小学亲子阅读

亲子阅读感想

篇一：亲子阅读感悟 我与孩子共读书心得体会

“亲子共读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子共读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。作为职业是教师的我,深知读书的重要性，于是在孩子有认知意识起，我们的亲子共读之路就开始了。

一开始和孩子一起读的只是一些认知的图片，然后是童谣儿歌之类的，再接下来是儿童绘本、百科类图书、少儿读物等等。 儿童绘本颜色鲜艳、画面可爱、文字简短，是让孩子能喜欢上阅读的第一步。绘本能培养孩子良好的行为习惯以及性格养成，还能激发孩子的想象力。幼儿期的孩子会不嫌其烦的要求你反复的讲同一本书、甚至是同一段文字。你觉得无聊透顶，但孩子却乐在其中。也许是每一次画面的联想不同，也许是你的指读让他又多认识了一个字......

说到这里又想到了读书时必须坚持一字一指。同一个字在阅读中可能会重复出现，前几次指到这个字时孩子要借助拼音来读，可后几次再指到这一个字时，孩子就能读出来了，对孩子识字有很大帮助。同时，指读能让孩子注意力很专注，培养孩子不跳行，不

“农村亲子阅读”浅析

[摘要]：在亲子阅读中，孩子能够享受到阅读的快乐，不仅会锻炼孩

子的语言能力、提高他们的记忆能力，最重要的还是在这个过程中可以加深孩子和父母的情感交流，父母也就能够更加了解孩子的内心世界，这对孩子的身心健康发展是有很大帮助的。

[关键词]：阅读 亲子阅读 农村亲子阅读

随着全国上下课程改革的浪潮不断涌现，阅读越来越受到重视，其中亲子阅读作为一种新的阅读形式被无数学校和家长推崇。那么在这样的形式下，农村亲子阅读情况是怎样呢？笔者在此将简作分析探讨。

一、《新课标》对阅读的界定

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生的个性化行为。而亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。

二、亲子阅读的意义

在亲子阅读中，孩子能够享受到阅读的快乐，不仅会锻炼孩子的语言能力、提高他们的记忆能力，最重要的还是在这个过程中可以加深孩子和父母的情感交流，父母也就能够更加了解孩子的内心世界，这对孩子的身心健康发展是有很大帮助的。就像《朗读手册》上说的：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

三、农村地区亲子阅读的

教育硕士《幼儿园学科教学研究》 （主讲：费广洪）

我国亲子阅读研究综述

周玉梅 学前教育专业

摘要：为了了解我国亲子阅读的现状，为现今的研究提供参考，我查阅了中国学术期刊网络出版总库2014年--2016年间亲子阅读的研究文献，进行了整理归纳，国内学者的相关研究主要集中于:亲子阅读的价值，亲子阅读的现状和如何从多方面有促进亲子阅读有效地开展，具体内容如下： 关键词：亲子阅读、指导策略、研究现状

一、亲子阅读的价值

要了解亲子阅读的价值，首先要真确理解亲子阅读的概念。钱晶、章丽等研究者指出亲子阅读是家长或其他养育者与儿童围绕图画书等可阅读材料展开讲解、讨论、交流的一种分享性的、个别化的阅读活动。[1]

钱晶强调指出亲子阅读要具备这样几个要素：首先，亲子阅读是在教养者与儿童之间开展的，而教养者不仅仅指母亲，也可以的父亲，或其他的家庭成员；其次， 亲

导读：作文简介，今天，老师布置了一个不同的任务，写一篇与亲子阅读有关的作文。晚上，吃完晚饭，我兴致勃勃的拉着妈妈去书... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

《小学亲子作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

篇一：亲子阅读

今天，老师布置了一个不同的任务，写一篇与亲子阅读有关的作文。

晚上，吃完晚饭，我兴致勃勃的拉着妈妈去书房，拿起了《骆驼祥子》，当祥子对绝望时，我的心一下子提到了嗓子眼，为他担心他的未来。当祥子战胜困难时，我为他感到高兴。当祥子逃出虎妞时，我为他逃出困境而愉快。读着读着，一本书马上就读完了，妈妈问：“读完了这本书，你有什么感想吗？”我想了一会儿，回答道：“祥子原来是个善良，正直，有理想的人，但却因为当时的社会腐败不堪，而才从充满希望走向坠落，最终沦为个人主义的末路鬼。虽然我很同情祥子，但社会是现实的，他不会为了一个人的理想而改变。我只能感到惋惜。”听了我的回答，妈妈点了点头，说：“你说的很对。理想和现实往往不能调和，然而他们又同时存在。但要成功，还要战胜自己，战胜许多东西。现在你能做的只有好好学习，为自己的梦想打下基础，你能做到吗？”“能！”我肯定的回答道。

通过这次和妈妈一起阅读《骆驼祥子》，我受益匪浅。明白了许多道理，实现梦

家庭早期阅读现状调查（家长问卷）

尊敬的家长：您好！

衷心感谢您花时间填答我们的调查表。以下是关于您日常生活中与您的孩子进行图画书阅读的一些题目。请根据他们对您在孩子阅读教育观念的想法和孩子阅读行为描写的符合程度，选择适当的答案，并在相应的数字上画“√”即可。

基本信息：

您的性别：_________ 您的年龄：___________ 您孩子的学校：____________ 您的专业：_________1 文科 2理工科 您的学历：_______ 您孩子的班级：_________ 家庭来源：________1大城市 2中等城市 3小城市或县城 4乡镇 5农村 1、您的孩子看完电视后，您与孩子的交谈情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常

2、您的孩子看完录像、碟片后，您与孩子的交谈情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常 3、您的孩子听完录音后，您与孩子交谈情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常 4、您主动指导孩子阅读图书情况

A、从不；B、很少；C、有时；D、经常 5、每次阅读图书时您教孩子认字情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常 6、您的孩子在阅读时的主动行为情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常

高尔基说：读一本好书就是和许多高尚的人说话。”通过读书，我们可以了解祖国悠久灿烂的文化；通过读书，我们可以进一步了解这个精彩缤纷的世界。

小时候，每天晚上钻进温暖的被窝，伴着柔和的灯光，依偎在妈妈的怀里，开启了我的快乐时光亲子阅读。

从朗朗上口的儿歌到充满机智和幽默的《聪明豆绘本》；从注重生活习惯培养的《巧虎》到讲述大自然神奇奥妙的《小牛顿科学馆》。总之，和妈妈一起读书，很快乐，我们一起高兴，一起悲伤，一起气愤妈妈悦耳的声音感染着我，妈妈生动的讲解启迪着我。

现在的我已经是一名五年级的学生了，每天完成作业后和爸爸妈妈一起读书，一起分享其中的道理是一件很快乐的事。我们一起读《假如给我三天光明》，看见海伦·凯勒在19个月因一场高烧成为盲聋人时，我们的心碎了，心想：海伦·凯勒再也站不起来了。可出乎我们意料的是，她居然在莎莉文老作文师的帮助下，从一个自卑、任性、调皮、不懂事的小女孩变成了一个懂事、乖巧的小女孩，最终毕业于哈佛大学，成为了一位伟大的作家。这本书告诉了我们面对困难时不要向它低头，而要坚强的去面对。我们一起读杨红樱愉快轻松的儿童文学，一起感受校园中同学们的喜怒哀乐，一起感受校园生活的酸甜苦辣。

我们一起读《神

家庭早期阅读现状调查（家长问卷）

尊敬的家长：您好！

衷心感谢您花时间填答我们的调查表。以下是关于您日常生活中与您的孩子进行图画书阅读的一些题目。请根据他们对您在孩子阅读教育观念的想法和孩子阅读行为描写的符合程度，选择适当的答案，并在相应的数字上画“√”即可。

基本信息：

您的性别：_________ 您的年龄：___________ 您孩子的学校：____________ 您的专业：_________1 文科 2理工科 您的学历：_______ 您孩子的班级：_________ 家庭来源：________1大城市 2中等城市 3小城市或县城 4乡镇 5农村 1、您的孩子看完电视后，您与孩子的交谈情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常

2、您的孩子看完录像、碟片后，您与孩子的交谈情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常 3、您的孩子听完录音后，您与孩子交谈情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常 4、您主动指导孩子阅读图书情况

A、从不；B、很少；C、有时；D、经常 5、每次阅读图书时您教孩子认字情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常 6、您的孩子在阅读时的主动行为情况 A、从不；B、很少；C、有时；D、经常

“校园书香飘万家，快乐亲子共读日”

------巴雁镇第一小学亲子读书活动方案

巴雁镇第一小学 2009、3、16

“校园书香飘万家，快乐亲子共读日”

------巴雁镇第一小学亲子读书活动方案 一、活动目标

1、“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷，阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性。

2、亲子阅读，就是让孩子爱上阅读的最佳途径。亲子阅读是指父亲或母亲来学校陪孩子一起读书，小一点的孩子，则需要父亲或母亲念书给他（她）听。亲子阅读的关键，就在于孩子和自己的父母“一起共享书里的和自己的情感”。

3、当家长念书给孩子听或把一本书交到孩子手上时，带给孩子无限的人生可能性，成为一个启发者。这就是亲子阅读的魅力。

4、把读书活动从学校引向家庭，开展“亲子读书”活动,创设书香家庭，通过这一活动，使更多的同学与家长能与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。

活动主题：“校园书香飘万家，快乐亲子共读日” 活动宗旨：点燃读书激情、书香溢满家园 二、组织机构 组 长：刘颖

副组长：刘文杰 程桂梅 郑颖 王艳菊 王秋玲 成

“校园书香飘万家，快乐亲子共读日”

------巴雁镇第一小学亲子读书活动方案

巴雁镇第一小学 2009、3、16

“校园书香飘万家，快乐亲子共读日”

------巴雁镇第一小学亲子读书活动方案 一、活动目标

1、“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷，阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性。

2、亲子阅读，就是让孩子爱上阅读的最佳途径。亲子阅读是指父亲或母亲来学校陪孩子一起读书，小一点的孩子，则需要父亲或母亲念书给他（她）听。亲子阅读的关键，就在于孩子和自己的父母“一起共享书里的和自己的情感”。

3、当家长念书给孩子听或把一本书交到孩子手上时，带给孩子无限的人生可能性，成为一个启发者。这就是亲子阅读的魅力。

4、把读书活动从学校引向家庭，开展“亲子读书”活动,创设书香家庭，通过这一活动，使更多的同学与家长能与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。

活动主题：“校园书香飘万家，快乐亲子共读日” 活动宗旨：点燃读书激情、书香溢满家园 二、组织机构 组 长：刘颖

副组长：刘文杰 程桂梅 郑颖 王艳菊 王秋玲 成

篇一：亲子读书手抄报总结

中河小学“亲子读书”手抄报活动总结

书籍是人类宝贵的精神财富，是取之不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书是人们重要的学习方式。为尽力打造书香校园，营造浓郁的读书氛围，不仅全力培养学生爱读书、读好书、勤思考，重感悟积累，重动手实践的好习惯，也为家庭学习提高农村校家长的文化素养做一些努力，我在全校开展了“亲子阅读”手抄报活动，此次活动不仅展示了学生综合实践活动的学习成果，也同样展示出一些家长的书写水平，编排设计等各方面的综合素质；丰富了学生和家长的阅读知识；增强了学生课外阅读的兴趣和信心。

通过这次活动，让学生亲近了书本，增近了一些学生与家长间的关系，课外读物丰富了孩子们的知识，开阔了他们的视野，活跃了他们的思维，陶冶了他们的情操，真正使学生和家长们体验到了读书的快乐。本次活动既加强了同学们读书经验的交流，展示了同学们的读书成果，同时提高了同学们收集整理信息的能力。是这次读书手抄报活动已经顺利结束，全校300余份作品中，评出70多份优秀作品，并进行全校展览。

总之，此次活动的开展意义是深远的，它一方面推动了书香校园文化氛围的创建，另一方面也对提高学生的阅读热情和阅读量起到了积极的促进作用。但在活动过程中，通过不同