学打鼓视频
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我打鼓的学习经历作文350字
我有一个兴趣爱好,它就是架子鼓演奏。接下来,我就要说一下我学习打鼓的经历。
小时候,我就喜欢上了打鼓,每个星期六我都到老师家上课,老师一丝不苟的教我,从基本功开始学习。我也认认真真的学习,并且以后每天坚持打鼓。
渐渐地,我上小学了,作业也多了起来。我没有那么多时间练习打鼓了,我产生了放弃的念头。我三番五次的请求妈妈不要让我学习打鼓了。可妈妈总是说:坚持一下,总有作文一天,你会收获到打鼓带来的成果和乐趣的!”我半信半疑的照着妈妈的话坚持了下来。
时间飞逝,转眼间,我上三年级了,这时候我才相信妈妈的话,因为我已经会打很多solo了,但是我还会更加努力去体会它的乐趣的。
通过学习打鼓这件事让我明白了一个道理:付出终有回报,成功来自我要。想要实现自己的目标,过程是艰苦的,只有不断努力、坚持不懈才能达到终点。
这就是我的打鼓学习经历。
学情分析方案和视频解读
基本信息
94分
显示作业要求
提交人:
提交时间:20xx-01-15
学段:初中学科:语文教材版本:统编版年级/册:九年级上目录:智取生辰纲/施耐庵本次作业的主要知识点:古典小说 人物形象 故事情节
作业内容
学情分析方案和视频解读
单元主题分析
本单元的四篇课文均是明清白话小说经典情节的节选,分别出自《水浒传》《儒林外史》《三国演义》和《红楼梦》。课文以某一事件为中心,通过情节设计、语言活动、心理描写、环境衬托等艺术手法,塑造了杨志、范进、诸葛亮、刘姥姥等一系列丰满、鲜活的人物形象。故事情节生动,一波三折,引人入胜。人物语言富于个性,暗含玄机,推动情节发展,耐人寻味。
学习本单元,有利于培养我们阅读古代经典小说的兴趣,增强对古代文化的热爱;领略中国古典小说具有的震撼性魅力,养成用历史的眼光观察小说中人物的习惯。
单元目标分析
1.知识点
学习本单元时,要善于抓住重点、难点阅读课文,从分析人物形象入手,随情节展开感悟语言意蕴,把握主题意乂。
第21课《智取生辰纲》重点知识:分析人物言行,结合具体语境把握杨志的思想性格;鉴赏在矛盾冲突中刻画人物的写作方法。(2课时)
第22课《范进中举》重点知识:分析范进、胡屠户等艺术形象;理解对比、夸张等手法在小说中的作用;了解封建科
朱文峰《中医诊断学》视频讲稿
朱文峰中医诊断学讲稿
第01 章 绪论:中医诊断学的主要内容
(受)国家中医药管理局教育司委托,二十一世纪中医药网络中心举办,由湖南中医学院中医诊断研究所承担的,《中医诊断学》示范教学师资培训班,现在开始了。我应邀担任本门课程的主讲教师,能够和大家在一起共同学习,我感到很荣幸。我们这次讲课所用的教材,是普通高等教育的“十五”国家级规范教材,也是新世纪的全国高等中医药院校的规范教材——《中医诊断学》。这门课程教材是由我主编的,现在由我来担任主讲,自然可以保证我们教学内容的一致性和准确性。但是,我觉得这次给大家讲课,形式和内容上还是不太一样。我从事《中医诊断学》的教学、科研工作已经有几十年的时间了。按照国家管理局的规定,应该是以本科院校的学生为对象,而我们本科院校的学生都是一、二年级的学生开《中医诊断学》,他们在中医里面的知识,中医诊断学的知识,都是有限的。而我们大家基本上都是教员,对于中医诊断学,应该是比较熟悉的。所以在这种情况下,要把这个课程讲好,还是有一定的难度。就是我讲的同志们可能都知道了,而同志们希望我讲的又不(一定)能够面向本科的同学讲。所以在教学内容、教学形式,以及在这种教学的氛围上,都会有一定的差距,都会产生一个错位,这个错位就
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51CTO学院-老段带你学Perl视频课程
网址:edu.51CTO.com
老段带你学Perl视频课程
课程目标
本视频详细介绍了Perl的一些用法,希望对大家的学习能有所帮助
适用人群
系统管理员
课程简介
Perl 功能强大,使用灵活,是系统管理员工作中不可或缺的利器。
很多招聘要求熟练使用Perl Python ruby中的一种,Perl的重要性可见一斑
本视频详细介绍了
Perl的一些用法,希望对大家的学习能有所帮助
课程
1
perl-1(1)perl简介及标量数据 [免费观看]
58分钟
本章介绍了Perl的基础知识,同时介绍了什么是标量
2
perl-1(2)perl简介及标量数据 [免费观看]
34分钟
本章主要讲解了if语句的使用
3
perl-2(1)数组 [免费观看]
28分钟
本章主要讲解了perl中数组的使用
4
网址:edu.51CTO.com perl-2(2)数组
24分钟
本视频讲解了和数组相关的一些函数的使用
5
perl-2(3)数组
27分钟
本视频讲解了Perl中的子程序
6
如何搞定视频面试 怎样准备视频面试
秋招进行到现在,网申阶段已经开始落入尾声,相信同学们已经陆陆续续接到面试的邀约了。大家都准备好展现个人魅力了吗?
公司为了快速选拔人才,真是绞尽脑汁想出了各种各样的面试方法,再加上科技的进步,面试早已不仅仅拘泥于电话沟通和面对面直接交流的形式了。
有越来越多的公司选择采用视频面试的方法作为自己筛选人才的第一步。
什么是视频面试?
视频面试分为两种类型。
最简单的方式就是公司通过像Skype、Zoom等等这种线上视频会议的软件,实时与求职者进行沟通。
这种方法特别直接,大多数情况下,面试官只需要发送一个连接或者拨打你的视频软件账号。如果你要使用Skype进行面试,要注意使用正式一点的账号名称,给面试官留下一个好印象。
有些公司还会使用HireVue、SparkHire一类的系统。这些系统不仅可以进行视频通话,还可以被用作公司内部筛选人才的工具。
通过面试者的视角,利用这些软件进行的面试和利用Skype进行的面试看起来没有什么不同。但是在面试官的那一边,他还可以在这些软件进行视频分享、添加评价等操作。
作为初筛的方法,更多的情况下,视频面试会以第二种方式进行--让面试者录制简短的视频来回答提前设
视频切割软件教程,如何切割视频
如今,视频在人们的娱乐生活中扮演了越来越重要的角色,很多人不但可以利用手中的数码相机、摄像机拍摄视频,还能随时随地使用手中的手机拍摄各种视频,在这些视频中会有许多精彩的桥段,这时,我们可以将这些视频进行切割,把其中精彩的部分截取出来。那这个简单的功能,如何快速实现呢?这里,就教大家使用一款综合性的音视频转换软件《超级转换秀》切割视频,同时,这款软件兼备视频合并、替换音频、叠加视频水印、叠加滚动字幕/个性文字/图片、叠加视频相框等诸多视频编辑功能。
一、导入要切割的视频
无论是自己拍摄的视频还是网上下载的视频,都能直接导入超级转换秀中,点击左上角的“添加待转换视频”即可导入。
二、选择导出视频格式
添加要切割的视频后,即进入如下的“设置待转换的视频参数”对话框,我们可以看到这款软件支持导出现在很流行的AVI、RMVB、WMV、FLV、DVD等格式,导出WMV格式时,还可以为视频做消音处理,RMVB、WMV、FLV体积小而清晰,是网络上常用的流媒体格式,高清FLV也是现在很多流行的视频网站专用的格式。在该对话框右栏目点击“音频源”还可将原视频的音频替换成自己喜欢的音乐,它不但支持添加各种格式的音乐文件,还可以直接添加视频。添加优美的背景音乐,会让视频更具
视频说课稿
《正弦函数的图像》说课稿
庄浪县职教中心 马锦文
各位专家老师:
大家好!
今天我说课的题目是《正弦函数的图像》,我将从教学目标、教学方法、学习方法、教学过程、教学评价五个方面简要介绍一下我对本节课的教学思路和设计理念,不妥之处,请各位专家老师批评指正!
一、教学目标
有效地课堂教学必须要有一个清晰而具体的教学目标,教学目标既是教学的出发点,同时也是教学的最终归宿。按照《中职学校数学教学大纲》的要求,中职教育规划教材的教学内容相对简单,这正是从中职生的学习实际以及今后就业的需要出发而设置的!但这并不意味着国家对中职生的培养目标要求不高或没有要求,恰恰相反,近几年来,随着社会各行各业对高技术、高级能人才需求的不断增大,社会各级各部门对高技能人才的要求也在不断的提高,用人单位不仅要求他们具有熟练的专业技能,而且要求他们具有较高的专业素养,作为中职学校的教师,要用浅显易懂的知识材料培育出职业岗位所需要的高素质、高技能人才,这不是降低要求,恰恰相反是提高了要
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求,基于这种认识,在本节课的教学设计上我确立了以培养技能、提升能力为重点的三维目标:一是能力目标,即通过学习使学生在自主探索、互助合作的基础上在运算能力、分析与解决问题的能力、合作交流能力等
《宏观经济学》39集教学视频 复旦大学
《宏观经济学》39集教学视频 复旦大学
本课程为复旦大学袁志刚教授主讲的宏观经济学精品课程教学视频,全套课程共39集,由壹课堂网整理免费共享。 《宏观经济学》是财经类和管理类专业必开的专业基础课。宏观经济学以整个国民经济作为研究对象,研究经济总量的决定及其变化规律。具体来说,就是研究国民收入决定和变动;长期的经济增长和短期的经济波动;以及相关的通货膨胀、失业和国际收支等问题。宏观经济学通过经济总量的分析以期为政府制定宏观经济政策提供理论依据。 宏观经济学的基本研究方法是总量分析方法。宏观经济学在其形成之初就强调,它不是研究特定企业、特定个人的经济行为,以及特定市场的供求对比情况,而是研究所有企业、所有个人所形成的总需求与总供给的对比情况。但近年来,在宏观经济学领域出现了一种寻求宏观经济学微观基础的趋势,推崇的方法是将宏观分析建立在微观个体的基础上,来研究宏观总量的决定及其变动。在总量分析的基础上,宏观经济学还采用了其它分析方法,比如,静态分析方法、比较静态分析方法以及动态分析方法;均衡分析方法和边际分析方法;流量分析方法和存量分析方法;实证分析方法和规范分析方法;短期分析方法和长期分析方法。总之,从分析方法来看,宏