白鹅和狐狸小班教案

篇一

教学目标： 1、掌握生字、生词;2、有感情地朗读课文体会重点段落和典型词句所传递的情感;3、体会作者的喜爱之情，并学习他的写作思路和方法。 重点： 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

难点： 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

教学过程：

导入：一提到鹅，谁都会随口吟出唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》 “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”

这首诗是骆宾王七岁的时候写的，儿童时代的骆宾王就非常具有善于观察事物的能力。这首诗写出了鹅的姿态美和色彩美，请同学们说说哪个诗句写出了鹅的姿态，哪个诗句写出了色彩，鹅的白毛和红掌，浮在清水绿波之上，互相映衬，构成一幅多么美丽的“白鹅嬉水图”呀!

但是，不是所有的鹅都是这么优雅、大方而又美丽的，我们今天学习的课文《白鹅》就给我们上演了鹅搞笑风趣、洋相百出的一幕。这就是丰子恺爷爷家的鹅。

一、请同学在学习之前认识一下我们的生字，用你敏锐的眼睛像骆宾王和丰子恺那样善于观察的眼睛，观察一下每个字的结构和笔划，再拿出你们轻快的小手把每个字比划一遍。可要看仔细了哦!

二、现在用你们这双善于发现的眼睛看看这三组词又有什么规律吗?什么是郑重呢?课文用它来写鹅的什么呢?同时厉声呵斥、引吭大叫、狂吠也是写鹅

《蝉和狐狸》教案

教学内容：

苏教版小学语文五年级上册第12课 《伊索寓言》第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习寓言《蝉和狐狸》

3、感受故事主人公的形象，理解寓意 教学重点：

能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益 教学难点：

引导学生赏析理解《蝉和狐狸》中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当 教学准备：

《狐狸和乌鸦》的故事 教学过程：

一、 问题导入 激发兴趣

1、上节课我们学习了前面的《狐狸和葡萄》，它告诉我们什么道理呢？请同学来回忆一下。（指名学生回答）

2、嗯，同学们说得非常棒，复习工作做得非常细致。今天，我们继续来学习下面一个小故事。

在学习新课之前，同学们想一想，我们之前有没有学过或者听过关于狐狸的故事呢？（《狐假虎威》，《狐狸和乌鸦》）

3、在之前的了解故事中，狐狸都是一个什么样的形象呢？（狡猾、贪婪、有小聪明）那和狐狸打交道的老虎、乌鸦的结果怎样？

4、我们都知道狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，那这次有没有上当呢？这又是怎么一回事呢？让我们走入第三个小故事——蝉和狐狸。 （板书：蝉和狐狸） 二、 整体感知 解决问题

1、自由读课文，读准字

《白鹅》教学设计

学习伙伴：符婷丽

教学目标

知识与技能

1、认识生字8个，会写12个生字，正确读写、理解并运用“高傲、侍候、净角、 脾气、奢侈、譬如、窥伺、狂吠、一丝不苟、局促不安、大模大样”等词语。 2、能流利地朗读课文，了解白鹅的高傲，了解作者抓住这一特点按一定顺序写的思路。

过程与方法

引导学生抓重点语句，在朗读中揣摩语言，提出问题、解决问题，从而读懂课文。

情感态度与价值观

感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会作者对白鹅的喜爱之情，激发学生对周围动物的留心和关爱。

教学重点 理解重点词语，读懂课文内容，了解白鹅的性格特点。 教学难点 运用对比，抓住特点进行描写的表达方法。 教学准备 多媒体课件、头饰 课时安排 2课时 教学过程

第一课时

一、课前谈话，导入课文

1、今天符老师想和大家聊聊我们身边的动物。从我们的年龄说起吧，你的属相是什么？可以组成什么成语？大家猜猜，我属什么？又能组成什么成语呢？

2、看来动物和语文的关系还真是密切又有趣呢！古今中外，许多作家妙笔生花，为动物写下了一篇篇生动的文章，今天我们就一起来学习著名画家、优秀作家丰子恺的写一篇《白

幼儿园表演游戏教案：狐狸和兔子(篇)

幼儿园表演游戏：狐狸和兔子

教师：屈老师

游戏的由来：

在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。 活动总目标：

1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

幼儿园表演游戏教案：狐狸和兔子(篇)

幼儿园表演游戏：狐狸和兔子

教师：屈老师

游戏的由来：

在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。 活动总目标：

1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

《白鹅》教学设计

一、教学目标

1、认识8个生字.会写12个生字.能正确读写\头颈、狂吠、净角、倘若,侍侯,脾气,窥伺、供养不周、大模大样、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫等词语.

2、正确,流利,有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.,摘录积累好词佳句。 3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 二、教学重难点：

重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学准备 ： 多媒体课件 课时：一课时 教学过程： 一、导入

二、1.鹅字对比导入课题（板书课题） 三、通读课文检查生字词语 1.按照读书要求来通读课文。 2.检查生字词语。

3.在丰子恺眼中这是一只怎样的白鹅。（引出文中话：好一个高傲的动物！）板书：高傲（田字格指导“傲”字书写）

4.作者从哪几个方面来写它高傲的呢？（板书：叫声 步态 吃相） 你从文中哪里知道的？（引出第二自然段）

你知道这段话在文中有什么作用吗？（中心句，过渡段，承上启下，统领全文） 三、深入探究 1.学习叫声

⑴默读第三自然段，找一找白鹅的叫声有什么特点？然后同桌交流一下看法。

篇一：狐狸与乌鸦的故事

狐狸和乌鸦

森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。

小狐狸和小乌鸦

那只上了老狐狸的当掉了肉片的老乌鸦，十分沉痛地向小乌鸦讲了自己当年受骗上当受骗的经过，要小乌鸦永远记住乌鸦家族的这个奇耻大辱，提防奉承话里可能隐藏的阴谋诡计。小乌鸦点点头说：“知道了。”

有一天，小乌鸦衔着一片肉，停在一棵树上，心里想：“要是我碰上狐狸，保准不会上当。”

巧得很，这时一只小狐狸走了过来，看见了小乌鸦，随即嘻皮笑脸地走到树跟前，甜言

【狐狸和乌鸦续写】

莲华小学三年级戴洲玉

乌鸦丢了肉，十分愤怒，它将这件事情告诉了自己的孩子们，让孩子们记住这个教训。

孩子们听了非常伤心，它心想：狐狸夺走了妈妈的肉，我们一定要把那块肉夺回来，给妈妈报仇雪恨。

于是小乌鸦们趁妈妈不在家的时候分工找狐狸去。它们找呀找，找呀找，但还是没有找到，小乌鸦几乎失去了信心。终于，一只小乌鸦找打了狐狸。它先召集别的小乌鸦，然后，设计战略，说：我们先和它说些好话，如果它不还给我们，我们就抢，如果抢不过，我们就去请大狗先生来对付它。”制定好战略后，小乌鸦们开始和狐狸说好话，狐狸不理它们。然后小乌鸦和狐狸抢肉，也没有抢到。它们只好去请大狗先生了。

大狗先生一来就把狐狸打的头破血流，小乌鸦成功了，狐狸再也不敢胡作非为了。从此乌鸦一家过上了幸福生活。

乌鸦一家明白了，团结起来就能胜利！

【狐狸和乌鸦续写】

云南师范大学附属小学三年级李昊颖

乌鸦看着狐狸得意的样子，乌鸦心里想：我要把这个事情告诉小乌鸦，让孩子们小心谨慎，不要再上狐狸的当了。

乌鸦回到家，对小乌鸦说：孩子们，你们要小心狐狸，不要轻易相信狐狸的花言巧语。”小乌鸦们听了问：妈妈为什么要小心狐狸？”乌鸦妈妈说：因为狐狸很狡猾。”小

上一次乌鸦上了狐狸的当，心里很生气。

这一次，乌鸦又碰见了狐狸，狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块比上次更肥更香的肉，嘴巴不停的流出了口水，狐狸想：上次我用的那招非常有用，这次用这招肯定还能吃到乌鸦嘴里的肉。”

乌鸦看到狐狸眼珠贼溜溜地不停打转，心想：这狡猾的狐狸，又在打鬼主意，这次我可不会上你的当了。”

果然，狐狸又用上一次的招术，不停地夸赞乌鸦唱歌有多动听，可是乌鸦站在树梢上纹丝不动，狐狸想：坏了，乌鸦没有上当，上次用的这招不管用了，怎么办？”狐狸狡猾的眼珠一转，灵机一动，计上心来。只看它，一会儿上蹿下跳，一会儿拍拍屁股，一会儿又发出奇怪的声音，乌鸦看着狐狸古怪的举动，觉着很好笑，情不自禁哈哈大笑起来。这时乌鸦嘴里的肉掉了下来，狐狸立刻叼着从乌鸦嘴里掉下来的肉，一溜烟地跑掉了。

乌鸦呆呆地望着狐狸远去的背影，发现自己又上了狐狸的当，只能默默的后悔。

自从上次老虎被狐狸骗了之后，老虎就一直解不下心头之恨，心想，下一次碰到狐狸一定要把它吃掉。

有一天，它们俩正好狭路相逢，老虎正要把狐狸吃掉的时候，狐狸说：如果不是我正在觅食没有看到你，我早就跑了。”

老虎说：什么，你有我跑得快？我可是森林中跑得最快的动物了！连袋鼠都追不上我，就你这小东西，怎么可能跑得过我！”

狐狸心想，这一回再骗一次老虎它也不上当了，忽然，老虎说：我们再来一场比赛怎么样，如果我输了，我就放你一马如果我赢了，嘿嘿，那可就对不起了。”狐狸爽快地答应了

比赛开始了，狐狸数到了三，它们开始跑了，只见老虎溜烟飞跑了出去，可狐狸却慢吞吞地跑着，等到了老虎不见了踪影，狐狸飞快地跑到了森林里。等老虎反应过来回头一看，狐狸早已不见了踪影，老虎再一次被狐狸给骗了。