧浪河畔，创建于2004年，前身为楚水实验学校小学部，2010年与邻近的“阳山小学”合并，并更名为“楚水小学”。

办学以来，学校以“人文关怀，和谐共进”的办学理念，以“让每个孩子都能赢在未来”为宗旨，以传承华夏文明为已任，构建“以信为本”“以礼待人”“以孝事亲”的德育品牌特色；以孔子倡导的“六艺”：礼、乐、书、数、射、御等六大主题来统领校园文化，学校以“打造精品，争创一流”为目标，形成了以国学教育、艺术教育齐头并进的特色课程格局。2008年，我校便被确定为中华诗文诵读实验校，并取得了

宏扬国学精粹，丰厚校园底蕴

——兴化市楚水小学特色文化建设实施方案 优秀的校园特色文化是一种理念，一种气质，一种精神，是一所学校得以发展的灵魂。校园特色文化的建设则是学校精神文明建设中的重要组成部分，渗透于学校的教学、科研、管理及校园活动等各方面，是学校实施素质教育的重要载体，更是学校自身发展的需要。它是学校最高层面的建设，提升了学校教育的内涵与品质，推进着学校的可持续发展。校园特色文化的建设不仅在于美化环境，陶冶情操，更重要的在于构筑博大的精神家园，积淀底蕴。现结合我校实际，制定此计划书。

一、校情分析

我校坐落于昭阳古城外迷人的沧浪河畔，创建于2004年，前身为楚水实验学校小学部，2010年与邻近的“阳山小学”合并，并更名为“楚水小学”。

办学以来，学校以“人文关怀，和谐共进”的办学理念，以“让每个孩子都能赢在未来”为宗旨，以传承华夏文明为已任，构建“以信为本”“以礼待人”“以孝事亲”的德育品牌特色；以孔子倡导的“六艺”：礼、乐、书、数、射、御等六大主题来统领校园文化，学校以“打造精品，争创一流”为目标，形成了以国学教育、艺术教育齐头并进的特色课程格局。2008年，我校便被确定为中华诗文诵读实验校，并取得了