小学数学听课记录范文100篇

小学数学听课记录 篇1

一、提出猜想，引入新知

师(复习能被2、5整除的数的特征后)：请同学们猜一猜，能被3整除的数会有什么特征呢？

生：个位是3、6、9的数。

生：个位是0~9的数都有可能被3整除，如30、21、12……

生：个位是0~9的数都不必须能被3整除，如11、13、14……(沉默片刻后，学生纷纷表示反对，并举出例子进行反驳)

师：那么，能被3整除的数到底有什么特征呢？(出现了片刻的冷场)你们想透过自我的操作来发现这个特征吗？

生：想！(跃跃欲试)

二、实验操作，初识新知

各小组用自我组里的小棒摆数摆数，并完成教师发给你们的表格。

三、汇报交流，理解新知

师：透过操作，你们发现了什么？

生5：教师，我发现303、120、450、300、960等数能被3整除。

生6：教师，我发现用3根小棒怎样摆都能摆出3的倍数。

师：是吗，只能用3根小棒吗？(很多学生举手回答：6根、9根、12根……)

生7：我发现小棒的根数只要是3的倍数，摆出的数就必须能被3整除。

师：你们的发现很有价值！再观察一下，你们必须会有新的发现。(学生讨论一阵后开始举手)

生8：我发现小棒的根数就是它所摆数的各位上的数字之和。

生9：只要各位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除。

师：同学们真棒！自我发

篇一：人教版小学听课记录

篇二：听课记录

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学时间2014年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学 时间2014年 10 月 13 日 第 10 周 星期 一

实习学校湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 14 日 第 10周 星期二

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014年 10 月 15 日 第 10 周 星期 三

篇三：小学语文听课记录

《朱德的扁担》听课记录

教学过程：

一、新课导入

课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。

二．授新课

1．讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。

2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。

3．先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。

4．提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）

5．齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）

6．欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？

7．齐读描写朱德形象的句子,你从“满满”这个词中体会到了什么？

8．阅读课文，想一想：

（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？（2）从这个“藏

篇一：小学五年级数学上册听课记录

篇二：小学数学听课记录

小学数学听课记录

科目：数学

年级：五年级

授课者：张尊敬

课题：方程

教学过程：

一、导入

老师：我们去菜市场买东西用什么称呢？

学生：秤、电子秤

老师：那你见过这样的秤吗？出示天平

二、 介绍天平

它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

三、 探究新知，观看课件

（一）等式

1、 在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

提问：你能根据此列出一个式子吗？

学生：20+30=50

2、 观看课件，列式子。

30+X=80 X+20=70 2X=100

3、 何为等式？学生一起说：表示相等的式子叫做等式。

举例：60+X=80 70+20=90 50-20=30

4、 总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

5、 举反例：5X＞2930＜70是等式吗？ 学生：不是。 6、 齐说两遍等式的概念。 （二）方程 1、 像30+X=80、X+20=70、2X=100这样的式子又叫什么呢？ 学生：方程 老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。 2、 对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读

篇一

课前谈话：

1、组织学生整理学具。

2、老师喜欢同学们眼睛看着我。很好，都看着我啦。还记得我吗？记得我什么？

来介绍一下自己？“五一小学”这个校名有什么特殊的含义吗？

3、老师有个习惯，每堂课前都讲个小故事，叫做“小故事，大智慧”。上课之前，讲个小故事。曹冲称象的故事知道吗？本来是想知道大象的重量，结果去称石头的重量，这是为什么呀？干嘛不直接称大象啊？大象的重量在当时的条件下很难称得出来，所以曹冲通过称同样重量的石头，就可以称出大象的重量了。……

评：用小故事的形式，课前渗透转化的数学思想方法，为后面学生的探究提供了思维基础。如果说《圆的面积》一课，探索“圆的面积”相关知识是课堂的一条明线，那么体验、反思、改进“转化”这一思想方法便是一条贯穿整课的暗线。

教学过程：

一、揭示课题，认识圆面积。

1、出示圆形纸片，这是什么？

今天我们来学习圆的面积。板书课题。

2、请大家想一想，什么是圆的面积？

请生上台指出来。揭示：圆所占平面的大小就是圆的面积。

评：开门见山，直奔主题，简洁清晰。

二、经历圆面积计算公式推导过程

（一）1、启发思考：怎么求圆的面积，在大脑中检索一下，咱以前要研究一种什么新的东西，都用的是哪些方法？（把它变成已经学过的图形，学生以三角形转化为平行四边

篇一：听课记录

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师：李玖日 2011年9 月28日 第五周星期三

初一(12)

科 目

语文

班级

班

节次 第一节

教师 参加

课 题

《紫藤萝瀑布》

对象

一、教学大概过程：（一）、读花语。走进紫藤萝的心灵。1让学生说说听完文章后

授课

的初步感受。2生读。把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。（二）、写花语。

过程

生1：充满活力的生命在欢笑、生长着。生2：生命的魅力。（三）、将花语融入到你

摘要

的生命里再读。四）、介绍背景材料。（五）、花语献给谁？

1、教者将文章与个人风格融为一体。

评课

2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留

摘要

下了极深印象。

(优缺

3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上

点)

课的“可观赏性”，或者叫“表演性”。

课堂 纪律

全班总人数 人；实到 人；迟到

不带课本 人；课堂秩序：良好 1、教室卫生 ；2、课桌排放

教室

3、其他布置

状况

4、班主任姓名：徐月灵

教研室 教导处 意 见

签名； 年 月 日 自由听课

任课

徐月灵

课型

散文

分管副 校 长 意 见

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师：李玖日 2011年 10月11日第七周星期三

初一（11）

科 目

语文

班级

班

小学语文听课记录(精选10篇) 小学语文听课记录

1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点 （二）巩固字词，感知全文

在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。 （一）情境导入，激发兴趣 听课记录

小学语文听课记录（一）：

排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的

笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.

2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用

哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课 （三）品读课文，感悟体验

文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。先请学生自由读第二自然段，

边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）

2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导

11、秋

幼儿园听课记录

第一篇

执笔教师:马老师

听课时间:12月4日

听课老师:本人

听课地点:

钱塘春晓幼儿园

活动名称:花手套

班级:小班

活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达

活动过程:

准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

教师行为

幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）

4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？

4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1、现在手套宝宝上有什么了？

2、 它怎么样？

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束

我们去请太阳公公帮忙

见习报告、听课记录

讲课教师

XXX

班级

三年级(1)班

记录者

XXX

讲课题目

四 边 形

时间

2004-10-13 第二节课 点评： 利用录像引起学生的注意。

一、创设情境，引入新课 1.教师放录像(介绍第一小学的校园),然后让学生观察主题图(课本的 图) 教师提问①“在图中你能看到什么？”(让同桌互相交流) ②“你看到图形了吗？” 学生 1:我看到了正方形的蓝色地板砖 学生 2:我看到了长方形的蓝色地砖……(接着请好几个学生回答) 2.点明主题 在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形 状和推拉门的形状，都叫四边形。 (引出主题：四边形) 二、探究交流，学习新知 1.涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片) 要求：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。 (学生都很认真地找和涂) 老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。 2.四边形的特点(教师投影出涂好的四边形) 要求：观察一下这些四边形有什么特点？ (让学生以四人为一小组进行讨论) 小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角。 师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个 角。 3.举例进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体

篇一：小学语文听课记录

《朱德的扁担》听课记录

教学过程：

一、新课导入

课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。

二．授新课

1．讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。

2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。

3．先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。

4．提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）

5．齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）

6．欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？

7．齐读描写朱德形象的句子,你从“满满”这个词中体会到了什么？

8．阅读课文，想一想：

（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？（2）从这个“藏”字中，你体会到了什么？（3）后来，战士们为什么又不藏了？

9．引导学生逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。

（由朱德同志与战士一起挑粮，同甘共苦，同时教育班干部要以身作则，起带头作用。）

10．总结课文，学生在课前对课题的提出质疑，现在解决：

（1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？（2）朱德为什么要挑粮？

（3）朱德同志为什么要带领队伍和毛泽东同志会师？

三、总结课文

生齐读课文，师总结朱德同志身上的优良品质。

四、布置作业

回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。

板书：

战士藏扁担尊敬热爱

朱德找扁担以身作则

同甘共苦

幼儿园听课评课记录

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是

教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

第一个问题：教师该如何听课

一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，

熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才

能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒

出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。

再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应

该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，