一堆橡皮共有十六块

　　丁家村有两个贫困户，一个是人送绰号“小诸葛”的李东瓜，另一个是不考虑当地市场发展的需要，自己盲目搞投资生产，且屡战屡败的“能人”，村里人送绰号“王百万”的王百富。

　　为了这两个特殊户，镇上扶贫办公室来了领导，还专门开了现场扶贫会议，帮扶对子成立之后。给李东瓜开了个粉笔加工厂，王百富开了个养猪场。他们都在村头住，他们两家就像两面彩旗飘在村头，村里人有事没事就往他们这里跑，有人说是取经但大多数是在这里看热闹，村里总有这样的一小股人，他们凡事爱叽叽喳喳，不问事情起因和发展，他们只是想自己想的，说自己想说的，说到不欢而散。

　　这里便成为上级领导的典型。王百万的养猪场就建在村头的高岗上。镇上有专项资金扶持，一个养猪场和一个粉笔加工厂也很快就有了规模。

　　一场雨后，从田里干农活回来的人们又都聚在村头的大树下闲聊，说张家长李家短，说够了累了，就有好事人建议大家去王百万的养猪场看看，三五成群的闲人就不约而同的来到王百万的猪舍旁，恰巧王百万正在一个新建的猪舍里打扫圈内粪土，准备在那里打个水泥地面。猪舍内一堆黄稀泥被他一锹一锹地从猪圈里扔了出来。有人打趣地问了一句：王百万你把泥卖给李东瓜吧！李东瓜现在搞多种经营。不但做粉笔还用你猪舍前后宝地里的黄泥做各种神像

共有一个家

共有一个家 №1.午夜惊魂 失眠了“

这不该是一个十三岁女孩出现的状况‘ 无边的黑暗笼罩着我的卧室。我睁着大大的眼睛\呆望着黑乎乎的天花板'静得可怕/我甚至怀疑我的耳朵罢工了、

但'马上我就不这样想了。

――一阵悉悉嗦嗦的声音打破了宁静、在如此静谧中我听得那么真切“老鼠？贼？还是什么鬼怪？一股凉意浸透我的全身、

我希望声音马上消失，但是，声音却越来越大了\会是什么呢？我惶惶不安地想‘”叭嗒”一声;不知什么东西掉地上了;紧接着是一阵翅膀扑棱棱的声音‘不会是天使吧！

我不敢下床开灯/更不敢发出一点声音”一骨碌儿把头蒙进被子“但扑棱棱的声音越来越大/似乎正在向我靠近’

我受不了了,神经质般大声叫起来，“爸爸’有鬼呀！！！, 凄厉的尖叫声仿佛刺破了宁静的黑夜\

\啪哒“'啪哒;“爸爸迅速从隔壁房间跑过来”嘟嚷着，;什么鬼啊！深更半夜地别乱叫！你做恶梦了吧！\

;有怪声呢！你听见了吗？：

我颤颤兢兢地将头从被子里伸出来“惊恐地望着爸爸说'爸爸拍拍我的肩头/并认真地听起来//哪里有什么声音啊/自己吓唬自己;'我不服气地竖起耳朵仔细听\

　　席争光校长讲的《数图形的学问》这节示范课给我留下了深刻的印象，尤其是他说的:“模型是个框，什么都可以往里装”这句话让我受益匪浅。因此在上《一共有多少后》这节课时，我就在想，怎样才能激发学生的建模意识呢?

　　一、精选知识原型,引发数学问题

　　教学中,应从解决实际问题的需要及学生的兴趣出发,巧妙地设置现实情境,挖掘数学知识的生活内涵,从生活中精选数学知识原型,引发数学问题,调动学生建模的积极性,引导他们通过数学探索活动建构数学模型并解决问题。

　　《一共有多少》教学片段:

　　师：(出示笑笑图)这个小朋友大家都认识吗? 她叫什么?(笑笑)对，我们的老朋友笑笑今天带给老师一些礼物，我们来看看是什么?

　　生：水彩笔

　　师：你们从老师手上看到了什么?你们能得到哪些数学信息?

　　生：老师手上一边有两支水彩笔，另一边有四支水彩笔。

　　师：仔细观察，老师做了一个什么动作?

　　生：合起来

　　师：让我们跟着老师一起说一说并做一做这个动作

　　师：把它们合起来就是问一共有多少?掲示课题：(一共有多少?)

　　从最贴近学生生活的素材中选取知识原型,能充分调动学习的兴趣。水彩笔是我们的学习的工具,学生们天天都会见到,选它作为学

早上跳大绳时，兰妞兴高采烈地跑过来告诉我，她妈妈给她买了一块10元钱的高级橡皮。后来进教室，我看到了那块白白的比普通橡皮大2倍的高级橡皮，听兰妞说，那橡皮擦起来可干净了

到了下午的午休时间，她突然出现在了我的面前，对我说：金可欣，借我一下橡皮呗！”我爽快地答应了。之后兰妞又接二连三地问我借了几次。于是，我就开始纳闷了作文，心想：兰妞自己有一块高级橡皮，她问我借低级橡皮干什么呢？再说了，我的橡皮也没她的擦得干净。禁不住我问她：兰之贻，你自己有橡皮，为什么还要问我借呢？”只见兰妞吐吐舌头，一言不发的样子我就知道了她的心思原来她是不舍得用高级橡皮呀！后来我发现，这一整天，兰妞只用了橡皮的一个小角角。

真没想到，兰妞居然如此珍惜这块橡皮！

中国一共有多少神仙？

创始元灵：

他有4个徒弟,鸿钧老祖、混鲲祖师、女娲娘娘和陆压道君

宇宙诞生之初，有一先天混元之元灵，灵窍初开，渐具神智。这元灵无意中于西昆仑得到宇宙之初的造化神器，经过不知几世修行，元灵功德圆满，道法得成。在漫长难耐的混沌宇宙中，创始元灵成为宇宙间唯一的一个“清醒者”，忍受着难以想象的孤独寂寞。仿佛，为了完成某种约定而神秘的使命，创始元灵利用造化神器的无上灵力，分别传授给四个徒弟一门修行的法门。

老大鸿钧，修“玄清气”， 老二混鲲，修“玄灵气”， 老三女娲，修“玄空气”，

老四陆压，修“玄明气”，合之则为“清灵空明”。

后人分别尊其为鸿钧老祖、混鲲祖师、女娲娘娘和陆压道君。

一、鸿钧老祖

收有三大弟子：

太上老君（道德天尊33重天）， 元始天尊<三清之首35重天>， 通天教主（灵宝天尊34重天）。

（一）太上老君

他是鸿钧老祖的大弟子，掌管人教。曾三次下山帮助阐教力退截教众仙。也曾一气化三清，战败过通天教主。《西游记》中，他住在离恨天中，是三清教教主之一的太清圣地混元教祖——太上道祖，也称太上老君。玄都大法师是太上老君唯一弟子。

（二）元始天尊

鸿钧老祖的二弟子盘古，那一日盘古与一众师叔伯门人弟子们正玩耍作乐间，

橡皮是普通得不能再普通的东西。但并不是所有的橡皮都是一个个性的。

主人从文具店买来了一支铅笔和一块橡皮，白天工作，晚上休息。休息时都会回文具盒中。铅笔细而长，像窈窕淑女，连花纹都这么优美。橡皮矮又肥，没有好看的花纹，很简陋。但是他们互相热爱，互相帮助，铅笔写字，橡皮修正。只是，每一次修正，橡皮都会小一些。一天一天过去了，没到一个月，橡皮瘦了一半。

橡皮，快帮我擦这个字！”铅笔命令道。好的！”橡皮爽快地回答。他拖着瘦弱的身子走过去，把写错的字擦得很干净。橡皮的身体又小了一圈，但他毫不在乎，一心想着铅笔开心”就行。

一个月已经过去了，橡皮已经仅剩指甲盖大小了。橡皮，快给我擦错字！”铅笔一如既往地命令道。橡皮当然一如既往地回答：好的。”他吃力挪向那个错字。他知道自己的死期快到了，就最后一次帮一下铅笔吧！橡皮用尽了全力作文擦，字迹全干净了，但橡皮已经成了橡皮削，从这个世界上消失不见了。

主人放学后又买了一块新的橡皮，这块橡皮比之前那块好看多了。新橡皮并不是方方正正的，而是蝴蝶形状的，浑身都是好看的淡粉色，还有美丽的花纹，和铅笔比起来，毫不逊色。看来，找了个更好的搭档啦！”铅笔心中窃喜。

《一共有多少》教学设计 教学目标：

1. 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.

2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 教学重难点：

1. 知道加法的含义，并能正确地读出算式。 2. 会计算5以内的加法。 教具准备：

铅笔，圆片,小棒，三角形若干，多媒体 教学过程： 一、揭示课题：

老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔） 二、新课探讨：

1. 观察图意，引出加法。

引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔 老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如：3往上数2个是5.

比2多3就是5. 把2和3合起来是5.

老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号

来表示，“+” 带领学生数空加号。

问：那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢 2＋3 说2表示什么， 3表示什么？

2＋3＝5 读作 2加3等于5， 5表示什么呢？ 小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。

拓展：2＋3＝5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来。 2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。 说一说，数

中国八大菜系

中国菜肴在烹饪中有许多流派。其中最有影响和代表性的也为社会所公认的有：鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、徽等菜系，即被人们常说的中国“八大菜系”。 一个菜系的形成和它的悠久历史与独到的烹饪特色分不开的。同时也受到这个地区的自然地理、气候条件、资源特产、饮食习惯等影响。有人把“八大菜系”用拟人化的手法描绘为：苏、浙菜好比清秀素丽的江南美女；鲁、皖菜犹如古拙朴实的北方健汉；粤、闽菜宛如风流典雅的公子；川、湘菜就象内涵丰富充实、才艺满身的名士。

中国“八大菜系”的烹调技艺各具风韵，其菜肴之特色也各有千秋。

八大菜系 流派 特点 名菜

山东菜系 由济南和胶东两部分地方风味组成 味浓厚、嗜葱蒜，尤以烹制海鲜，汤菜和各种动物内脏为长。 油爆大哈、红烧海螺、糖酥鲤鱼

四川菜系 有成都、重庆两个流派。 以味多、味广、味厚、味浓著称。 宫爆鸡丁、一品熊掌、鱼香肉丝、干烧鱼翅

江苏菜系 由扬州、苏州、南京地方菜发展而成。 烹调技艺以炖、焖、煨著称；重视调汤，保持原汁。 鸡汤煮干丝、清炖蟹粉、狮子头、水晶肴蹄、鸭包鱼 浙江菜系 由杭州、宁波、绍兴等地方菜构成，最负盛名的是杭州菜。 鲜嫩软滑，香醇绵糯，清爽不腻。 龙井虾仁、西湖醋鱼、

粮食的堆积角度，试验测试是22.66度，自然堆积测试角度是22.62度。

小麦、玉米、稻谷等粮食因为表面很圆滑，堆积角度很小。

摩擦特性是玉米堆的一个重要力学特性，摩擦特性对玉米加工、粮堆流动、粮仓结构设计和粮食运输装卸设备设计，如在漏斗中的流动、混合压缩以及打包都起着非常重要的作用。 玉米的摩擦分为外摩擦和内摩擦两大类。 外摩擦指的是玉米与固体材料的摩擦，内摩擦指的是玉米内部的摩擦，外摩擦特性是通过摩擦系数来表示，内摩擦特性则是用静止角和内摩擦角来衡量。摩擦系数的高低决定了其流动性程度，而内摩擦角则是应用杨森公式计算筒仓储料压力的重要参数。

关于粮食钢板筒仓仓容的计算方法 关于粮食钢板筒仓仓容的计算方法 粮食钢板筒仓的主要功能是用于储存粮食，作为一种储存容器。一般情况下，在设计规划前，兼顾总储存容量的要求和可使用场地情况下，配合合理的工艺流程，确定合适的筒仓规格型号。本文阐述钢板筒仓仓容的计算方法。 筒仓仓容包括总仓容容积和有效仓容容积。总仓容即指筒仓内总的仓容量，有效仓容即指可以储存物料部分的仓容量。有效仓容还与储存物料的品种有关，不同品种的物料的静止角不同。一般客户关心有效仓容，即指该筒仓内能储存何种物料多少吨。

常见几种粮食的

我是一块橡皮，是一个三年级的小学生把我领回了家。我长得又白又胖，身体还很柔韧呢。但是，你可别把我当成了小主人爱吃的棉花糖，我可是必不可少的学习用品呢。

一开始，小学生总是粗心写错字，那段时间我变得又黑又瘦，身体也不像以前那么柔韧了。因此，小主人的妈妈经常批评他。过了一段时间，小主人真的改掉了这些坏毛病。谁知，他又对我进行了一些新的小花样，小主人总是喜欢在我的身体上乱涂乱画，甚至作文把我丢弃在一旁对我不理不睬。有一天，小主人在写作业的时候写错了一题，可是他翻遍了文具袋也没有看到我的身影。小主人急坏了。于是向他的妈妈求助。妈妈告诉小主人：橡皮是你的学习用品，即使用不到它的时候也不能乱涂乱画，更不能随便丢弃。”小主人听了，后悔不已。第二天一早，他在学校的课桌里找到了我，并且把我擦干净，放进了我的小家”里。

现在，小主人对我爱护有加，我一定要做他学习的好帮手。